统编版七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》教案.docx

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1、夜雨寄北教学目标1 .教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。2 .学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。3,培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。4.品味诗歌的语言美、意境美,使学生受到美的熏陶和感染。教学重点1 .学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。2,品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。教学难点培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。课时安排：1课时教学过程一、导入 请同学们先听一段音频，来辨别这是什么声音。（播放音频） 对了，是雨声！在我们的日常生活中，雨是最平常的，但是 大家有仔细的听过雨声吗？淅淅沥沥的小雨声使人感觉温 柔静谧和平，而又缠绵弥漫无尽。中雨声

2、让人感到活泼跳荡 滋润，似乎这声音能带来某种新的转机，新的希望。洋洋洒 洒的大雨声令人壮怀激烈，充满豪情。大家还记不记得我们学过一篇关于雨的散文？对，刘湛秋的 雨的四季，在他的笔下，春天的雨温柔娇媚，夏天的雨热烈粗犷，秋天的雨端庄沉静，冬天的雨自然平静。由此， 不同时期的雨给人的印象和感受截然相反。那么当诗人李商隐独坐窗前，听雨声潺潺，轻飞的雨丝撩起 了他怎样的思绪呢？我们一起来看这首夜雨寄北。（展 示图片）二、读准节奏大家都知道，诗歌重在朗读，那么如何读出其中的韵味呢？ 首先要注意节奏和停顿，一起来感受诗歌的节奏美和韵律 美。（展示图片）生齐读。好，大家把握的不错，接下来我们要读懂诗歌的内容

3、。三、读懂内容阅读文学作品时，同学们一定要学会知人论世，这样才能 更好的把握作品的主旨，我们先来了解一下作者和写作背 景。（展示图片）李商隐（813-858）：字义山，号玉镁生，怀州河内（今河南 沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，和杜牧一 起合成为“小李杜”，同时他也是唐代诗人中的“三李”之 一（李白、李贺），他的诗现存的有待600余首。李商隐有 “欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟 抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以 缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。下面，就请同学们根据写作背景来说一说诗歌的内容。生自由讨论，师完善补充。（展示图片）那么

4、作者想要通过这首诗表达怎样的情感呢？诗歌的题目夜雨寄北，内容中也多次出现巴山夜雨这一景 物，大家知道文学作品中的景物往往包含作者的情感，下面 我们运用扣词分析的方法，去看一看这“巴山夜雨”里究竟 流淌着诗人怎样的绵绵情意。五、合作探究“巴山夜雨”反复出现，意蕴深厚（一）巴山夜雨涨秋池（1）巴山，这里代指蜀地，在李商隐时代，还是未被开发 的“凄凉地”，唐代的另一诗人刘禹锡就曾感慨“巴山楚水 凄凉地，二十三年弃置身”。（2）巴山意味着遥远的异乡, 季节是凄清孤寂最容易勾动归思和寂寞情怀的秋天。时间也 是寂静黑暗的夜晚，独居他乡的诗人也特别容易感受到寂寞 忧伤的氛围，雨也撩拨人的情绪。风雨如晦的夜晚

5、最易引人 伤怀。（3）这是诗题中的“夜雨”第一次出现的地方，也 是诗人现实中的背景，它点明诗人当时所在的时空位置：秋 天、雨夜、巴山；也是诗人独在异乡为异客的羁旅情愁的写 照。（4）在这一个秋天的夜晚，整个巴山都在下雨，雨水 的绵密以至于使池塘水满。没完没了的雨声打着山间的草木 和水里的浮萍，也敲动了离人的心弦，秋雨所带来的寒漠与 凄清，更为浓重地渲染了愁思与离情，何况还有不能确定的 归期！ （5）秋雨绵绵，秋夜漫漫，独处凄凉之地，诗人的 身世之悲，漂泊之感，思念之情，一如巴山夜雨，池中秋水, 淅淅沥沥，在心头漫溢。那涨满秋池的不仅仅是巴山的夜雨, 还有诗人心中的惆怅和悲伤。（6） “涨”非常

6、富有神韵，是凭感觉而不是凭视觉。“雨 涨秋池”在黑暗的雨夜是看不见的，表现在漫长的雨夜中， 诗人彻夜无眠的情景和寂寞无聊的心境。(7)行笔至此，那凄苦的秋风秋雨，似乎已浸透纸背，寒 入骨髓。然而，诗人此时笔锋一转：“何当共剪西窗烛，却 话巴山夜雨时。”这一句塑造了一幅怎样的场面？有没有那 位同学来谈谈你的体会？(二)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时(8)何时能与你共剪烛花于秋窗之下，共话如今这种巴山 夜雨之中两地的深深思念？那时，把如今这万般愁苦都化作 了回首往事的欢乐。(9)这两句描绘出一个温馨浪漫的画面，立刻取代了刚才 的凄风苦雨。而此处的“巴山夜雨”，是在想象中，拉远成 一个淡淡的记忆一一

7、那迷蒙阴冷的秋夜，仿佛只为烘托西窗 下这摇曳的红烛；那巴山淅淅沥沥的雨声，仿佛只为此时耳 畔的喝喝私语伴奏。同样的巴山夜雨，瞬间变得如此温情脉 脉，令人怀念。(10)对伤感辛酸的往事，人们总是带着一种不堪回首的心 情。但在这阔别重逢之日，诗人却要与妻子一起回首往事， 重提巴山夜雨，这是为什么呢？在将来的重逢欢乐中来回顾 今日的寂寞凄凉，这有何用意？这种欢乐式的回顾，一方面使愉快的重逢变得珍贵，更 充溢着幸福感，就像忆苦思甜一样；另一方面那设想中将来 愉快的重逢本身又照亮了今夕“巴山夜雨涨秋池”的情景。(11)幸福也许就是这样，它需要对比、需要映照，在 与过往不幸或者愁苦的比照中，现时的幸福才能

8、得到最大程 度的呈现吧？用现在人们常说的话，就是“忆苦思甜”。而 在李商隐这里，就是与爱妻共剪西窗烛时，依偎一起遥望巴 山夜雨。在诗人写下这样的诗句的时候，他实际上还是在“此 时”遥望“彼时”的幸福，因为巴山夜雨还没有从现实的背 景转化成回忆的背景，他只是在此时想象着、憧憬着自己在 不远的未来，可以以那样的方式，幸福地遥望此时。但即使 只是一种对幸福的遥望，也已经让诗人沉浸在某种幸福之中 To夜色中的巴山、池塘里的秋水，也因此被抹上一层诗意 的美丽。下面让我们再一起来读这首夜雨寄北，感受诗人的 思念与深情。六、总结(展示图片)七、延伸拓展听雨，就是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听心灵的遥 相呼应，听年华的淙淙流淌。南宋词人蒋捷词云：“少年听 雨歌楼上，红烛昏罗帐；壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁 叫西风；而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情， 一任阶前，点点滴滴到天明。”人生境遇不同，听雨的感受各异。少不更事时，并不在意也 无法理解雨声的内涵；及到饱经世事历尽沧桑的暮年，方生 出“雨犹如此，人何以堪”的慨叹。原来雨声所敲打的，除 去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲说还休的惆怅。七、作业布置请同学们记一次你听雨的感悟和体会