部编版小学语文四年级下册现代文阅读能力提升卷（一）（含答案）.docx

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1、部编版小学语文四年级下册现代文阅读能力提升卷（一） （含答案）现代文阅读能力提升卷（一）-小学语文四年级下册部编版课外阅读。丹顶鹤丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是 椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹 顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛， 像个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得 很美丽。它走起路来姿态漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄 西瞧，样子十分警觉，有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看。它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地， 另一条腿蜷着，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥视

2、 动静。丹顶鹤真有意思！1 .用“”画出文章的中心句。2 .第1自然段按照 的顺序，依次介绍了丹顶鹤的3 .本文从哪几个方面介绍了丹顶鹤?4 .恰当的比喻能更准确地描写出动物的特点。请把短文中的比 喻句用画“ ”出来。这个比喻句把比作写出了丹顶鹤。5 .短文字里行间表达了作者对丹顶鹤的 之情。阅读理解最初的鹰至今仍很难忘却平生第一次见到鹰时，那种回肠荡气的感觉。那是英雄的鹰，那是自由的鹰！有一回，在上学路上，我抬头看见一只鸟，漫不经心地滑翔。可 能正是其神态吸引了我一一虽然它的相貌与别的鸟也有所区别，譬如 周身的羽毛显得粗糙，硬朗，仿佛每一根都被气流鼓满，带有金属22 .此题考查词语早文中的解

3、释。开辟：指宇宙的开始。开发；开拓。开创；创立。开启。 打开通路。开辟是指打开通道；开拓扩展。开辟强调从无到有地打 通、创建。在文中指创立，寻找。生气勃勃：生命力强，富有朝气。在文中指小猫淘气顽皮，活泼 好动。23 .此题考查拟人句的掌握。拟人是把物当作人来写，赋予物以 人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。文中的拟人句是：它 的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。这里把小猫当成人来写了。 在仿写句子的时候用上拟人的修辞手法即可。24 .此题考查文段的概括能力。阅读文段知道文段在讲什么事, 然后抓住关键词进行概括即可。25 .解答本题，需要回顾课文的内容，选段描写了猫满月时的可 爱，表达了作

4、者对猫的喜爱之情。26 .“它是宁静的，宛如明镜一般。”27.“太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞28.第一段是 1自然段。第二段是25自然段。第三段是6自然段。第二段主要讲了家乡的小河在不同时间里的美丽景色。29.热爱【解析】26.考查对比喻句的辨析，比喻句，是一种常用修辞手 法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解 的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻 词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。文中有很多比 喻句，比如“它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的 树”是比喻句，把小河比喻成明镜；“这时水绿得像玉”

5、把水比喻成 玉；“霞红得似胭脂”把霞比喻成胭脂；”袅袅上升的雾气像洁白的羽 纱。“把雾气比喻成羽纱。27 .考查对拟人句的辨析，拟人句就是把某件东西比喻成有人的 动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现 比喻词；不能出现表示人物的词语。文中也出现了很多拟人句，比如 “绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的 新鲜东西。”“太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火 红的脸庞。”“清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。”等。28 .考查给课文分段并概括段落大意的能力，归纳段落大意的要 求有八个字，就是：明确、完整、简要、通顺。通过文中“小河”“早 晨

6、”“晨曦”关键信息，并且运用比喻句写景，可知第二段主要讲 了家乡的小河在不同时间里的美丽景色。”29 .考查对作者思想感情的理解，短文主要按照时间顺序介绍了 家乡的小河，并且运用了修辞把家乡小河描写得非常优美反映了作者 对家乡小河、对家乡的热爱之情。从文中“小河的早晨是迷人的。” “傍晚小河真可爱。”“家乡的小河啊，你真美！”可得出答案。的光泽的质感，使我触目惊心的是它的翅膀，一动不动，似乎属于 多余的装饰，这不妨碍它比任何鸟飞得更高、更轻松。我简直以为眼 前是一只黑颜色的风筝，没有生命，平贴在天空的表面。它是借助什 么飞翔起来的？难道仅仅是那股（）吗？我怀疑着。旁边不断有行人抬起头来，谁还轻

7、轻咂了一下嘴：“那是鹰。” 这一个字眼，此刻比什么都能打动我。我如痴如醉地仰望着它，头 脑中一片空白，几乎以为在其周游的范围之外，不再有天空。是的, 不再有天空，除了那对翅膀，除了那对翅膀所划出的看不见、却扣人 心弦的弧线。鹰漫不经心，（）一切的神态让我折服了，哪怕它一声不响，垂着眼睛走自己的路我望着鹰，血一点点热起来。直到上课铃声响起，我才跑回教室。而一下课我就跑到操场上, 抬头看天，看见的只是天空，那些云，显得多么虚弱。至今很难解释那只鹰如何闯进我童年生活的，像一只青筋毕露的 手，代表一种精神的力量，（）地把门推开，我觉得一股野性的风 扑面而来。多年之后又在动物园里见过类似鹰的东西，我几乎

8、认不出 它来了。那就是鹰吗？作为鹰，必须以天空作为陪衬；而不是牢笼。 我固执地保留着它的第一印象。我一生中见过的鹰将只有一只。30 若将“傲视”“傲慢”“傲气”三词归位于文中括号内，依次 填为、O31 摘录一个写“我”见到最初的鹰时感受的句子。32 找出文中的中心句，用“ ”划出来。33 “我一生中见过的鹰将只有一只”这句话抒发了作者怎样的感 情？课内阅读。三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在 和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像 是大路上车轮滚过的铃声三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见

9、垂柳披上了长发, 如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她 们捧起了水，像抖落一片片花瓣34 .画横线的句子运用了 的修辞手法，从、词中发现作者把桃花水当作人来写，突出了桃花 水的（）A.声音美 B.形态美 C.颜色美35 .看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？（）A.欣喜B.奇怪C.难过36 .文段是围绕哪两句话写的？用“”画出来。文段表达了 作者怎样的情感？课外阅读。银胡子爷爷的画吕金华城里有个银胡子爷爷，小时候生活在乡下。到了城里，他好想乡 下的那些小鸟小兽啊，就找人画了一幅画，画上有一片好大好大的森 林。退休后，他带着画去了他小时候玩耍的山上，可是，山上再也没

10、 有都郁葱葱的森林，再也听不见“叽叽喳喳”的鸟叫了。晚上，银胡子爷爷把画挂在帐篷门口，自己躺在帐篷里回忆儿时 的往事。月亮升上天空的时，忽然有几只鸟儿“叽变”地飞来，银胡 子爷爷以为是幻觉，睁大眼睛仔细看，张着耳朵仔细听，确实有几只 鸟儿飞来了。黑暗中，银胡子爷爷看着这几只小鸟飞来飞去觉得很是热闹，他 觉得自己没有那么寂寞了可让银胡子爷吃惊的事情发生了 ：那几 只鸟儿居然在银胡子爷爷的画前突然消失了！银胡子爷爷连忙起身开 灯，将画展开仔细看，你们猜怎么着，那几只小鸟居然全都钻到银胡 子爷爷的画里去了。“银胡子爷爷，我们的家没了，你就让我们到你画上的森林里去 生活吧。”有只鸟儿说起话来。银胡子爷

11、爷已经热泪盈眶了，忙说：“哎哎，去吧，去吧，我的画就是你们的家呀！ ”鸟儿们高兴得在画上的森 林中“叽叽喳喳”地飞来飞去。过了一会儿，又有脚步声向银胡子爷爷的帐篷传来，原来是几只 小野兽，这些没有了家的小野兽也被银胡子爷爷请到了画上的森林里。过了几天，银胡子爷爷把他的画带回城里。到了夜深人静的时候， 画里的小鸟儿和小野兽们就会从画里出来开心地陪银胡子爷爷说话。37 .银胡子爷爷想乡下的那些小鸟小兽，所以找人画了一幅画， 画上有 O月亮升上天空的时候，几只小鸟 O后来，也被银胡子爷爷请到了画上的森林里。回到城 里的银胡子爷爷再也不会感到了 O38 .在这个故事中，想象神奇的地方有（） o （填序

12、 号）银胡子爷爷的画上有一片好大好大的森林。晚上，银胡子爷爷把画挂在帐篷门口，有几只鸟儿“叽叽喳喳” 地飞来了。鸟儿们能在画上的森林中“叽叽喳喳”地飞来飞去。小鸟小兽能钻到银胡子爷爷的画里面。夜深人静的时候，画里的小鸟和小野鲁们会从画里出来，陪银 胡子爷说话。银胡子爷爷的画很神奇，它能让失去家园的小鸟小兽住在画里。小鸟小兽能和银胡子爷爷说话，银胡子爷爷也能听懂它们的话。39 .银胡子爷爷的画其实就是（），人与动物、植物能够和谐共 处。A.理想中的大自然B.现实中的大自然C.环境已经被破坏的 大自然课外阅读。独自在家就在可怜的杰佩托被平白无故地送进监狱以后，淘气的匹诺曹（） 田野，（）高坡，（）

13、布满荆棘的栅栏，（）水沟，一路抄近道，疯 了似的往家跑。他跑到家门前，看见朝街的大门半掩着，他推开门走进去，还插 好了门插销，扑通一屁股坐在地上，长长地舒了一口气。不过，他的这份高兴并没有维持多久，一眨眼工夫，就被屋子里 面唧唧唧唧”的声音打断了。“是谁在叫我呀？”匹诺曹有些害怕地问。“是我！”匹诺曹转过身子四处张望，看见一只肥大的蟋蟀正慢腾腾地沿着 墙往上爬。“告诉我，你是谁？ ”“我是一只会说话的蟋蟀，在这间屋子里已经住了一百多年了。” 这是我爸爸的家，今天，这屋子是我的了，”匹诺曹说，“你要是 识趣，就立即从这儿走开，连头也别回。“在我没有向你说出一个伟大的真理之前，”蟋蟀回答说，“我

14、是不会走的J“那就快说吧，说完了赶快出去。”匹诺曹不耐烦地说。“不听父母的话，任性地离开家的孩子是要吃苦头的，迟早会后 悔莫及！40 .选择恰当的词语填在文中的括号里。(填序号)A.翻过B.越过C.穿过D.跨过41 .在括号里填上合适的词语。()的蟋蟀()的蟋蟀() 的蟋蟀42 .匹诺曹说：“这是我爸爸的家。”匹诺曹的“爸爸”是O43 .“伟大的真理”指的是什么？请用“”在文中画出来。44 .根据短文最后一段话，运用预测的方法，预测木偶还会发生 怎样有趣的故事。O阅读课文选段，回答问题。满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈 妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，要个没完没了

15、。一玩起来， 它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头 撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来 越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭 了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。 你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！45 .用“ 选出下列加点字的正确读音。没完没了（1。1 I a o ）遭殃（yd ng yin9）22 .联系上下文解释词语。开辟：生气勃勃：23 .用“ ”画出这段文字中的一句拟人句，并仿写。24 .这个自然段主要写 o25 .从这个选段中可以体会到作者对小猫的（）之情。A.宽容

16、、怜爱B.责备、批评C.喜爱、赞美快乐阅读家乡的小河在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如 明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞 浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼 睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂， 袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。 一群白鹅开始了 “曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地 跳跃着，翻起了 一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是

17、活泼极了。傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这 处红，那处绿。又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都 乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像 凝固了一般，躺在那里一动不动。清清的明月，悄悄爬倒空中，对着 小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌 素的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、 更清。家乡的小河啊，你真美！26 .用“”划出文中的一个比喻句。27 .用“”划出文中的一个拟人句。28 .用“II ”给课文分段，并用简洁、完整、准确的语句概括第 二段段意。29 .

18、短文反映了作者对家乡小河、对家乡的 之情。参考答案：1 .丹顶鹤真有意思！ 2. 从整体到部分 全身头 顶嘴头眼睛尾巴 3.从外形美丽、走路姿态优美、休息时亭亭 玉立三个方面来介绍 4.最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边 上还有一圈黑。眼睛小豆豆眼睛的有趣 5.喜爱【解析】1.考查找中心句的方法。中心句是一篇文章中处于中 心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。 “找中心句”是概括文意的一种形式。我们在阅读时找准了中心句, 也就把握了这篇文章的主要内容。这篇文章的中心句是文章最后一句 话。2 .文段中先描述了丹顶鹤全身的毛是雪白了，在依次描写了头 顶、嘴、脖子、眼睛和尾巴

19、，由此可以看出是按照从整体到部分的顺 序去描写的。3 .此题考查课文的理解和分析能力。第一自然段描写的是丹顶 鹤的外模，第二自然段描写了丹顶鹤的走路姿态，第三自然段描写了 丹顶鹤休息时的亭亭玉立。4 .此题考查比喻句的掌握。比喻就是打比方，用浅显、具体、 生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部 分：本体、喻词和喻体。文中的比喻句是：最有趣的是那双眼睛，像 个小豆豆，边上还有一圈黑。把丹顶鹤的比作了小豆豆，写出了丹顶 鹤眼睛的有趣。5 .从短文的字里行间不难发现，作者对丹顶鹤的喜爱之情。6 . 傲气 傲视 傲慢 7.我望着鹰，心一点点 热起来。 8.至今仍很难忘却平生第一次

20、见到鹰时，那种回肠荡 气的感觉。那是英雄的鹰，那是自由的鹰！ 9.写出了我对最初 见到的鹰的赞美，表达了作者对英雄与自由的礼赞。【解析】6.此题考查近义词的辨析能力，要在理解词语意思的 基础上选填词语。傲视：骄傲地对待；傲慢地看待。傲慢：指一种精 神状态，含有自高自大、目空一切的意味，用于形容人的态度、表情、 举止。也指看不起别人，对人不敬重，骄傲无礼，主要用于描述人的 态度。傲气：一般是指自尊心很强，很骄傲而且对自己的各方面有自 信和满足，但有时候会看不起别人，认为自己是最好的。7 .此题考查句子的检索能力。文中作者描述第一次见到鹰是在 二、三自然段，最开始不知道这是鹰，后来听旁边的人说是鹰

21、时，脑 海中浮想联翩，心中的血也一点点热了起来。8 .考查找中心句的方法。中心句是一篇文章中处于中心地位的 句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。“找中 心句”是概括文意的一种形式。我们在阅读时找准了中心句，也就把 握了这篇文章的主要内容。这篇文章的中心句是文章第一自然段。9 .此题考查句子的理解和分析能力。学生结合前后文可知作者 这句话是赞美初次见到的这只鹰，表达了作者对英雄与自由的礼赞。10 . 排比 应和 低语 谈心 A 11. A 12.三月的桃水花，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。 表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。【解析】10.此题考查句子的理解能力，句

22、子由三个结构相同的 句子排列在一起，是明显的排比句。同时从“应和”、“低语”和“谈 心”来看，是运用了拟人的修辞手法，写出了桃花水的声音美。11 .此题考查课文的理解能力。作者用多种修辞手法描写三月桃 花水，字里行间都表达了作者对三月桃花水的喜爱，看到这么美的桃 花水，作者心情自然是欣喜的。12 .此题考查段落的概括能力，“找中心句”是概括段意的一种 形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中 心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。文段二四自然段 都是围绕一三自然的在写，所以一三自然段为中心句。通过优美的语 言和多种修辞手法对三月桃花水的描写，可以看出作者对三月桃花水

23、 的喜爱和赞美之情。13 . 一片森林 飞进画里来没有家的小野兽寂寞 14.15. A【解析】13.细读文章，结合文章的内容进行填空。14 .从几句选项中，找找哪些描绘的场景是神妙奇特。15 .从题目中的这句话“人与动物、植物能够和谐共处。”结合 我们现实的生活情形，我们能够理解这就是理想中的大自然。16 . CADB 17. 肥大 慢腾腾 会说话 18.杰 佩托 19.不听父母的话，任性地离开家的孩子是要吃苦头的，迟 早会后悔莫及！ 20.示例：木偶卖掉课本、被骗、欺骗仙女等。【解析】16.此题考查词语的搭配能力，学生结合后面的名词匹 配合适的搭配即可。17 .此题考查词语的搭配，这道题从结

24、构上看是“形容词（或限 制词）+的+名词”，学生可在文章找到相应的搭配。18 .结合前后文朗读不难发现匹诺曹的爸爸是杰佩托。19 .通过最后三个自然段蟋蟀和匹诺曹的对话，不难发现“伟大 的真理”指不听父母的话，任性地离开家的孩子是要吃苦头的，迟早 会后悔莫及！20 .主观题。考查学生的想象能力，可结合文段的所给的形象, 进行合理想象。21 . li a o y a ng 22. 创立，寻找。 文中形 容小猫淘气顽皮，活泼好动。 23.它的头撞在门上，桌腿上，撞 疼了也不哭。小河在哗啦哗啦地唱着歌。 24.满月的小猫淘气 可爱。 25. D22 析】21.此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注 意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要 多读，多练。