六年级下册音乐教学计划（5篇）.docx

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1、六年级下册音乐教学计划（通用5篇）六年级下册音乐教学计划（通用5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息 的流逝，新的机遇和挑战向我们走来，请一起努力，写一份 教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢? 下面是我帮大家整理的六年级下册音乐教学计划（通用5篇）, 欢迎阅读，希望大家能够喜欢。六年级下册音乐教学计划篇1音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜花，流淌的 小河，世间一切美好的东西都可以用音乐来表现，同时喜、 怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。很庆幸我是把音乐带给孩 子们的使者。一、基本情况分析1、本册教材分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐 知识，对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。这学期

2、需要注 重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通 过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和 情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。2、学生知识能力学习习惯分析：六年级学生对音乐知 识的掌握比较扎实，识谱能力也较强，能在老师的引导下进 行两声部的合唱，但是对歌曲的声音统一、音准节奏的把握内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。六年级下册音乐教学计划篇3班级情况分析：本班学生学生都来自农村，很喜欢上音乐课，但是不喜 欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲 可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有

3、的同学讨厌教 师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。本学期，请加强音乐基础 知识和基本技能的教学，提高学生识谱视唱能力。教学总目的要求：1、知识目标:认识和了解不同的民族生活风俗；通过学 习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识；了解歌剧 以及歌剧音乐的作用；了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用; 认识乐器填、古琴、马头琴，并了解其音色特点。2、能力目标：学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法， 以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌 唱。通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、 创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的 兴趣。3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，

4、把 爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智 慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理 想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技 能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的有表情的演唱 歌曲，进行简单的音乐创造。教材总分析：本册教材分为十个单元，即第一单元“开心的感觉”； 第二单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大 家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第 七单“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一 支永远传唱的歌”；第十单元“美好的收获”。每个单元包括 感受音乐，表现音乐，创造

5、音乐以及学习和了解音乐文化的 广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容 包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。教材重难点分析：教学难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准 确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生 综合的音乐表现力。教学重点：1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培 养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。采取措施：1、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激 发学生兴趣。2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的 潜在因素，发挥学生

6、特长，以个别带动整体，提高总体水平。3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、 反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰 富多彩的教学活动。4、采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学 中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。5、充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我 表现的机会。6、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激 发学生兴趣，提高课堂教学效果。六年级下册音乐教学计划篇4一、指导思想音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创 设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下, 根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学 内容和生动

7、活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社 会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展， 重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。二、学校教学环境分析：音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美 为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、 享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目标是： 努力发展创造性教学，丰富学生想象力和发展思维潜能，促 进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音乐教室，可 音乐教学设备不齐全，如：钢琴只有一台，打击乐器几乎都 没有。说真的，要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的，只 能进行了

8、“互动式”教学实践，提高了音乐教学的质量，取 得了良好效果。三、学生情况分析：本学期我继续担任六（3）班的音乐老师。他们活泼好 动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外， 因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学 生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因 此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也 许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有 一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强， 而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练, 还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利 用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣

9、，打好基础是当 前首要任务之一。四、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展；2、以审美为中心；3、以文化为主线；4、加强实践与创造。一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆 听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思 想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听 性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图 谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精 神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如:1、凸现了 “以学为本”的教学思想，根据小学低年级 学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣

10、味化，鼓励和启 发学生去学习。如第六课我有一双万能手中歌词从我是 一个谁？还会有什么本领？让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子 的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就 能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后一一“音乐小花 在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的 小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。五、教学目标在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于发 现，善于挖掘，它就会像“和风催物、春雨润

11、田”那样在潜 移默化中深深地植根于学生的心灵。学段目标1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、 好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵 巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进 行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。4、自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和 即兴创造活动。5、培养乐观的态度和友爱精神。具体目标1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在 潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事 物的挚爱之情，进而养

12、成对生活的积极乐观态度和对美好未 来的向往与追求。2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自 参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步 技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定 基础。3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感 受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审 美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶 冶。4、培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化 和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音 乐实践活动中，

13、培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相 尊重、共同合作的意识和集体主义精神。5、尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣 赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的 作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐 传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。六、教学重点、难点、思路分析教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思 维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精 神和合作精神的能力。教学思路：1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参 与齐唱，每学年能背唱46首。2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音

14、乐，能听辨 童声女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或 做出体态反应。4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、 打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步， 跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色 长短和高低。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。七、主要教学措施1、面向团体，因材施教；2、以审美为核心，激发学生学习兴趣。3、师生互动，以学生自主学习为主。4、充分运用现代教育技术手段；通过对音乐进行表演， 使学生得到合作的体验。5、音乐教学领域之间的有机联系；通过游戏活动来感 知、体验、创造音乐，发展

15、想象力和创造力。6、改革评价机制。7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣提高活动 能力，且配合学校的中心工作，丰富校园生活。八、提优补差的途径：（1）通过课堂教学。（2）通过艺术节活动。方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短, 使学生学有所得，学有所长。九、各单元单元教学目标、重难点、教具、基础训练内 容（略）六年级下册音乐教学计划篇5一、教材分析1 .本学科所使用教材的编排体系本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意 图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音 乐教学活动。教材强调学生

16、的学习，以学生发展为本，注重 学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探 索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学 生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。2 .全套教材的特点(1)以审美为中心音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐, 教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。 因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书 中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。(2)以(音乐)文化为主线我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术 教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的 需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐

17、与社会，音 乐与民族，音乐与自然。(3)以(音乐)学科为基点从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时 值“一拍”到各种音符的时值;从单拍子到复拍子;从单一音 色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有 固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究 学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实 效性。二、教学内容：1、歌唱部分：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、 演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的 咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节 奏和正确的情绪。唱歌的技能

18、技巧、培养学生学唱二声部合 唱、轮唱、独唱、小组唱等。（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。（3）唱保持音时，声音要饱满。（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。2、基本知识部分：（1）认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。（2）理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规 律，学习其指挥图式。（3）学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持 音记号。3、欣赏部分：上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺 入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习 音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。3 .本册教材的内容

19、结构及特点本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说, 全册共有六课，1、“青春放歌”2、“亚洲弦歌”3、“Do Re Mi”4、“黄河之滨”5、“火车印象”6、“美妙的音乐”每课还包括“聆听”、“表演”、“编创 与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育 是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于 陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美 能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不 可替代的作用。4 .教材的重点、难点本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准 确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对 自己和他人的演唱作简单评价

20、，并乐于参与各种演唱活动。 让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中 逐步掌握和运用。【六年级下册音乐教学计划（通用5篇）】术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍 民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族 自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对 曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪, 就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此, 需要学生先熟旋律，再作欣赏。三、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探 索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富 教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动

21、的分 量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。(1)保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。(2)培养音乐感受与鉴赏能力。(3)培养表现音乐的能力。(4)培养艺术想象和创造力。(5)培养乐观的态度和友爱的精神。(6)注重培养学生环保意识四、教学重难点：重点：1、在各项音乐活动中培育爱心，并通过歌声表现出来。2、听唱、模唱曲艺的唱腔，注意培养学生开朗、乐观的性格并善于与他人合作、交流。3、初步了解歌剧艺术的表现手段及形式，激发学生积 极、健康的生活态度，教会学生感恩于生活，用爱心回报社 会。难点：1、在演唱合唱歌曲时音高准确、声部和谐。2、理解梅花三弄所表现得梅花刚毅、坚贞的品格。3、组

22、织好音乐活动，了解并热爱歌剧艺术。五、教学措施：(1)总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲， 全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教 学目标明确，重难点突出。(2)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索 性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使 他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取 一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。(3)积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课， 吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。(4)积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容， 提高课堂教学效果。(5)密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意 采用不

23、同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生 对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。(6)积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。六、课时安排: 第一周学唱歌曲歌声与微笑 第二周欣赏歌曲爱星满天学唱歌曲欢乐颂 第三周学唱歌曲说演弹唱、学唱歌曲重整河山待后生第四周欣赏小放风筝、欣赏蝶恋花.答李淑一欣赏说大话第五周学唱歌曲阳光三叠、欣赏重奏阳光三叠第六周学唱歌曲渔舟唱晚欣赏音乐梅花三弄第七周学唱歌曲举杯祝福欣赏音乐嘎达梅林第八周学唱歌曲上去高山望平川欣赏音乐爱我中华活动第九周学唱歌曲杜鹃花、什么结子高又高第十周欣赏音乐天边有颗闪亮的星、欣赏卡门序曲第十一周欣赏

24、回忆活动色彩斑斓的歌剧艺术 第十二周学唱歌曲猜一束鲜花送给你、同一首歌 第十三周欣赏告别时刻、老友进行曲活动毕业晚会第十四一一十六周自选教学内容第十七一一十八周复习第十九周考试六年级下册音乐教学计划篇2一、教材分析：从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材, 往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教 学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。 它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的 主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往 处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学, 以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、 终身教育

25、的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要 强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。二、学生知识能力分析：音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展 音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学 生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件 不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因 而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。 音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受 者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。三、教学任务1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐 字清晰准确，做到有表情唱歌。2、聆听欣赏优秀儿童歌

26、曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等 不同歌曲和乐器。3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。四、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到 健康发展。3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对 音乐的兴趣和爱好。4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐 和表现音乐的能力。五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐六、教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文 化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强 综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。1、以审美为中心

27、在整个音乐教学过程中，要以音乐的 美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而 使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及 必要的音乐审美能力。2、以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单 纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的 音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认 识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容, 把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本 教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音 乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以 文化主题组织教材。3、以（音乐）学科为基点作为一门学科必然有它

28、自身的体系，音乐学科也不例外。 从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一 拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复 合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音 高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深 地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须 掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。4、加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。 之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性 所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们 都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动 而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动

29、， 就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难 做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学 活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、 表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的 美。5、加强综合与渗透音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐 学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹 艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科 间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的 形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然, 这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综 合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好 的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生 的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对 音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织 音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感