《中国古代文学（一》课程教学大纲.docx

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1、中国古代文学（一）教学大纲课程名称：中国古代文学（一）课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：Sociolinguistics总学时/周学时/学分：48/3/3其中实验/实践学时：6先修课程：古代汉语后续课程支撑：中国文化概论授课时间：星期一 5-7节授课地点：教学楼6D-301授课对象：开课学院：文学与传媒学院任课教师姓名/职称：答疑时间、地点与方式：课堂、10B415、微信等课程考核方式：开卷。闭卷（）课程论文3）其它（）使用教材：中国文学史，袁行需，高等教育出版社，2005年；中国历代文学作品选，朱东润，上海古籍出版社2002课程简介：本课程是汉语言文学专业的学科基础课。在中国历史发展

2、进程中，先秦两汉展现了早期中国先民的文化思想与哲学智慧，是考察先民文学性 的最好范本，也是领会中国人的情感世界的初源以及文学范型的最好时期。本课程重点讲述先秦、秦汉以来的诗文，将结合文学原理以及相关历史资料， 通过学生已有的知识背景，重新梳理此期的文学、哲学、文化发展。培养学生对于古代汉语言的审美感悟能力、历史文化的审析能力；增强对优秀传统 文化的认同感与文化自信；同时结合学生自身独特感悟，锻炼口头以及书面表达能力，为文学史知识体系的建构以及文字表达能力的提高打下基础。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：课程教学目标支撑毕业要求指标点毕业要求目标1：重在建立大学生专业的文学史、文化史方面知识

3、，培养其 通过文学、历史事件感悟历史人物的精神世界和审美感知能力，并1.具备良好的政治素养、身心素质，具 备人文社会科学素养和社会责任感，恪1.思想品德素质：树立科学的世界 观、人生观，具有坚定的理想信念，具有较强的文字表达能力，并且通过领略先秦典型文学现象，提升 分析解决中国文学文化问题的能力。守职业道德与规范热爱祖国，遵纪守法。目标2：知识目标：通过本课程的学习，系统掌握本时段文学史所 必须掌握的基本知识、文学文化事件、美学概念等；通过知识的学 习与掌握，让学生切实掌握分析问题的过程，改进学生的思维方式 与思维习惯；培养学生阅读古代文献的兴趣和实际能力；能够体悟 古典诗文的美感以及美感生成

4、，发现古典文学的美学奥秘；能够从 理性、感性的高度充分认识文学语言与日常语言的不同，并且能够 运用文学语言来清晰表达自身情绪与交流。4.具有国际化视野和跨文化交流与合作 能力，能够在不同职能团队中发挥特定 的作用。2.具有扎实的专业基础和一定的跨 学科知识，掌握汉语言文学基础理 论，了解本学科的发展前沿。目标3：能力目标：在讲授以及讨论的过程中，始终贯彻“有思想 性的教与学”原则，将思考、感知、传达贯穿全程化。因此本课程 的作业以记诵为主，在这个过程中砥砺学生的感受力、想象力、思 想力，同时选择一些话题性较足的作家作品来进行散文写作，使得 学生在过程中掌握中文学习的基本方法，习得中文的基本能力

5、。3.具有较强创新创意能力，具有团队合 作、沟通和项目管理能力，能够组织和 协调团队成员开展新闻出版、文秘、宣 传等工作。10.了解语言学发展的前沿动态，掌 握口语表达的技巧目标4：素质目标：通过本课程的学习，以同情之心了解对待历史 事件与文学作品，培养悲悯情怀与优美意趣；同时，中文的学习也 必须贯彻认真、严谨、求实、敬业的工作和学习态度；树立普遍的 人道主义观念。培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探 究科学的学习态度和思想意识；养成理论联系实际、科学严谨、认 真细致、实事求是的科学态度和职业道德。2.具有文学修养、鉴赏文学能力、较强 的写作能力以及语言表达能力，并能够 从事相关工作。

6、12.具有良好的汉语言文学综合素养 与应用能力，较强的审美能力、学习 能力、实践能力和创新能力目标5：关注城市化进程中的中国文化问题，发展完善国家文化政 策1.具备良好的政治素养、身心素质，具 备人文社会科学素养和社会责任感，恪14.具有信息获取、知识更新和终身 学习的能力；具有国际化视野，能够守职业道德与规范熟练运用外语，具有良好的跨文化交 流能力理论教学进程表周次教学主题授课教师学时 数教学内容（重点、难点、课程思政融入 点）教学模式（线上/线下）教学方法作业安排支撑课 程目标1中国文学总论田根胜3重点：中国文学的基本规律；难点：如何理解中国文学的发生以及演 化规律。课程思政融入点：介绍文

7、学史的演变过 程，历代作家的巨大贡献，培养学生的 爱国精神与对优秀传统文化的自觉意识 与自信精神。线上讲授、讨 论阅读参考资料；课 程思政作业：要求 学生每人至少阅读 两篇与文学发展有 关的文章或书籍目标12诗经田根胜3重点：领会诗经的表达方式难点：赋诗言志线下讲授、讨 论目标23诗经川根胜3重点：诗经对于中国诗歌的范型意义难点：诗经的历史影响线下讲授、讨 论思考题1目标35历史散文之一：左 传田根胜3重点：左传的叙事特征难点：左传的语言艺术线下讲授、小 组合作学 习目标46田根胜37说理散文之一：孟 子田根胜3重点：先秦说理散文存在的形态难点：孟子散文的论辩能力线下讲授、小 组合作学 习练习

8、题（课程思政 作业：先秦诸子的 家国情怀）目标48说理散文之二：庄 子田根胜3重点：道家思想的基本内核；难点：庄子散文的呈现形态以及语言艺 术线下讲授、讨 论目标29田根胜3线下10屈原和楚辞田根胜3重点：理解屈原以及理解离骚的抒 情艺术；难点：离骚历史文化传统线下讲授、小 组合作学 习目标511屈原和楚辞田根胜3重点：九歌与九章的抒情艺术；难点：屈原与楚辞的影响线下讲授、讨 论小论文（课程思政 作业：屈原与中国 爱国精神的历史发 展）目标212秦汉文学绪论田根胜3重点：秦汉时代与文学演变难点：秦汉文学演变与文学发展线下讲授、讨 论目标514司马迁与史记田根胜3重点：司马迁与史记难点：史记叙事

9、艺术线下讲授、小 组合作学 习目标115司马迁与史记田根胜3重点：史记的艺术特征难点：史记的历史影响线下讲授、讨 论思考题1目标516汉赋重点：汉赋四大家及其经典作品难点：赋体特征思考题1合计26实践教学进程表周次实验项目名称授课教师学时教学内容（重点、难点、课程思政融入点）项目类型（验证/综合/设计）教学 放支撑课 程目标6讨论上两次课程作业田根胜3如何看待诗经式的爱情？ 由苏秦想到了什么？课堂讲授小论文1目标39秦汉散文形态田根胜3李斯、贾谊与西汉散文课程思政融入点：介绍介绍社会变迁中士人的 历史责任与使命担当。学生分组介绍和评 析不同的全球化理 论课前分组，每 组准备一篇小 论文和介绍

10、PPT目标4合计6课程考核课程目标支撑毕业要求指标点评价依据及成绩比例（）作业实验考试文献检索目标15114目标一目标二45114目标二目标三35114目标三目标四25114目标四目标五15114目标五总计25570100总计备注:作业评分标准观测点评分标准A (100)B(85)0(70)D(70以下)基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。概念基本清楚，答题基本正 确。概念不太清楚，答题错误 较多。解决问题的方案正确性思路清晰，表述正确。思路比较清楚，作业比较认真， 表述比较正确。思路基本清楚，表述基本正 确。思路不太清楚，答题错误 较多。作业完成态

11、度按时完成，符合规范，工整、 清晰。按时完成，较符合规范，较清晰、 工整。按时完成，格式较为般， 工整一般。未交作业或后期补交，不 能辨识，不按照规范执行实践评分标准观测点评分标准A (100)3(85)0(70)D(70以下)过程（权重0.5）过程合理、清晰，在规定时间 内完成过程较合理、清晰，在规定时间 内完成过程基本合理、清晰，在规 定时间内完成过程不合理，未在规定的 时间内完成总结PPT （权重0.5）按时完成，内容全面，PPT制 作精美按时完成，内容较全面，PPT制 作较精美按时完成，内容基本全面，PPT制作一般未提交或后期补交，内容 不完整课程论文评分标准观测点评分标准A (100

12、)B(85)0(70)D(70以下)结构内容观点正确，调查真实，结构完 整，内容充实，论证充分。观点明确，调查真实，结构较完 整，内容饱满，论证较充分。观点基本明确，调查较真 实，内容单薄，能做一定论 证。观点不明确或不成立，调 查不真实，内容理解把握 不准确，论证无力。语言表达逻辑清晰，叙议结合，语言流 畅，能结合图表进行论述。逻辑比较清楚，语言比较流畅， 叙议结合较好。逻辑基本清楚，语言基本准 确，能进行叙议结合。逻辑混乱不清，语言表述 不准确。完成态度按时完成，排版美观、清晰， 格式标准，校对精准，分条列 项，大小标题得当。按时完成，书写清晰或打印整 齐，错别较少。按时完成，书写较为一般或 打印比较整齐，格式基本一 致，有一定错误。未交作业或后期补交，书 写不能辨识或打印格式错 误较多。