学会关心（教案）大象版心理健康四年级.docx

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1、养学生的人际交往能力，激发他们的关心他人的意识。五、教学过程：第一环节：导入1 .引入课题：与学生讨论什么是关心他人，为什么关心他人 是重要的。教师可以提问：“你们认为什么是关心他人？为什么我 们要关心他人呢？ ”引导学生思考并分享观点。学生可能提到关心他人是关注他人的需求和感受，帮助 他人解决问题，促进友善和谐的人际关系等。第二环节：新课讲解2 .介绍关心他人的重要性和意义。教师可以通过故事、图片或视频等方式，向学生展示关 心他人的场景，并引导学生讨论关心他人的好处。示例：教师可以讲述一个小故事，讲述一个关心他人的 人如何帮助他人解决问题，获得他人的感激和友谊，以及自 己内心的满足感。3 .

2、分析关心他人的方式和技巧，如观察他人、倾听他人、表 达关心等。教师可以列举一些关心他人的方式和技巧，并与学生一 起讨论其作用和实际应用。示例：观察他人：教师解释观察他人的重要性，例如通过观 察他人的表情、行为和言语来了解他们的情绪和需要。倾听他人：教师强调倾听他人的重要性，例如在与他 人交谈时，要专心倾听对方的话语，表达出对他人的关注和 尊重。表达关心：教师示范如何表达关心，例如问候他人、 给予鼓励和帮助等。第三环节：示范与实践1 .教师示范如何观察他人、倾听他人和表达关心。示例：教师可以选择一个学生作为示范对象，通过观察 学生的表情和行为，倾听他们的诉求，并表达出关心和理解。教师可以用简短的

3、对话来示范，例如：教师：（观察学生表情）你今天看起来有点不开心， 发生了什么事情吗？学生：（倾诉问题）我在课上遇到了困难，不知道怎 么解决。教师：没关系，我可以帮助你，我们一起来解决这个 问题吧。2 .学生进行角色扮演，模拟关心他人的场景，互相实践。学生分成小组，每组选择一个场景，如帮助同学解决问 题、安慰朋友等，进行角色扮演。学生在角色扮演中尝试观察他人、倾听他人和表达关心,并互相给予反馈和建议。第四环节：讨论与总结1 .学生分享他们的观察、倾听和表达关心的经验。学生可以轮流分享他们在角色扮演中的体验和感受，以 及他们发现的关心他人的技巧和方式。教师引导学生进行讨论，共同总结关心他人的方式和

4、技 巧。2 .教师引导学生总结关心他人的方式和技巧。教师与学生一起整理板书，将学生提出的关心他人的方 式和技巧记录下来。学生可以参与板书设计，如画图、写关键词等。第五环节：巩固与拓展1 .学生小组合作，设计并展示一幅关于关心他人的海报。学生分成小组，设计海报，展示关心他人的方式和技巧, 并用图文并茂地表达出来。学生可以使用彩色纸、图片、文字等进行创作，展示在 教室或学校的显眼位置。2 .学生以小组为单位，进行关心他人的实践活动，如帮助同 学、关心家人等。学生小组选择一个实践活动，例如帮助同学解决问题、 主动关心家人的需求等。学生在实践活动中运用所学的关心他人的方式和技巧,并记录下实践的过程和感

5、受。第六环节：作业布置1.要求学生在日常生活中继续关心他人，并记录下自己的体 会和感受。学生可以选择一个人，如家人、朋友或同学，关心他们 的需求和感受，并记录下自己的体会和感受。学生可以以日记、绘画、照片等形式记录，并在下节课 分享。六、板书设计重点：学生能够理解关心他人的重要性，掌握关心他人的 方式和技巧。难点：培养学生的观察力、倾听力和表达能力，使他们能 够主动关心他人。七、教学反思：通过本节课的导入、讲解、示范与实践等环节，学生对关心 他人的重要性有了更深入的认识，并掌握了关心他人的方式 和技巧。通过角色扮演和小组合作等活动，学生得到了实际 的实践机会，并能够互相交流和反馈。通过海报设计和实践 活动，学生进一步巩固了所学内容，并能够将其应用到实际 生活中。通过作业的布置，学生将继续关心他人，并记录下 自己的体会和感受，促进了他们对关心他人的意识的进一步 培养。在教学过程中，教师应注重引导学生思考和互动，充 分发挥学生的主体性和创造力。