《让目标导航学习》（教学设计）鲁画版心理健康五年级上册.docx

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1、鲁画版心理健康五年级上册让目标导航学习教案一、教材分析本课是鲁画版心理健康五年级上册的第一课让目标导航学 习，主题为心理健康。教材内容主要围绕如何通过设定目 标来引导学习，培养学生的自我管理和自我激励能力。通过 教学，帮助学生认识到目标对于学习的重要性，并学会如何 制定和实现目标。二、教学目标：1 .知识目标：了解目标对学习的重要性，理解目标设定的基 本原则。2 .能力目标：培养学生自我管理和自我激励的能力，学会制 定和实现学习目标。3 .情感目标：培养学生积极向上的学习态度，增强自信心和 自律性。三、教学重点和教学难点：教学重点：目标对学习的重要性，目标设定的基本原则。教学难点：如何帮助学生

2、制定具体、可行的学习目标，并通 过实际行动实现目标。四、学情分析：学生们正处于五年级上学期，他们已经具备了一定的学习能 力和自我管理能力，但对于目标的认识和应用可能还比较模 糊。部分学生可能存在学习动力不足、目标模糊等问题。因 此，在教学过程中需要引导学生认识到目标对学习的重要性, 并帮助他们制定具体、可行的学习目标。五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以使用一些引导性问题来导入话题，例如：- 你在上学期是否设定过学习目标？目标是否对你的学习有 帮助？- 你认为为什么设定学习目标是重要的？第二环节：目标导航的重要性教师通过一个故事或案例来向学生介绍目标对学习的重要 性。例如，可以讲述一个学生

3、在没有设定明确目标的情况下， 学习成绩一直不理想，但在设定了明确目标后，学习态度和 成绩都有了显著提升的故事。教师可以引导学生思考以下问 题：- 如果没有明确的学习目标，你在学习时会感觉怎样？- 为什么设定明确的学习目标可以帮助你更好地规划学习？ 第三环节：目标设定的基本原则教师向学生介绍目标设定的基本原则，并通过具体的例子来 说明。例如：- 具体性：设定一个具体的目标，例如每天完成一篇英语阅 读理解。- 可行性：确保目标是可行的，考虑到自己的实际情况和能 力，例如每天学习一小时，而不是五小时。- 有挑战性：目标应该有一定的挑战性，激发学生的学习动 力，例如争取每次数学考试都能取得进步。- 与

4、自身实际情况相符：目标应该与学生的兴趣、能力和时 间等因素相匹配，例如如果学生对音乐很感兴趣，可以设定 学会弹奏一首喜欢的曲子作为目标。第四环节：学生目标设定实践学生根据自己的实际情况，制定一个学习目标，并将目标写 在纸上。例如，一个学生可能设定的目标是：每天阅读一篇 英语文章，并做相关的练习题。然后，学生分组互相交流和 讨论各自的目标，并提出改进意见和建议。第五环节：目标实现的行动计划学生根据自己的目标，制定一个行动计划，包括具体的学习 步骤和时间安排。教师可以提供指导和建议，帮助学生制定 可行的计划。例如，对于阅读英语文章的目标，学生可以制 定计划如下：- 每天选择一篇适合自己水平的英语文

5、章进行阅读。- 阅读后，记录下生词和不理解的地方，然后查词和解决疑 惑。- 完成相关的练习题，巩固所学知识。第六环节：目标实现的反馈和总结学生在实施行动计划的过程中，定期进行反馈和总结。教师 引导学生思考目标实现的情况，分析成功和失败的原因，并 提出改进的建议。例如，学生可以回答以下问题：- 我在实施计划时遇到了哪些困难？如何克服？- 我在实现目标的过程中取得了哪些进步？- 如果要继续提高目标实现的效果，我可以做些什么？六、板书设计：让目标导航学习重点词汇：目标设定的基本原则目标设定原则：具体、可行、有挑战性、与自身实际情况相 符七、教学反思：通过本节课的教学，学生们对目标的重要性有了更深入的认 识，并学会了如何制定和实现学习目标。通过实际的目标设 定和行动计划，学生们能够更好地规划学习，提高学习效果。 在教学过程中，教师使用了具体的例子和实践活动，帮助学 生更好地理解和应用目标设定的原则。同时，教师还引导学 生进行反馈和总结，培养学生的自我评价和反思能力。在后 续的教学中，可以进一步丰富教学内容，引导学生将目标设 定应用到不同的学习领域和生活中。