教科版（秋）六年级上册科学.不简单的杠杆 教学设计.docx

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1、不简单的杠杆教学设计【教学目标】科学观念利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。科学思维能利用杠杆完成撬动大石块的任务。能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。探究实践能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆装置。愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。态度责任认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。【教学重难点】重点：能够利用杠杆完成撬动大石块的任务，并用图示记录撬动大石块的装 置。能独立思考，通过测试结果分析杠杆的特点。难点：能够利用杠杆完成大石块的搬运，通过测

2、试结果分析形成成果。【教学准备】教师：木棍、小木块、小石块、大石块、课件、视频小组：木棍、小木块、小石块、大石块、学习单【教学过程】课前谈话，通过自我介绍引入石头画。一、创设生活情境，认识杠杆。1 .陈韵陶的烦恼：蓬山小学又要举行石头画比赛了，陈韵陶同学找到了一块 心仪的石头作画。可是，这块石头实在太大太重了，她搬不动。你有办法帮她把 这块石头撬起来并搬运到指定地点吗？学生回答，引出一-杠杆。生活中像撬棍这样的工具，我们就称之为杠杆。（出示板贴：杠杆）今天, 我们一起来探究杠杆。认识杠杆中的支点、用力点和阻力点。这三个点也可以作为我们判断是不是杠杆的依据。二、模拟测试（一）1 .那么杠杆真的能

3、将这块大石头撬动吗？虽然我们无法去蓬山小学现场测 试，（出示材料）但可以通过这些材料模拟测试一下。2 .师生共同讨论，演示操作方法以及注意事项。提示：多测试几次，如不成功重新调整方法，再测试。成功后用贴纸在木尺上标记支点的位置。将你们认为最成功的一次数据记录到黑板上。（小木块摆放情况、支点到阻力点的距离）温馨提醒，石块较重，小心不要砸到手！3 .学生领取材料开始测试，并记录。5 .测试结束，师生共同梳理影响杠杆作用效果的关键因素。三、模拟测试（二）1.原来支点的位置和高度都会影响杠杆的作用效果。接下来，我们继续来测 试，用A点到B点的距离来模拟韵陶要搬运大石头的距离。（出示任务2）要省 力、快

4、速地将大石块从A处撬动到B处，还得继续改进我们的杠杆装置。（出示 评价标准）撬动的次数越少，说明你们的杠杆作用效果越好。自评测评标准3次以内将大石 块从A处撬到B 处4次将大石块从 A处撬到B处5次及以上将大石 块从A处撬到B处2.继续改进和测试我们的杠杆装置。任务要求：小组改进，确定小木块的具体位置并贴上完成记录单中杠杆装置情况。测试结束后，将改进后支点的位置与石块移动次数记录到黑板 上。3 .为了方便大家操作，测试前请先观看实验指导视频。4 .小组改进并测试，完成记录。四、交流研讨1 .测试结束，交流模拟测试中的新发现。2 .同学们，我们的方法真的能成功帮到陈韵陶同学吗？请看大屏幕（出示学 生成功的视频）。3 .原来杠杆中隐藏的秘密真不少啊，真是不简单的杠杆。五、反思与迁移拓展：杠杆是一种简单机械，它在人类的生活中发挥着非常重要的作用。人 们根据不同的需要，发明了不同的杠杆。（出示图片判断）1 .这些都是生活中的杠杆吗？为什么？2 .生活中，你还知道哪些杠杆？六、板书设计不简单的杠杆学生成果展示（杠杆装置图）支点高度高撬动距离远位置离阻力点近省力教科版教科版