第三课时买球.docx

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1、第八单元69的乘法口诀第三课时买球教学内容：教材第82、83页。教学目标：1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。教学重难点：重点:编制8和9的乘法口诀。难点:发现8和9的乘法口诀之间的联系,9的乘法口诀得数与整十数之间的 联系。教学准备：课件。教学过程：一、情景创设师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”二、问题探究1、你能编出8和9的乘法口诀吗？2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，

2、根据乘法意义记忆;根据相邻两句间联系记忆。3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？ ”三、体验感悟1、组织学生对口令；完成练一练的第3题。2、第2题，让学生理解图意，独立解答（1） （2）题，第（3） （4）题在小 组中提出问题，并解答。3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀 的优越性。四、实践应用1、第1题：引导学生看懂题意然后列式计算（第1题）2、“口算游戏车”（第3题）比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题。板书设计:八的乘法口诀1X8=83 X 8=245 X 8=40 7X8=56 8X9=72一八得八 三八二十四

3、 五八四十 七八五十六 八九七十二2X8=164X8=326 X 8=488 X 8=64二八十六 四八三十二 六八四十八 八八六十四九的乘法口诀1X9=93X9=275 X 9=40 7X9=569X9=81教学反思:一九得九 三九二十七 五八四十五 七九六十三 九九八H一2X9=184X9=366X9=548 X 8=64二九十八 四九三十六 六九五十四 八九七十二教师依据新课程转变自身的角色这一理念,没有采取讲授的方法“送” 口诀, “背”意义,而是从学生已有的学习经验出发,大胆放手让学生进行自主探究,进 而自然而然促成了孩子们由遇到问题到寻找方法,发现规律的思维过渡。充分地 体验和主动地思考,使孩子们在自主解决问题的探索过程中变得更加积极。通过 学生小组合作交流发现规律，引导学生利用合适的规律来记忆口诀,突显“解决问 题”掌握知识的过程与方法。使学生在交流中大胆表达自己的思考过程，这真正 体现了学生的新知学习过程是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程。