河北省承德实验中学高二语文人教版必修5第7课《陈情表》导学案（4）.docx

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1、承德实验中学高 二 年级 语文 （填学科）导学案班级：;小组：;姓名：;评价：;课题陈情表课型新授课课时第4课时主备人吴健蕾审核人金彦林时间学习目标1、背诵课文2、巩固知识点重点难点掌握重要文言知识方法一、探知部分（学生独立完成）1、下列加点字的解释不正确的一项是（）A、是以区区不能废远区区：拳拳，形容自己的私情。B、过蒙拔擢 拔擢：提拔.C、听臣微志听：任，此为准许、成全D、日薄西山薄：落卜2、句式不同于其他三项的是（）A、且臣少仕伪朝 B、今臣亡国贱俘C、是臣尽节于陛下之日长D、急于星火3、翻译句子（1）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。（2）是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短

2、也。二、研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价）诵读，就是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文， 逐步加深理解，直到能够背诵。本文多四字句，读来朗朗上口，铿锵有力，但同时又杂以三、五、 七、八、九、十、十一字的句式，错综变化，使文章脉络清晰，音韵 和谐，诵读时要注意读出抑扬顿挫、节奏疾缓，还要边读边想象，让 自己的神思在自己参与创造的艺术天地里翱翔。1.第一段指导要点（1）前一层从纵的方面写本人从出生到“成立”的历史，兼用总提分 承的方式。“夙遭闵凶” 一句是总提，以下依次写父、母、祖母，最 后说到本人。写父死母嫁，是为了说明祖母“躬亲抚养”的原因，写 本人“多疾病”是为了说明

3、“抚养”之不易，都是为下文“臣无祖母， 无以至今日”这句话张本。“零丁孤苦”是关键语，下面有多处与之相照应。（2）后一层从横的方面叙述家庭人丁衰微的状况。文中反复强调的是 一个“无（鲜）”字；至于“儿息”，则虽“有”而“晚”，又用“茕茕、 O 教师或学生课堂随笔后记等孑立，形影相吊”极写其孤单凄苦的心情，使人读而生悲。在这种状 况下，身边有一个疾病缠身的老祖母，怎能离家远行呢？不言而喻， 如此层层叙述的目的，就在“臣侍汤药，未曾废离”这八个字上。这 一层正是为下文“祖母无臣，无以终余年” 一句张本。“未曾废离”也是关键语，下文“供养无主”“是以区区不能废远” “愿乞终养”等都是跟它相照应的。2

4、 .第二段指导要点前一层叙朝廷征召之殷，是按时间顺序记叙的，故有“前” “后”“寻”等字眼。征召的级别也越来越高：先郡，次州，最后是朝廷。这一层的叙述十分得体：开头称颂朝廷的清明教化。“孝廉”“秀 才”是荐举人才的科目，不是官职，用“辞不赴命”；“郎中”“洗马” 是官职，用“辞不就职”。表达了感恩心情。本层是为下层作铺垫的，又为第三段中“过蒙拔擢，宠命优渥” 一句 张本。后一层写自己进退两难的境地：先写朝廷、地方的催逼，后写自 己的苦衷。情词悲恻，动人心扉。“刘病日笃”承上文“夙婴疾病”，又为下文“但以刘日薄西山 朝不虑夕” 一句张本。3 .第三段指导要点本段须作一气读，但文势有三转：首先转入

5、“以孝治天下”的大 理，说自己应当得到同情；其次转到自陈宦历、称颂君恩上来，表明 辞职与“名节”无关，以求得皇帝的谅解；最后转入正意，暗写“孝” 字，说明这是辞职的惟一理由。表示转换的字眼是伏惟”“且”“但 自陈宦历一节写得委婉动人，以“岂敢盘桓，有所希冀”作结， 表达了至为恳切的感情。说刘病一节，语语皆出于至孝之心，感人至 深。(3) “孤苦” 一词承首段，又为下段“臣之辛苦” 一句张本。“不能废 远”承首段，又为下段“愿乞终养” 一句张本。4 .第四段指导要点本段亦须作一气读：先以“愿乞终养”点明这篇表文的主旨，后 以“听臣微志”请求皇帝恩准，语意直贯而下。贯穿全段的是“尽节”“报养”二语

6、。开头说“尽节于陛下之日长, 报养刘之日短”，结尾说刘“保卒余年”之后，当“陨首”“结草”以 报，都是就“忠” “孝”二字而言，说得入情入理。.末句“臣不胜以闻”是当时表文结束时使用的套语。三、应用部分(学生独立或小组合作完成、展示、评价)感悟本文写作特点(1)以情动人常言道，君命不可违，更何况李密是蜀汉降臣，拒绝帝王的征诏，本 身是非常危险的，因而为了避免杀身之祸，就必须用言辞打动君王。 文中反复出现祖孙相依为命的内容，祖母对他的照顾，祖母病笃，祖 母时日无多，让人看到作者对祖母深切而真挚的情感。尽管作者没有 着意抒发感情，但在简洁的笔墨之中寄寓了深深的情感。（2）布局巧妙本意是辞官，奉养祖

7、母，但文章直到第三段才道出真意，试想如果一 开始便点明主题，势必引起武帝不满。作者思及此，从回顾自己悲惨 的童年开始，婉转叙述，极尽铺陈，为后文主题思想的提出作了情感 铺垫，也成了辞不赴命的强而有力的依据。四、巩固部分（学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练）1.下列加点字注音完全正确的一项是（A.臣以险衅（xin） 床薜（rti）夙遭闵（min）凶终鲜（xidn）兄弟常在B.猥（wi）以微贱 优渥（wd）责臣逋（bti）慢犹蒙衿（jin）育宠命C.岂敢盘桓（hudn） dn）马有所希冀（yi）茕茕孑立（qi6ng）除臣洗（xiD.逮（ddi）奉圣朝过蒙拔擢（zhu6）门衰祚（zub）薄更（g

8、eng）相为命2.下列句中不含通假字的一项是（A.臣以险衅，夙遭闵凶B.门衰祚薄，晚有儿息A.晚有儿息：子. .形影相吊：安慰B.逮奉圣朝：等到日薄西山：靠近C.寻蒙国恩：不久听臣微志：听从D.刘病日笃：病重夙婴疾病：缠绕3.下列加点字解释有误的一项是（)4.加点词的意义和用法相同的一项是（）A.生孩六月，慈父见背非独蜀之人士及二州牧伯所见明知B.凡在故老，犹蒙矜育愿陛下矜悯愚诚，听臣微志C.行年四岁，舅夺母志少多疾病，九岁不行D.外无期功强近之亲祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养5 .下列加点虚词解释有误的一项（于之进退：取消句子独立性C.无以至今日：没有用来的D.是以区区不能废远：因此“以”字的意义

9、和用法相同的一项是例：臣以供养无主，辞不赴命A.臣以险衅，夙遭闵凶B.猥以微贱，当侍东宫7.下列加点词古今意义完全相同的一项（）成立告诉不许 希冀秀才 8.填空：外无,内无 , ,形影相吊。但以刘日薄西山，, O 臣无祖母，；祖母无臣，o母孙二 人，更相为命，O既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。臣欲奉召奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进 退，实为狼狈。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，崇命优渥，岂敢盘桓，有所希翼诏书切峻， 火。责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星第四课时四、1.A （B责臣逋（bu）慢C有所希冀（jl） D逮（ddi）奉圣朝）2.B3.C （听：准许） 4.B5. A 6. A7.C （A成立：成人自立；B告诉：申诉； D秀才：优秀人才） 9.既没有叔伯，又没有兄弟。门户衰败，福气浅薄，很晚才有了儿子。在外没有任何近 亲，在内没有照应门户的僮仆。孤孤单单，只有自己的身体和影子互相慰问。我本想接受皇帝的旨意马上去京，可是祖母刘氏的病一天比一天严重；想苟且顺从私情, 向上官申诉却不被允许。我简直是进退维谷，实在狼狈。现在我是个亡国的俘虏，是最微贱最鄙陋的，过分地蒙受朝廷的破格提拔，恩宠优厚, 怎么敢徘徊逗留、犹疑不决，有什么非分的企图呢?