小学语文统编版教学：《清贫》教学设计.docx

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1、统编教材五年级下册第四单元12课清贫清贫教学设计保靖县野竹坪小学 杨青慧教学目标：1 .认识“筹、矜、俘”等9个生字，读准1个多音字“吓二2 .能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。3 .能理解题目意思教学重难点：重点：能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活 动。.难点：能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活 动。.教学资源：课件课时安排：一课时教学过程：一诗歌导入，激发兴趣1 .我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。课件出示千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫2 .板书课文题目。（板书：清贫）3 .题

2、目“清贫”是什么意思?二初读课文，整体感知1 .检查字词预习情况。2 .课件出示默读课文，找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人 物的心理活动。和同学交流你对“清贫”的理解。3 .引导学生四人小组交流讨论阅读提示中的两个问题。4 .文章读完了，谁能用一句话概括本文主要写了什么事？5 .这篇文章有哪些主要人物？6 .师相机点拨（1）第2自然段的第一句话是对两个国方兵士的什么描写？你 从文中的哪个词中发现的？ “热望”是什么意思？（2）第2自然段的第二句话是对两个国方兵士的什么描写？两 个国方兵士搜遍了方志敏的全身，一个铜板都没有搜出，只搜出了一 只时表和一支自来水笔，这说明什么？这句话明明是

3、对两个国方兵士 的动作描写，却体现出方志敏的清贫，这是什么手法？7 .老师相机出示课件。激怒、凶恶、企望、失望、怀疑而又惊异（1）从对两个兵士的动作、语言、神态、心理活动的描写中，你体 会到两个兵士当时是怎么想的？（2）你觉得这两个国方兵士是什么样的人？(3)作者是怎样来表现他们的贪婪的？8 .教师小结：作者通过描写人物的动作、语言、神态和心理活动， 来体现人物的性格特点。我们也可以运用这种方法刻画人物的性格特 点。三品读重点，感悟精神1 .我们从动作、语言、神态和心理四个方面分析了这两个国方兵 士，在整个搜身的过程中，方志敏有怎样的表现？默读课文，找出描 写方志敏动作、语言、神态的语句，体会

4、方志敏的心理活动。2 .老师相机出示课件： “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没 有存；想从我这里发洋财，是想错了。我微笑着，淡淡地说。 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官， 个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是 为着发财！”我再次向他们解释。(1)从对方志敏的语言和神态描写中，你体会到了什么？(2)方志敏是一个怎样的人？四总结全文，学习写法1 .快速阅读第9自然段，说一说“传世宝”指什么。(几套旧的 汗褂裤与几双缝上底的线袜)2 .这一段在文中起什么作用？ 3.教师总结板书设计总述位多百万一用于革命/ 一大时A /飘着/一46A水芯）身此分文分建j覆才/等“凡和用.汗*凡双缱上成虫眩）碍于马逐一 清赏 朴小的支*一 视触闲难的见才普持不典户比q的丈唐忠于季“灼情外