《朗诵艺术》 课程教学大纲.docx

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1、朗诵艺术课程教学大纲课程名称：朗诵艺术课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：The Art of Recitation总学时/周学时/学分：36/2/2其中实验学时：18先修课程：无授课时间：1-18周周一 1-2节授课地点：松山湖6D201开课院系：文学与传媒学院答疑时间、地点与方式：18周课室课程考核方式：开卷（）闭卷（）.课程论文（） 其它（现场朗诵考试，录像备查）使用教材：伍振国、关瀛编著朗诵艺术训练指导，中国广播电视出版社2006年9月版； 自编讲义PPT伍振国、关瀛教学参考资料：课程简介：朗诵艺术是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造过程，是一门创造性的艺 术，朗诵艺术是

2、汉语言文学专业的选修课程，主要培养学生的艺术感觉能力与口头语言艺术表现力， 其课程作用在于帮助学生有效地表达对文学艺术理解与感受，本课程是一门实践性非常强的课程，在 教学过程中必须凸显实训特征，教学采用聆听与实训相结合的方法，提高学生的朗诵能力。课程教学目标L培养学生热爱祖国，积极向上，追求真理，勇于担当的精 神与情怀；2 .了解体验朗诵艺术的基本特征与特色；3 .熟悉朗诵艺术所需的有声语言各项技能技巧；4 .学生通过对指定朗诵作品的实训提高朗诵的审美感悟能力 和表达能力。本课程与学生核心能力培养之间 的关联（授课对象为理工科专业学 生的课程填写此栏）：口核心能力1.口核心能力2.口核心能力3

3、.口核心能力4.口核心能力5.口核心能力6.口核心能力7.口核心能力8.理论教学进程表周次教学主题教学 时长教学的重点与难点教学 方式作业安排1朗读的准备2读准字音、扫清障碍；明确文章 的立意课堂 讲授背诵训练作品回答2作品实训2分析作品回答，指导训练课堂讲 授实训背诵训练作品 再别康桥3感受：从理解到 表达的桥梁2以再别康桥为例培养精密的 感受能力，调动生活储备，展开 丰富想象。课堂讲 授实训背诵训练作品 有的人4作品实训2作品有的人，指导训练过课堂讲 授实训背诵训练作品 致橡树5朗诵技巧：停连（一）2停连的种类：区分性停连、呼应 性停连、并列性停连、分合性停 连；分析作品致橡树，指导 训练

4、课堂讲 授实训背诵训练作品 雨巷6朗诵技巧：停连（二）、强调性停连、判断性停连、转 换、生理性停连、回味、灵活性 停连；分析作品雨巷指导训 练课堂讲 授实训朗诵训练作品 祖国啊，我 亲爱的祖国7朗诵技巧：重音（一）2并列性重音、对比性重音、呼应 性重音、递进性重音、转折性重 音、分析作品祖国啊，我亲爱 的祖国指导训练课堂讲 授实训背诵训练作品 满江红嗯发冲冠8朗诵技巧：重音（二）强调性重音、比喻性重音、拟声 性重音、肯定性重音、反义性重 音；分析作品满江红怒发冲 冠指导训练课堂讲 授实训背诵训练作品乡愁9朗诵技巧：语气（一）2把握作品的感情色彩与分量，确 定文章总的基调，分辨句子中喜 怒哀乐的

5、感情色彩；分析作品 乡愁指导训练课堂讲 授实训背诵训练作品 生命列车10朗诵技巧：语气（二）明晰句子中的态度分寸、辨别语 气中的不同分量；分析作品生 命列车指导训练课堂讲 授实训背诵训练作品 钢铁是怎样 炼成的（片断）11朗诵技巧：节奏（-）在音节的匀称中，在句子的长短 交替中确立节奏。分析作品钢 铁是怎样炼成的（片断）指导 训练。课堂讲 授实训背诵训练作品 沁园春雪12朗诵技巧：节奏（二）2在整散并用的句子排列中，在反 复咏唱的意绪回旋中，在层层递 进的意念拓展中确立节奏。作品 沁园春雪指导训练课堂讲 授实训背诵训练作品面朝大海春 暖花开13朗诵作品的整 体分析设计2学会运用符号对整个朗诵作

6、品 进行分析标识。分析作品面朝 大海春暖花开指导训练课堂讲 授实训背诵训练作品 岳阳楼记14朗诵作品的艺 术体验与表现2作品的意蕴理解与表达（一）分 析作品岳阳楼记指导训练课堂讨 论实训背诵训练作品 岳阳楼记15朗诵作品的艺 术体验与表现2作品的意蕴理解与表达（二）指 导训练岳阳楼记课堂讨 论实训全面复习熟悉 作品，准备考核16-18现场考核6合计：36实践教学进程表周次实验项目名称学时重点与难点项目 类型（验 证/ 综合 /设 计）教学 方式注：本课程的实 验学时是指结合 课堂教学的朗诵 训练，插入在课堂 教学过程中进行， 已列入“理论教学 进程表中，此处 不再显示。合计：成绩评定方法及标准

7、考核形式评价标准权重到堂情况不迟到、不早退、不旷课0. 1课堂讨论课前准备充分，课堂积极训练0.2期末现场考核参考评分标准评定分数0. 7注：平时训练30%+期末考核70%计入总分大纲编写时间：2017、9、3系（部）审查意见：系（部）主任签名：日期：年 月日注：1、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理 解、运用、分析、综合和评价）。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有 一定的对应关系2、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应部分复制(http: /jwc. dgut. edu. cn/)3、教学方式可选：课堂讲授/小组讨论/实验/实训4、若课程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学进度表删掉。