部编版五年级上册第七单元核心素养目标及学习任务群设计.docx

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1、部编版五年级上册第七单元核心素养目标及学习任务群设计单元导教本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同 时间、不同地点的景物。山居秋暝枫桥夜泊长相思三首古诗词， 或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；四 季之美描写了春夏秋冬某一特定时间的景致；鸟的天堂描写了大榕树在 早晨和傍晚时的不同情景；月迹描写了不同地点的月亮。几篇课文通过具 体生动的描写，表现出了景致的情趣。本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教 材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。本单元选 编的几篇课文，均有静态描写和动态描写。如，山居秋

2、暝中对清泉、竹子、 莲叶等景致进行了动态描写，衬托了山间傍晚的幽静；四季之美描写了春 天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回窠、大雁比 翼而飞等景致，凸显了景物的动态美；鸟的天堂中傍晚的大榕树是静谧的, 早晨的大榕树则是热闹的，一静一动，特色鲜明；月迹一文既有对月亮爬 竹帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了 情趣。语文园地中的“交流平台”，引导学生关注静态描写和动态描写的句子, 并品味和积累；“词句段运用”第二题引导学生在仿写中进一步体会动态描写 和静态描写的作用。本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”。这次习作在“初步体会课 文中的静态描写

3、和动态描写”的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。学 生在四年级下册已学习过“按照一定的顺序写景物”，能够较有条理地观察并 描写景物，本单元进一步提出写出景物变化的要求。本单元的教学重点是引导学生能在把握课文内容的基础上，初步了解静态 描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面即可，不要对景物是动 态描写还是静态描写进行过细的分析。教学时要给学生充分的时间朗读，引导 学生在反复朗读中体会景致独特的韵味。对于优美的段落或篇章，学生要能熟 读成诵。借助交流平台，引导学生品味、积累静态描写和动态描写的语句。另 外本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”，教师可以提前布置观察任务, 让学生明确

4、观目的，确定观察对象，做好观察记录，为本次习作拓展思路，积 累素材。初步体会课文中的静态描写和动态描写板块教学关注点语文要素分解教学策略设计课外拓展链接古诗词三首精读体会诗句中 的静态描写和动 态描写，想象。在整体把握课 文主要内容的基础 上，以学生阅读交 流为主，引导学生 想象画面、联系生 活实际，体会场景 描写和细节描写的 表达效果。课外拓展阅读： 鹿柴四季之美精读让学生边读边 画出作者分别写了 四季哪些最美的景 致，初步体会作者 感受的细腻。选择 学生感兴趣的一段 加以指导，然后让 学生自主学习其他 段落，交流汇报。 最后进行朗读指 导，熟读成诵。课外拓展阅读：朱自清荷塘月色在初读的基础

5、上引导学生思考“作者和朋友几次精读 鸟的天堂经过鸟的天堂？每-次都看到了怎样课外拓展阅读 巴金筑渝道上的景象？ ”借以理清课文的思路，整体把握课文的内容。教学时紧扣本单元的阅读重点，在前几篇课文体会月迹略读静态描写和动态描写的基础上，引导学生自主阅读，体会作者细腻的感受和动人的描写。即景。习作要求学生根据观察对象，把题目补充完整的同时，关注眼前 的、当下的景物，写出景物的动态变化。语文园地1 .能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语 句，初步体会这样表达的好处，并主动积累。2 .为元旦联欢会设计一张海报。3 .仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面 写具体。4 .背诵渔歌

6、子。【核心素养目标】文化自信：如，山居秋暝中对清泉、竹子、莲叶等景致进行了动态描 写，衬托了山间傍晚的幽静；四季之美描写了春天黎明天空颜色的变化、夏 夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回窠、大雁比翼而飞等景致，凸显了景物 的动态美；鸟的天堂中，傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大榕树则是热闹的, -静一动，特色鲜明；月迹一文，既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写，也有 对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。语文园地中的“交流 平台”，引导学生关注静态描写和动态描写的句子，并品味和积累；”词句段运 用”第二题引导学生在仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用。语言运用：正确、流利地朗读课文，理解重

7、点句子的深刻含义。学习本单 元通过静态描写和动态描写的手法和从多角度描写事物的美，学会用优美的语 言表达思想感情。思维能力：引导学生把握课文内容，通过理解重点词语的意思的方式理解 重点句子，从而把握住文章的中心意思。培养学生观察、思维能力，培养他们 善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的 感情。并且在练习写作时，能够抓住事物特点，运用思维导图的方式进行思维 创新。审美创造：通过反复品读文章，体会文章的语言之美，结合生活实际感受作者对事物的喜爱之情，并学会热爱大自然。单元教学目标字词阅读1.认识16个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写23个词语。2.品味、积累

8、课文中遇到的静态描写和动态描写的语句。1.有感情地朗读课文。背诵古诗词三首四季之美渔歌子。默写枫桥夜泊。2.借助注释，联系上下文，想象课中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。3.能交流动态描写静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。1 .观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。书面2 .能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。表达3 .仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。4 .能为元旦联欢会设计一张海报。【单元任务群设计】任务一：跟着古人去 赏景整理行装准备出发赏山居秋景 赏客船夜景赏边塞雪景感自然之趣品动静之美任务二：看四季、闻鸟 鸣、逐月迹，赏动静美 X、任务三：写美景，品味动静美,走过美丽四季-探秘鸟的天堂、寻找月的足迹观察美景-书写美景J交流美景