《语文学科教学法》课程教学大纲.docx

《《语文学科教学法》课程教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文学科教学法》课程教学大纲.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文学科教学法教学大纲课程名称：中学语文教学法课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：Middle School Chinese Methodology总学时/周学时/学分：32/2/2其中实验/实践学时：o先修课程：教育学、心理学、中国文学史、古代汉语、现代汉语后续课程支撑：语文教学法、语文教育史授课时间：2, 7、8节授课地点：授课对象：开课学院：文学与传媒学院任课教师姓名/职称：答疑时间、地点与方式：上班时间，教室、办公室，面谈、电话、微信等课程考核方式：开卷（）闭卷。课程论文（）其它（）使用教材：语文新课程教学法，高等教育出版社。课程简介：中国古代没有独立的语文课程。清朝末年，废科举

2、兴学堂，实行分科教学，语文才从多学科的融合中分化出来，单独设科。自1904至 1949年，课程名称使用过中国文字、中国文学、讲经读经、国文、国语等，直至1949年新中国建立后，才正式使用语文这个名称。中学语文教学法 是以“语文学和”课程与教学论”的实践学科为核心的、综合性的应用理论课程，是汉语言文学教育专业培养语文教师的一门重要的专业课程，包括语文 课程观、语文素养论、语文教学法三位一体，吸纳了较为成熟的当代语文课程教学新成果，力求体现时代性、科学性、实践性和权威性等特点，旨在指导 学生学习语文课程教学的基本理论，揭示语文课程教学的基本规律。本课程通过课堂教学，教给学生关于语文教学的基本知识和

3、主要原理。课程学习重视理论知识的传授，通过对概念和问题的讲解和阐发，使学生掌 握语文教学的理论体系，形成科学的语文教学观念。在本课程的教学中，贯彻学以致用，理论联系实际的原则，强化实践教学。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：课程教学目标支撑毕业要求指标点毕业要求目标1:语文课程内容必须同青少年的生活相联系，要符合学生的 生活经验，能够满足学生的好奇心和自尊心，要考虑到不同学生的 能力、经验、需求和愿望，重视学生的个人选择、个别差异和自我 概念。语文课程的根本n的是使每个学生能够挖掘自身潜能，个性得到充 分的发展，满足自我实现的人生需求；1具备良好的政治素质，身心素质，具备人文 社会科学素养

4、和社会责任感，恪守职业道德与 规范。A4.专业素质具有扎实的专业基础和一定的跨学科知识，掌握汉 语言文学基础理论，了解本学科的发展前沿；具有文学鉴 赏与批评能力，具备良好的文字与口头表达能力；掌握多 种表达的素养和技巧，具有较强社会和职业适应能力；学 握一门以上外国语，具有较好的听、说、读、写能力，能 够阅读本专业的外文书籍和资料；具有国际化视野和跨文 化交流合作的能力。目标2：语文学习的内容应该由学生参与决定，可以让学生从不同 的信息源来获取学习资源，同时语文教育工作者要为学生提供尽可 能丰富多样的语文课程资源，使每个学生都能根据自己认知和情感 的实际需要选择适合自己或自己喜欢探究的学习内容

5、。教师是学习 的促进者，培养学生独立地或与他人协同制定自己的学习计划：语 文课程就通过课程的实施把学生培养成认知和情感整合发展的人， 即能从事自发的活动，并对这些活动负责的，能理智地选择和自定 方向的人，是批判的学习者，能评价他人所作贡献的人，获得有关 解决问题知识的人；4具有国际化视野和跨文化交流与合作能力， 能够在不同职能团队中发挥特定作用。BL人文社会科学知识基本了解哲学、伦理学、美学、艺术学、语言学、文学、史 学、法学、宗教学和文化学等人文社会科学学科的综合基础 知识及其典型学说；基本了解中国历史与国情；具有一定的 审美能力以及音乐、书画、礼仪知识；建立科学文化视野， 并逐步建立科学合

6、理的知识结构，提升自身的人文素质。目标3：语文课程内容要和现实社会问题联系起来，选用反映当今 社会生活文质兼美的文章供学生学习，要和其他学科的内容联系起 来，反映当今科技文化发展的成功，体现课程内容的综合性和丰富 性。创设一种真诚、和谐、被人关怀和理解的学习氛围；培养学生能灵活地和理智地适应新的问题情境，在自由地和创造性 地运用经验的能力；2具有文学修养、鉴赏文学能力、较强的写作 能力以及语言表达能力，并能够从事相关工 作。CL公共能力具有应用语言、文字等进行表达和交流的基本能力；具有社 会活动、人际交往和公关的基本能力；具有良好的团队协作 精神和较强的社会适应能力；能够适应与文化项目的调研、

7、 策划、创作、文案、执行、评估等工作相关的组织管理工作； 具有应对危机、竞争与突发事件的基本能力。目标4： 了解语文课程观与语文教学法的相关知识。了解语文教育 现状，学会思考语文现象，利用学科知识理解语文发展规律，完成 语文专业教育的理论准备。关注着眼于学习过程的教与学。语文课程还要培养积极愉快，适应时代变化的心理健康的人，培养 具有积极的自我概念，不仅知道我“我做什么”，而且也知道“我 是谁。3具有较强创新创意能力，具有团队合作、沟 通和项目管理能力，能够组织和协调成员开展 教育教学、新闻出版、文秘宣传等工作B6.专业知识了解语言学发展的前沿动态，掌握口语表达的技巧；掌握中 国古代文学、现当

8、代文学、外国文学的发展脉络和经典著作； 掌握文学创作和应用文写作技巧：了解文学理论、美学、影 视文学、民间文学等方面的知识。理论教学进程表周次教学主题授课教师学时 数教学内容（重点、难点、课程思政融入 点）教学模式（线上/混合式/线下教学方法作业安排支撑课 程目标1-5语文课程观周红兵7重点了解语文的课程历史，明确中国古 代语文与现代语文的传承、流变，从语 文课程的性质观、目标观、内容观、结 构观、资源观、法制观探讨语文课程的 特点。难点在明白当前语文课程的现状与指 向。混合式：优学院 及中国大学慕课 及线下课堂课堂讲授 与小组讨 论课后作业：每人须 写作“我理想的语 文”小论文一篇。目标一目

9、标三3思政融入点：通过学习，突出中国语文 的学科优势。线下课堂讲授 与小组讨 论课程思政作业：通 过文献检索或网络 资源查找，每人须 完成不少于1500字 关于东莞小学语文 教育课堂现状综述 一篇。能力培养作业：选 择小学语文课文， 完成两篇说课稿。目标四6-10语文素养论周红兵1()重点了解语文素养的主体对象与培养目 标，从知识和能力、过程与方法到情感 态度价值观，从语文的人文精神到审美 情趣，将语文教学原则与学生个性发展 密切结合，完成语文的基础作用。 难点在积累、深化、突破。思政融入点：培养学生热爱中国语文。混合式：优学院 及中国大学慕课 及线下课堂课堂讲授 和小组讨 论写作“我的语文学

10、 习故事”，完成初 中语文课文的备课 稿两篇。目标二目标三11-15语文教学法周红兵10重点了解语文的教学方法，从阅读教学、 写作教学、口语交际、知识教学展开， 系统完成语文教学内容与方法训练。难点在掌握方法，应用实践，展开模拟 教学，完成基本程序。思政融入点：培养语文的民族自信。混合式：优学院 及中国大学慕课 及线下课堂课堂讲授 和小蛆讨 论写作语文专题小论 文一篇，完成高中 语文备课稿两篇。目标二 目标四16课程测试周红兵2合计32课程考核课程目标支撑毕业要求指标点评价依据及成绩比例（）作业小组学习考试目标一11()21()目标二410210目标三210215目标四31()415总计401

11、050100备注:作业评分标准观测点评分标准A (100)B(85)0(70)D(0)基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。概念基本清楚，答题基本正 确。概念不太清楚，答题错误 较多。解决问题的方案正确性思路清晰，表述正确。思路比较清楚，作业比较认真， 表述比较正确。思路基本清楚，表述基本正 确。思路不太清楚，答题错误 较多。作业完成态度按时完成，符合规范，工整、 清晰。按时完成，较符合规范，较清晰、 工整。按时完成，格式较为一般， 工整一般。未交作业或后期补交，不 能辨识，不按照规范执行实践评分标准观测点评分标准A (100)B(85)0(70)D(O)小组学习（权重0.5）学习过程合理、清晰，在规定 时间内完成学习过程较合理、清晰，在规定 时间内完成学习过程基本合理、清晰， 在规定时间内完成学习过程不合理，未在规 定的时间内完成演讲PPT （权重0.5）按时完成，内容全面，PPT制 作精美按时完成，内容较全面，PPT制 作较精美按时完成，内容基本全面，PPT制作一般未提交或后期补交，内容 不完整