2023年教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案.docx
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1、教师资格考试(保教知识与能力)试题及答案一、单项选择题(本大题共10小题,每题3分,共30分)1 .幼儿园的双重任务(A.保教幼儿和效劳家长B.看护幼儿和效劳家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿2 .幼儿认真完整地听完老师讲的故事,这一现象反映了幼儿注意的什么特 征?()A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配3 .小红了解9颗花生吃掉5颗,还剩4颗,却算不出“9-5等于多少?说明 小红的思维具有)A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性4 .按照布鲁姆等人教育目标分类的观点,”了解青蛙的生长发育过程属于 (A.感情目标B.认知目标C.动作技能目标D.
2、行为目标5.阳阳一边用积木搭火车,一边小声地说:“我要快点搭,小动物们马上就 来坐火车了,这说明幼儿自言自语具有的作用是)。2 .技能目标:能够大胆想象,有创意地设计整理己喜欢的小汽车造型。3 .认知目标:了解汽车有各式各样的造型,了解不同汽车的造型特点。二、活动重难点1 .活动重点:了解生活中有多种多样的小汽车,并了解各种汽车的造型特点。2 .活动难点:积极参与绘画活动,大胆发挥想象,设计不同的汽车造型,并 用画笔表现出来。三、活动打算1 .经验打算:幼儿在生活中观察过各种各样的汽车。2 .物质打算:纸张假设干、画笔假设干、各式各样汽车造型的图册。四、活动过程(一导入音乐导入教师带着幼儿唱歌
3、歌曲(我的小汽车),激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力, 并引出活动主题。教师总结:儿歌中的小汽车开进了我们活动室,请小朋友们来欢迎小汽车和 它的小伙伴们。(二)根本局部1 .教师出示各种造型的汽车图册,幼儿认真观察,结合幼儿生活经验,引导 幼儿总结各种汽车的造型特点,整体感知“小汽车的绘画特征。1)师:请小朋友们说一说你在生活中都见到过什么样的汽车它们是什么 样子的(2)师总结:小汽车的造型有很多种,每一种小汽车都有自己的造型,各 不相同。2 .教师分发绘画材料,讲解绘画考前须知,并提出启发性建议,引导幼儿大 胆想象,创意进行作画,并巡回进行指导。(1)师:请小朋友们大胆想象,用自己的画笔设计出喜
4、欢的小汽车。(2)教师观察幼儿绘画表现,并进行个别指导。3 .教师鼓舞幼儿与同伴分享自己的绘画作品,引导幼儿相互之间进行评价, 体验绘画活动带来的乐趣。师:请小朋友们和其他同伴来说一说自己设计的独特的小汽车形象。(三)结束局部教师总结幼儿在本次绘画活动中的表现,给予肯定鼓舞,并组织幼儿回收整 理绘画材料,自然结束本次活动。师:小朋友们都是小小设计家,能够用自己的画笔设计出最奇妙的小汽车。 现在请小朋友们整理好画笔和纸张,方便我们下次使用。五、活动延伸教师鼓舞幼儿将自己的绘画作品(我的小汽车)投放进展览区,引导幼儿相 互之间再次进行观赏与互评。子活动二大班健康领域体育活动(小汽车总发动)一、活动
5、目标1 .感情目标:喜欢和同伴一起合作进行体育游戏,萌发喜欢体育运动的意识。2 .技能目标:能够遵守游戏规则,与同伴合作进行“小汽车总发动的体育 游戏。3 .认知目标:理解小汽车在马路上行驶的游戏规则,了解“小汽车上坡跑 的动作要领。子活动三大班艺术领域音乐活动(我的小汽车)一、活动目标1 .感情目标:喜欢用自己的动作表现小汽车的造型特点,体验音乐表演带来 的乐趣。2 .技能目标:能够声音优美地唱出(我的小汽车),并创编动作大胆表现小 汽车的造型。3 .认知目标:理解(我的小汽车)的儿歌大意,了解小汽车有不同的声音和 造型。A.感情表达B.自我反思C.自我调节D.信息交流6.人体各大系统中,发
6、育最早的是(A.淋巴系统B.生殖系统C.神经系统D.消化系统7 .教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料,让幼儿自选, 这遵循的心理开展原则是()。A.阶段性原则8 .社会性原则C.操作性原则D.差异性原则8.幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球,并用恰当的方法把“球抛回给幼儿, 让活动能继续下去,这里所表达的教师角色()。A.幼儿学习活动的指导者8 .幼儿学习活动的治理者C.幼儿学习活动的设计者D.幼儿学习活动的合作者9 .以下关于幼儿美术教育的做法中,不正确的选项是()。A.支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受10 出示范画让幼儿模仿C.鼓舞幼儿用自己的方法表现美D.为幼儿的美术创作提
7、供丰富的材料10.芳芳数积木,花花问他有几块三角形,芳芳点数:“1、2、3、4、5、6, 6个三角形,花花又给他四块,问她现在有多少块三角形积木?芳芳边点数边 说:“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,我有十块啦!就数学领域而言,以下 哪一条最贴近芳芳的最近开展区()A.认识和命名更多的几何图形B.默数,接着数等计数能力C.以对应的方法属实以内的物体,并说出总数D.通过实物操作进行十以内加减法的运算能力二、简答题本大题共2小题,每题15分,共30分)11 .列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。12 .教师可以从哪些方面观察幼儿的注意是否集中三、论述题本大题1小题,20分)13
8、.幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么(4分)试述两者的区别与 联系o (16分四、材料分析题本大题共2小题,每题20分,共40分14 .材料:教师出示饼干盒,问亮亮里面有什么,亮亮说“饼干。教师翻开饼干盒, 亮亮发觉里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒,等 一会儿我要问欣欣盒子里面装的是什么,你猜她会怎么答复亮亮很快就说:“蜡 笔。问题:(1)亮亮更可能是哪个年龄班的幼儿(6分)(2)你推断的依据是什么(14分)15 .在开展“烧烤店游戏前,大一班的李老师加班加点为幼儿打算了烧烤 架、烧烤夹,以及各种逼真的“鱼丸“香肠等食材:大二班王老师没有直接投放 材料,而是与幼
9、儿商量,并支持他们自己去寻觅、搜集所需材料,幼儿游戏情景 分别见图1(大一班)和图2(大二班)问题:(1)哪位教师的做法更恰当(4分)(2)请分别对两位教师的做法进行评析。(16分)五、活动设计题(本大题1小题,30分)16 .最近,大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品,马老师 发觉,制作的汽车装饰不太一样,但结构差不多,往往只有车厢、车轮、车灯等。 马老师认为可以依据这种情况生成一个“汽车主题活动,引发幼儿的深度学习。请援助马老师设计“汽车主题活动。要求:(1)写出主题活动的总日标。(8分)(2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案,包 含活动名称、目标、打算
10、和主要环节。(14分)(3)写出其它两个子活动的名称、目标。(每个活动4分,共8分)1 .(答案)Ao保教幼儿和效劳家长。2 .(答案)Co解析:此题考查学前儿童注意的开展。注意的稳定性是指注 意力在同一活动范围内所维持的时间长短,幼儿认真完整的听完老师讲的故事, 说的是注意的稳定性。故此题选D。3 .(答案)Ao解析:此题考查学前儿童思维开展。幼儿时期典型的思维方 法是具体形象思维,需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维,幼儿了解 九颗花生吃了五颗,还剩四颗,这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维,但是 还不能运用逻辑运算思维。故此题选A。4 .(答案)Bo解析:此题考查第六章教学活动的组
11、织于实施中的三维目标。 教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的,在 这个理论体系中,布鲁姆等人将教学活动所要完成的整体目标,分为认知感情, 心理运动等三大领域,并从各个领域的最终目标出发,确立了一系列目标序列, 将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。题中“了 解是查看幼儿的认知技能,所以为认知目标。故此题选B。5 .(答案)Ao解析:此题考查学前儿童言语的开展。自言自语是幼儿言语 从外部向内部转化中的一种过渡形态。材料中幼儿的自言自语,并非在于其他人 交流,而是一种感情表达。故此题选A。6 .(答案)Co解析:此题考查学前儿童的身体开展规
12、律。神经系统是生命 活动的主要调节系统。各器官各系统在神经系统统一调节和支配下协调地进行各 种生理活动。神经系统,由中枢神经和周围神经两局部组成。全身各系统各器官 发育中神经系统的发育处于领先地位。故此题选C。7 .(答案)Do解析:本体考查第四章环境创设与第一章幼儿身心开展的规 律原则。个体差异性是指儿童在开展,具有整体共同特征的前提下,每个儿童的 身心开展在表现形式内容和水平方面都具有独特之处,教师提供多种层次的活动 材料,让幼儿自选就是为了满足幼儿的不同需要。故此题选D。8 .(答案)D。解析:材料中幼儿老师作为幼儿的伙伴与幼儿一起进行游戏 是幼儿学习的合作者。故此题选D。9 .(答案)
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