人教五年级英语上册Unit2教学设Let’s talk.docx

《人教五年级英语上册Unit2教学设Let’s talk.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教五年级英语上册Unit2教学设Let’s talk.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教五年级英语上册Unit2教学设Let s talk一、教学内容分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时 是A Let s taiko本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on-? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排 及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。二、学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备 简单的语言表达能力，但学生的听、说、读、写能力较薄弱。因此本 节课我设计了 Let s rap Pair work Group work、Look and say、 Listen

2、 and say Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运 用能力。三、教学目标1 .能力目标能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on？询问 并回答某人某天的课程或者活动安排。2 .知识目标(1)能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。(2)能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。3 .情感、策略、文化等目标(1)情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。(2)学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生 注重观察、提问及小组合作学习。(3)文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他 们既要抓

3、紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼, 做到有张有弛，劳逸结合。四、教学重点1 .能够在情景中运用句型What do you have/ do 0n？询问并 回答某人某天的课程或者活动安排。2 .注意语音、语调，正确朗读。五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on? 询问并回答某人某天的课程或者活动安排。六、教学资源PPT, word cards.七、教学评价1 .口头评价,如 Good!/WeH done/Excellent!/Terrific!/.2 .小组评价。八、教学流程Step 1 Warm up1. Greeting.2.

4、 Free talk.3. Let s rap堂氛围以及复习学过的课程和句型，为新课做好准备。）Step 2 Presentation1. Let s rap.（设计意图：通过rap together既能活跃课堂气氛并能自然而 然地导入本课主题What do you have/ do-，？。）2. Look at the pictures, review the words of classes.（设计意图：通过看图、做动作复习能让学生直观形象地感受到 学习的乐趣，学生更容易接受。）to learn the new3. Chat and create a real situationsente

5、nces: What do you have on？.T: Look at my schedule. Oh,I have so many classes aweek.I want to know what classes do you have.Can you tellme ? (Ask some students to say.)55. I have.T: Yes, you re so busy, too. How about John? Let s go and see.T: Listen and fill, please.T:Thank you. You re so good. Oh,

6、no! It s very noisy.What? s this?. (Do the action. Present and teach the new word“Wednesday”.)真实的语境中学习。）4. Look and say.Look at the pictures, say something about them.（设计意图：通过Look and say,培养学生看图说话的能力。）5. Listen and answer.Listen to the tape , answer the question.（设计意图：通过Listen and answer,培养学生catch k

7、ey words来获取信息，提高学生的听力能力。）6. Watch the cartoon twice, learn the dialogue together.（设计意图：通过看动画，让学生在适当的语境中学习对话，学 生更容易接受、理解。）以分段到整合的方式对文章进行逐级呈现，这样从局部语言到完 整对话的处理更能减轻学生的课堂压力，更容易操作和达到背诵。Step 3 Practice1. Game-Chant together（设计意图：通过对新单词和新句型的即学即chant,激发学生 的学习兴趣及培养学生的模仿能力。）2. Act out the dialogue.（设计意图：通过act

8、out the dialogue,巩固所学知识及培 养学生与人沟通合作的能力。）Step 4 Extension and Consolidation1. Lets play. （Page 14 下部分）2. Make a survey in groups.（设计意图：通过小组制作调查表，激发鼓励学生进行个性化表 达，内化所学知识。）3. Do some exercises.（设计意图：通过课堂检测，检查学生的学习掌握情况。）4. Summary.What have you learned in this class?（设计意图：通过板书总结所学的新知，促进学生更好地学习。）5. Homework.A: Talk about your daily life with your partner.B: Write down your week s life according to your schedule.（Students can choose one of them as their homework.）（设计意图：通过分层作业，让不同层次的学生都体验到英语学 习的乐趣，并最终达到语言交际的目的。）6. Assessment.Who s the winner today?（设计意图：通过对学生的课堂表现进行评价，对学生的努力给予肯定，鼓励学生积极使用英语。）