基于MOOC平台动物生物化学“混合式”教学模式初步应用探索.docx

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1、基于MOOC平台动物生物化学“混合式”教学模式初步应用探索 【摘要】动物生物化学作为一门前沿学科，由于其概念抽象、内容广泛，给教与学工作都带来了巨大的压力。随着“MOOC”、“微视频”等独特的教学模式进入课堂，本文就石河子高校动物生物化学课程基于MOOC平台下“混合式”教学模式进行初步探究，以期为同行进行相关教学供应肯定的借鉴与参考。 【关键词】生物化学 混合式教学 MOOC 【基金项目】石河子高校教化教学改革项目。 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308905-0155-01 动物生物化学是生物学中一门重要的分支学科，它的理论学问及相关技术涉及基础医学、临床医学

2、的各个领域，是生命科学、医学等相关专业学生和科研工作人员的一门必修课程。由于动物生物化学课程中所涉及的内容较广泛、概念抽象等缘由，给教与学都带来了肯定难度。因此，如何提高课堂教学质量及激发学生学习爱好，已是动物生物化学课程改革的一个重要目标。 随着网络技术的发展，师生可通过网络获得信息，共享资源，这为课程改革与创新提出了新思路。MOOC是当前最为活跃的一种授课方式，因其独特的教学方式和良好的效果广受关注。结合生物化学的课程特点，本文就动物生物化学课程基于MOOC平台下“混合式”教学模式进行初步探究，以为同行教学供应借鉴与参考。 一、基于MOOC平台的“混合式”教学的定义 基于MOOC平台的“混

3、合式”教学是利用网络教学平台实现在线学习和线下教学的相互结合和相互补充，这其中既发挥了老师的指导作用，又体现了学生的主体作用。 二、“混合式”教学模式设计 在线教学平台 在线教学平台包括教学资源、探讨内容及在线测试。老师在网络教学平台上发布各类教学资源，包括教学日历、大纲、微视频等。探讨内容即在学生对教材及教学资源充分驾驭后，老师在网络教学平台上发布探讨题目，使学生在探讨拓展中加深对学问点的理解与驾驭。在线测试环节是以客观性命题方式，检测学生对学问点的驾驭。老师不需出试卷，只须要在平台中上传大量客观性试题即可随机组卷，避开老师改卷的麻烦。同时考试结束后系统还会依据老师供应的参考答案对客观题进行

4、分析，老师可以依据学生的错误率改进下一年的教学方案。 课堂教学平台 课堂教学平台包括课程引导、探讨答疑及实习指导。课程引导即介绍该课程的教学方法、课程支配、考核方法、教学要求及网络教学平台的运用方法等;探讨答疑是课堂教学的重要部分，即以学生为主体，采纳小组PPT汇报的形式进行，老师则进行引导和答疑;实习指导即学生依据自己拟定课题实施试验，老师负责指导学生实际操作、答疑和个别讲解。 网络沟通平台 在学习过程中，老师和学生可以有效的利用沟通平台的探讨区进行沟通，还可以通过网络平台或QQ群发布通知、答疑或如有无法理解的内容进行探讨。 三、“混合式”教学引入动物生物化学技术的意义 培优补差 在大多数高

5、等院校，此课程一般多为大班授课，老师们只能照看到部分学生，加上本门课程概念抽象、结构式负责等特点，对于学得快和学得慢的学生们很难同时兼顾。MOOC背景下“混合式”教学可以培优补差，让学得快的学生“吃得好”，学得慢的学生“吃得饱”。尤其是教学资源中录制的“微视频”使学生的学习超越时间、空间、教材的限制，也可以随时随地的绽开师生、生生间的沟通互动，提高了自主学习实力和综合素养。 学生主体地位得到凸显，自主学习与自我管理实力得到提升 “混合式”教学将课堂上老师“独唱”转变为师生“合唱”，从学生的个人“作战”转变为师生的互助共赢，增加学生和老师之间的互动，也更加体现了学生的主体地位。 传统课堂上的被动

6、学习压抑了学生的主观能动性和创建性，而“混合式”教学中培育了学生自主学习、发觉问题、解决问题的实力，这既拓宽了学生的学问面，又提高学生的自我管理和自主学习实力。 四、结语 激发学生的学习爱好，挖掘学期潜能是一个按部就班的过程，教学方法要没有固定模式，老师要依据教学内容和时代发展的须要而实行敏捷多变的教学形式;以培育学生创新实力和独立思索实力为目标。不断汲取和摸索新的教学方法，真正的实现从应试教化向素养教化的转化。 参考文献： 1曹海英，元元.基于MOOCs的混合式教学探讨J.电子制作，2022，：105. 2金贵朝.MOOC支撑下的混合式教学模式探讨J.中国教化技术装备，2022，：8-10. 3方淑梅，冯乃杰，贝丽霞等.生物化学课程教学方法改革探讨J.畜牧与饲料科学，2022，：57-59. 4史建红，吕心瑞.运用多种教学手段改进生物化学教学模式J.河南医学高等专科学校学报，2022，：106-108. 作者简介： 张辉，男，山东泰安人，博士，副教授，探讨方向：生物化学和分子生物学教学和科研工作。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页