中学生应该培养的优秀品质演讲稿.docx

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1、 中学生应该培养的优秀品质演讲稿 多年来，中国教化始终受凯洛夫的“讲解接受”教学模式的影响，传统的“应试教化”根深蒂固，学生被动学习且学习压力较大，主体意识交差。这就要求21世纪的化学老师必需站在化学发展的“昨天”与“明天”的新旧契合点上寻求自己的创新与发展。因此，培育学生的创建性思维成为了时代的主潮流，化学课堂教学必需注意培育学生自主性的学习品质、创建性的特性品质，努力使学生成为课堂中的主子，全面提高学生的整体素养。识和参加实力不强，独创精神欠缺。下面结合我多年来的教学实践和新课程目标的要求略谈几点体会：1. 培育学生的自主学习品质 首先，教化要以人为本，老师要信任学生，信任学生的潜能，信任

2、学生能够独立学习，自主学习，要用发展的眼光看待学生，信任每个学生都有很大的可塑性，是不断改变发展与进步的个体。在课堂教学中，老师必需树立正确的学生观，实施“因材施教，分层教学”，做到尖子生吃饱，中差生吃好，使全体学生自主参加，激励竞争，形成全班学生共同提高的统一整体。其次，创设良好的师生关系是培育学生自主性的学习品质的基础。新世纪呼喊着新型的师生关系，这种关系要求老师的权威从今不再建于学生的被动与无知的基础上，而是要建立民主、同等的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参加，自主学习、从而发展思维。最终，老师要激励学生做课堂的主子。学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参

3、加实力的培育。这就要求老师在课堂中擅长运用言行表情，一个善意的眼神，一句赞许的话语，一番精彩的开场白，都能激励学生主动参加学习，获得终身受用的化学基础实力和创建才能。如在讲授化学选修1“合金”时，我便脸带怀疑，很虚心地向学生讨教：“刚刚老师遇到了一个问题，怎么说明都觉得不够全面，想请同学们探讨一下，帮老师一起说明。”然后，提出合金是混合物，但却为什么有肯定的熔点，这下学生们可就喧闹了，有的说，合金是几种金属混在一起形成了一种物质；有的说，合金的形成不是简洁的将两种金属进行混合，他们之间是要断裂金属键的，金属阳离子重新排列的； 有的说，合金从物质分类上看，有的属于机械混合型混合物合金，有的属于互

4、化物合金，无论那一种类型，只要组成肯定时，熔点就肯定。最终学生在共同探讨中真正理解了“合金”的含义。这样不但让学生学到了化学学问，也提高了学生学习化学的爱好。另外，在平常的课堂中，笔者还时常用赞许的话语激励学生，如“老师也有同样的想法”、“老师觉得你的观点有肯定的道理”、“虽然说得不是特殊得好，但你很英勇”等等，增进与学生的感情，使每位学生时刻感受到自己始终在住在课堂。2. 培育学生创建性学习的特性品质 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者，探讨者，探究者。在儿童精神世界里这种须要特殊剧烈。”那么如何培育学生创建性的特性品质呢？2.1 拓宽思维，

5、培育学生的质疑实力。提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要，老师应激励学生对教材有自己独特的理解，对疑问有别出心裁的说明。爱惜和培育学生的新奇心、质疑习惯，是培育他们创新意识的起点。因此，我在课堂教学中，重视让学生多问、多想、多说，从不给学生一个标准答案，允许学生保留自已独树一帜的观点，培育敢想、敢说、敢做、敢争辩的精神，使学生产生创新的欲望和激情。2.2 借生动的学习情境，激发学生的创新意识。化学是一门好用性很强的自然学科，它自形成以来就与生产、生活和社会有着亲密的关系。老师在备课中应当收集和参考一些理论联系实际的生动材料，创设课堂教学的活泼情景，从而激发学生的创新思维。而创新思维的主要表

6、现形式就是发散性思维，多角度的思索问题，以求得多种设想、方案或结论。在化学教学中，通过引导学生设计试验，学生的创新思维可以得到“活化”和发展。如化学2其次章其次节关于原电池的教学，我是这样创设教学情景的，把2mol/LNaOH溶液分装在两个试管中，然后分别投入纯铝片和表面沉积有铜的铝片各一片，视察所发生的现象。后者产生气泡速率比前前者快，在这基础上向学生提出下列问题：“能否设计出比较活泼的金属作正极、不活泼的金属作负极的原电池？”原电池中活泼金属作负极、较不活泼金属作正极，这是学生熟知的。所以问题一提出，立刻有学生认为不行能设计出这样的原电池。但也有学生联系教材中的试验绽开了联想，联想中创建性

7、思维火花产生了，提出了以下设计方案：（a)镁、铝作电极，浸入NaOH溶液中，镁的金属活泼性虽比铝强，但镁不跟NaOH溶液反应，所以铝作负极、镁作正极。还有学生联想到铝遇冷浓HNO3钝化，又设计出另一种方案：（b)铝、铜作电极，浸入浓HNO3溶液中，铝的金属活泼性虽比铜强，但铝被浓HNO3钝化作正极，铜作负极。用电流计验证，果真符合。化学试验诱发学生突破常规，跳出原有学问的框框，能使学生的思维激活到最佳状态，学生的创建实力也得到了培育和熬炼。总之，教化的目的是培育能够适应社会发展，满意时代需求的人才，作为二十一世纪的化学老师在教学中应注意培育学生自主学习、自主创新的学习品质，为其人生以及社会的发展奠定基础。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页