2023-2024学年度新人教版选择性必修一Unit4Body Language Learning about language学案.docx

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1、2023-2024 学年度新人教版选择性必修一 Unit4Body Language Learning about language 学案内容分析的,算舌动围绕话题词汇设计，帮助学生熟悉词性转化，充分融入词引导学生关注词性变化，也希望培养学生查字典的学习习惯。活动2继续引导学 生关注同一词形用作不同词性的词类转化现象，这对于学生发掘词汇使用的多 种语义和扩充词汇量都很有帮助。本活动中呈现的是名词与动词之间的转化。 活动3让学生用所学的词汇完成一篇综述非言语行为（肢体语言）的文段，引导 学生关注词块的使用。（D教学建议1 .教师引导学生谈谈对肢体语言的认识和理解，引出目标词。教师提问： What

2、 have you learnt about body language?学生除了用课文中学到的知识来回答，还可以补充自己的理解和思考。教师 板书学生回答过 程中可能出现的目标词：differ、vary、rely、interacts approve embarrass 等。2 .学生完成词汇学习部分的活动1,整理构成名词、形容词、副词的常见后 缀，积累话题词汇。3 .学生在本单元已经学习的课文中画出含有这些词的句子，关注单词在具 体语境中的意义。例如：We use both words and body language to express our thoughts and opinions

3、 in our interactions with other people.Just like spoken language, body language varies from culture to culture.In other countries, by contrast, eye contact is not always approved of.The gesture for OK has different meanings in different cultures.Even the gestures we use for yes and no differ around

4、the world.Which is a more reliable guide for understanding someones feelings, their body language or the words they speak?教学提示：在语境中复现词汇，强化学生对“语言知识的表意功能”的认识。 此外，教师也应引导学生注意differ一词以不同词性反复出现，体现了话 题词汇的高频和丰富性。学生应建立这样的词汇学习意识并积极用到语言 表达中，才能真正认识、理解、掌握词汇。4 .学生用目标词完成对课文的概括，注意目标词的词性变化。例如:We rely on both words a

5、nd body language to interact with other people. Body language varies from culture to culture and there are different types of body language, but not all gestures are approved of everywhere, which means some gestures may cause embarrassment.教学提示：在回顾前面学习内容的基础上，学生以语篇形式运用活动i中的 目标词，有助于学生关注词的形态变化以及不同词性的正确

6、使用，活学活 用词汇。55 .学生完成词汇学习部分的活动2,继续熟悉构词法中的转化法，拓展、运 用话题词汇。(1)学生阅读并推测目标词在句子语境下的词义和词性。学生可用中文释 义，但更鼓励用英 语进行释义或同义词替换。学生会发现这六个词在不改变基本词形的情况下，实现了动词和名词间 的转化。这些名 词和动词在语义上也有联系。教师可以鼓励学生列出更多类似 的单词并尝试造句：He handed me a piece of cake with his dirty hands. How does body language influence our judgment of one person? Wh

7、at have scientists found about the effects of our body language? What5s the relationship between our minds and our bodies? What title would you give to the passage?The government promised to house the poor in the public houses.Valued at $100,000, the house has doubled in value. 教师引导学生复习转化法的特点。在词类转化上

8、，数量最多的是动词和名词的相互转 化，其他词类之间也可以相互转化。例如:1.学生完成词汇学习部分的活动3,在介绍肢体语言研究发现的语境中进一步巩 固话题词汇。(1)阅读短文，用词语的正确形式填空。教师可引导学生根据语境，判断所填词 的词性，降低难度，例如：第一、by comparison,这是根据前后语境表达的对比关系 以及powerful和powerless等词语的使用推断出来的。(2)教师引导学生思考和讨论以下问题，探究语篇的主题意义： How does body language influence our judgment of one person? What have scientists found about the effects of our body language? What5s the relationship between our minds and our bodies? What title would you give to the passage?