和“拖延”说再见（教学设计）版心理健康四年级四上册.docx

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1、“拖延”，您看到了么？说来听听。（PPT）2 .老师：同学们用一个放大镜看看自己是否有“拖延”这个不良习惯。静 静在纸张上书写。（PPT）3 .老师：想象一下，当我们成为医生或消防员时，我们还没有改变懒惰的 习惯，那将会是什么样子？ （PPT）4 .老师的总结：没错！上班的时候，每一分每一秒都是宝贵的，耽误的不 仅仅是自己，还有自己。“拖延”就像窃取了我们的时光，让我们告别“拖 延”，与“立即”成为我们的好伙伴。【设计意图】以对人生的反思、对自我的反思、对未来的展望为主线，让 学生正视自己的拖沓，深刻体会到拖沓的坏处。三、追根溯源，破除“拖延”。1 .师：李先生在上个星期的语言学习活动中，就有

2、几个孩子对“拖延”说 拜拜了，看来有些孩子已经知道了他们“拖延”的理由，也知道了他们改 变“拖延”的方法，下面让我们六个人一组，给他们找出改变他们“拖延” 的理由，给他们一些建议。（PPT） 六人一组，互相交换意见和报告。2 .老师：通过之前的沟通报告，我们可以看出，许多孩子之所以“拖延”, 是因为他们没有计划，事情太多，不知道该从哪里开始，受到外界的干扰, 没有人监督，追求完美，所以他们给了他们一些很好的意见，比如给自己 制定一天的计划，把事情按照优先顺序排列，在完成任务的时候要远离分 心的东西，向家人和朋友求助，让他们监督自己，学会接受自己的不足。(PPT)【设计目的】让学生在讨论中找出问

3、题产生的根源，并提出相应的对策。 四、课堂总结，让学生有更多的感悟。1 .老师：学生们，“拖延”没有什么好害怕的，如果我们能找出问题的根 源，并且能找出解决的办法，我们就能告别“拖延”，与“立即”成为好 朋友。(PPT)2 .老师：同学们，请记住你们“拖延”的恶习在这一页上的记录。你能搞 定么？好了，这件事已经处理好了，我们就把这玩意变成一架小型的飞行 器，就此别过！【设计目的】通过对所学内容的归纳，运用所学知识，自己解决自己的问 题，从而彻底告别“拖延”。五、学以致用，布置作业。老师：有了这样的发现，让我们先来制定一份一日计划表，向“拖延” 说拜拜。(PPT)【设计目的】通过一日计划表，培养孩子们摒弃“拖延”，与“立即” 为伴的良好习惯。