《创意写作》(2)课程教学大纲.docx

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1、创意写作教学大纲课程名称：创意写作I课程类别（必修/选修）：必修一课程英文名称：Creative Wfitting总学时/周学时/学分：32/2/2|其中实验/实践学时：0先修课程：无后续课程支撑：无授课时间：2022-2023第一学期518周周一 3-4节|授课地点：莞城6409授课对象：2022智能制造1班（粤台）,2022智能制造2班（粤台）,2022经济与金融1班（粤台金融科技）开课学院：文学与传媒学院答疑时间、地点与方式：电话、微信、面谈，时间地点不限课程考核方式：开卷（）闭卷。课程论文。创意写作（）使用教材：葛红兵 许道军：创意写作教程，高等教育出版社2017年版。支撑毕业要求指标

2、点毕业要求课程简介：创意写作是文学与传媒学院实施“大类招生，分流培养“人才培养模式，为2021级中国语言文学类各班开设的公共必修课，作为一门 建设“新文科”的课程，在汉语言文学、广播电视学、文化产业管理等三个专业学生的培养过程中具有重要的理论和实践价值。它的教学目的和任务是, 通过系统了解创意写作学科发展史和创意写作学科基础理论知识，以及各种文体的创意与写作训练，激发学生的创意兴趣和潜能，培养创新思维和批判 性思维，提高创意策划能力、语言表达能力和创意写作技能，为学生在文化创意、文学创作、影视制作、出版发行、印刷复制、广告、市场营销、演艺 娱乐、文化会展、数字内容和动漫等文化产业部门的就业打下

3、坚实的创意策划和写作基础。本课程采取“以学为中心、以教为主导”的教学模式，理论 讲授为辅，创意写作训练为主，重在启发、参与、讨论和实践训练，促进学生主动性学习，激发学生的创新创造能力，在学业考核上着重过程性评价。 本课程在优学院建有线上辅助学习平台，课程名称为:创意写作O 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑: 课程教学目标目标1:培养沟通表达能力与团队合作精神，培养健全人 格，提高人文素养和审美水平，提高自我发现、自我认识、 自我反思及自我超越的能力；在创意写作中自觉汲取优秀 传统文化元素，树立文化自觉和文化自信，培养深厚的爱 国主义和民族情怀。（价值塑造）1 ,具备良好的政治素养、身心素质

4、，具 备人文社会科学素养和社会责任感，恪 守职业道德与规范。毕业要求1:思想素养与身心素质：热爱祖国，遵纪 守法，具备文秘、文化、教育、传媒、宣传、出版 等领域从业者应有的社会责任意识，具备良好的身 体素质与心理素质，具有良好的思想品德、社会公 德和职业道德。目标2：掌握故事、小说、短视频剧本、创意文案等不同 文体的特点、创意方法和写作技巧，能够创作出较好的 故事、小说、短视频剧本和创意文案。（理解、运用）2.具有文学修养、鉴赏文学能力、较强 的写作能力以及语言表达能力，并能够 从事相关工作。毕业要求4:创意思维与表达的能力：能够通过 训练，掌握专业工作的特点、原则、方法，将理 论问题与产业实

5、践紧密结合；能通过语言、文 字、图像、影像等手段表现、传达文化创意。目标3： 了解相关文化创意产业，进行创意策划项目开发， 激发创意兴趣和潜能，培养创新思维和批判性思维，提高 创意策划能力、语言表达能力和创意写作技能，培养团队 合作与团队管理能力。（分析、综合、评价）3.具有文化创意产业视野，较强的文化 项目策划和创新创意能力，具有团队合 作、沟通和文化项目的开发、管理能力， 能够组织和协调团队成员开展新闻出 版、文秘、宣传影视故事策划和创作等 工作。毕业要求6：项目实操的能力：能够基于本专业 相关理论、行业发展趋势，统筹规划具体项目的 调研、策划、实施与评估；能够了解并参与项目 发掘、论证、

6、包装、推介、开发、运营、推广的 全程实践，建立起具有一定建设性、逻辑性的思 维过程；能够理解并掌握本专业相关理论与方 法，并能在多学科环境中应用。理论教学进程表周次教学主题授课教师学时 数教学内容（重点、难点、课程思政融入点）教学模式（线上/线下）教学方法作业安排支撑课程目标1创意写作导论姜辉2重点：什么是创意写作难点：打开头脑，激发创意兴趣和潜能线上讲授、 训练、 讨论课程思政作业：写 一件疫情期间感动 自己的真人真事， 培养家国情怀。目标12故事写作（1）：故 事创意姜辉2重点：故事材质：主题、人物和情节难点：故事创意的方法课程思政融入点：以东莞牙香街为素材，构 思一个短篇故事，培养学生文

7、化自信和家国 情怀。线上讲授、 训练、 讨论修改课堂构思，写 成一篇完整故事。目标23故事写作（2）：故 事写作姜辉2重点：故事的结构和动力 难点：如何设置矛盾冲突线上讲授、 训练、 讨论根据课堂讨论意见 修改本故事。目标24故事写作（3）：学 生故事作品研讨姜辉2重点：故事的切入点、情节线、性格线和情 感线难点：人物弧光和主题的升华线上讲授、 讨论完成故事创作。目标25小说创作（1）：小 说的文体特点和创 作方法姜辉2重点：小说的文体特征和创作方法 难点：小说创作的特殊性线上讲授、 训练、 讨论分析短篇小说献 给艾米丽的一朵玫 瑰花的精神世界。目标26小说创作（2）：题 材、主题和人物塑 造

8、姜辉2重点：素材提炼、主题开掘和人物塑造 难点：人物心灵世界的挖掘课程思政融入点：以东莞非遗麒麟舞的舞者 为主角，根据其现实命运，挖掘其在舞蹈过线上讲授、 训练、 讨论课程思政作业：以 某个优秀传统文化 元素为线索，创作 一篇短篇小说，培目标1程中的内心活动，构思短篇小说，培养学生 热爱并弘扬优秀民族传统文化的精神。养文化自信和家国 情怀。7小说创作（3）：叙 事视角和结构姜辉2重点：小说的叙事视角和结构难点：如何用不同的视角进行小说创作线下讲授、 训练、 讨论根据课堂讨论意见 修改自己的小说。目标28小说创作（4）：学 生小说作品研讨姜辉2重点：题材选择、主题提炼、主人公的性格 揭示、生存状

9、态和心灵世界的开掘、小说的 结构和视角运用难点：如何开头结尾线下讲授、 讨论完成短篇小说创 作。目标29短视频剧本创作（1）：剧情类短视 频剧本创作姜辉2重点：短视频的分类、发展趋势和短视频文 案撰写方法难点：剧情类短视频剧本的撰写方法线下讲授、 训练、 讨论分组完成5分钟以 内的剧情类短视频 剧本。目标31()短视频剧本创作 （2）：各组剧情类短视频剧本研讨姜辉2重点：主题表达、情节创意性、剧本结构和 人物塑造难点：情节的创新线下讲授、 讨论各组修改完善剧情 类短视频剧本。目标211短视频剧本创作（3）：搞笑类短视 频剧本创作姜辉2重点：故事的喜剧元素 难点：如何打造“笑点”线下讲授、 训练

10、、 讨论各组完成5分钟以 内的搞笑类短视频 剧本。目标312短视频剧本创作 （4）：各组搞笑类短视频剧本研讨姜辉2重点：各组剧本的“笑点”打造难点：如何从日常生活中发现喜剧元素并放 大（例如人物的反差、错位、不适宜的观念、 乖谬的个性和弱点等）线下讲授、 讨论各组修改完善搞笑 类短视频剧本。目标213创意文案写作（1）： 广告语写作姜辉2重点：创意文案的内涵、广告文案的文体特 征和写作要点难点：提炼产品核心卖点，撰写广告语线下讲授、 训练、 讨论提炼一款智能音箱 的核心卖点，撰写 广告语。目标214创意文案写作（2）： 软文写作姜辉2重点：软文的特征、分类和写作方法难点：如何避免软文不“软”课

11、程思政融入点：自选一个民族品牌，为其 产品构思一篇故事型软文，培养学生科技创 新、科技报国的爱国思想。线下讲授、 训练、 讨论课程思政作业：为 国产高科技民族产 品写一篇故事型软 文，培养爱国精神。目标115创意文案写作（3）： 学生软文作品研讨姜辉2重点：故事性、有用、有趣、有情难点：产品的核心卖点和故事如何水乳交融线下讲授、 讨论根据课堂讨论修改 为完善软文作品。目标216创意文案写作（4）： 品牌文案写作姜辉2重点：品牌概念解析、互联网品牌故事的撰 写方法，观看品牌微电影少女夏洛克和归航难点：品牌故事和产品故事型软文的区别线下讲授、 训练、 讨论任选一个品牌，撰 写篇品牌故事文 窠。目标

12、2合计32课程考核课程目标支撑毕业要求指标点评价依据及成绩比例（）平时作业1平时作业2期末大作业目标112500目标220250目标330050总计25255()100附录：各类考核评分标准表平时作业1 （故事或小说）评分标准观测点评分标准A (100)B(85)C(70)D(O)内容（60%）故事：故事完整，创意新颖，主 题明确，积极向上，人物生动， 矛盾冲突强烈，结构精妙，情 节曲折，富有悬念，逻辑合理。小说：有事件有矛盾，细节丰 富，人物困境鲜明，能够深刻 挖掘人物内心世界。故事：故事比较完整，创意比较 新颖，主题比较明确，积极向上， 人物比较生动，矛盾冲突比较强 烈，结构比较有特色，情

13、节比较 曲折，有较强的悬念，逻辑比较 合理。小说：有事件有矛盾，细节比较 丰富，人物困境比较鲜明，能够 比较深刻挖掘人物内心世界。故事：故事基本完整，有一 定创意，主题基本明确，积 极向上，人物性格基本鲜 明，矛盾冲突基本具备，结 构基本合理，情节性和悬念 性基本具备，逻辑基本合 理。小说：有事件有矛盾，细节 基本具备，人物困境基本鲜 明，基本能够挖掘人物内心 世界。故事：故事不完整，无创 意，主题模糊、混乱或者 违背公序良俗，人物呆板， 无矛盾冲突，结构杂乱， 无情节无悬念，逻辑不合 理。小说：无事件无矛盾，无 细节，人物无困境，不能 挖掘人物内心世界。表达(40%)语言流畅优美，叙事技巧出

14、色， 艺术风格鲜明。语言比较流畅优美，叙事技巧比 较出色，艺术风格比较鲜明。语言基本流畅，有一定的叙 事技巧和艺术风格。语言不流畅，无法运用叙 事技巧，无法体现艺术风 格。平时作业2 （短视频剧本）评分标准观测点评分标准A (100)B(85)0(70)D(O)内容(60%)创意新颖，结构精巧，主题明 确，人物富有个性，戏剧性或 娱乐性强，有吸引观众的亮点。创意比较新颖，主题明确，结构 完整，戏剧性或娱乐性较强。有 比较鲜明的个性或特色。有一定创意性，主题比较明 确，有一定戏剧性，有一定 特色。无创意性，无戏剧性，无 特色。主题不明确、杂乱 或者违背公序良俗。表达(40%)剧本格式正确，语言流

15、畅，对 白或解说富有个性，艺术风格 突出，画面感强。剧本格式正确，语言流畅，对白 或解说较有个性，有较强的艺术 特色，画面感较强。剧本格式基本正确，语言较 流畅，对白或解说基本到 位，画面感较强。剧本格式错误或混乱，语 言表达不清，对白或解说 不知所云，画面感缺失。期末大作业（品牌故事文案）评分标准观测点评分标准A (100)B(85)0(70)D(O)内容（60%）故事完整，创意新颖，主题明 确，积极向上，人物生动，矛盾 冲突强烈，结构精妙，情节曲 折，富有悬念，逻辑合理。能把 品牌引入故事，使之成为故事 中的一个元素，品牌理念和故故事比较完整，创意比较新颖， 主题比较明确，积极向上，人物

16、比较生动，矛盾冲突比较强烈， 结构比较有特色，情节比较曲 折，有较强的悬念，逻辑比较合 理。能把品牌引入故事，使之成 为故事中的一个元素，品牌理念故事基本完整，有一定创 意，主题基本明确，积极向 上，人物性格基本鲜明，矛 盾冲突基本具备，结构基本 合理，情节性和悬念性基本 具备，逻辑基本合理。能把 品牌引入故事，品牌理念和故事不完整，无创意，主 题模糊、混乱或者违背公 序良俗，人物呆板，无矛 盾冲突，结构杂乱，无情 节无悬念，逻辑不合理。 品牌没有引入故事，或者 只有品牌介绍而无故事， 或者在故事之外以附录的事主题融为一体，成功完成品 牌传播任务。和故事主题融合得较好，能较好 地完成品牌传播任务。故事主题基本一致，基本能 完成品牌传播任务。形式介绍品牌，无法完成 品牌传播任务。表达(40%)语言流畅优美，叙事技巧出色， 艺术风格鲜明。语言比较流畅优美，叙事技巧比 较出色，艺术风格比较鲜明。语言基本流畅，有一定的叙 事技巧和艺术风格。语言不流畅，无法运用叙 事技巧，无法体现艺术风 格。