2023年教师暑假读书随笔 漫步《教学勇气漫步教师心灵》.docx
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1、教师暑假读书随笔闲逛(教学勇气一闲逛教师心灵)这个假期,学校给老师们安排了一项共读一本书的作业:因此有幸走进(教 学勇气一闲逛教师心灵)这本书,在作者帕克帕尔默的循循指引下,闲逛教师心 灵。假期是读书的绝佳时机,我也给自己定了方案,每天阅读10至20页。具体 实施起来,发觉并非易事,不是因为时间的问题,而是有专业些术语不好理解, 有的内容需要反复去读,去咀嚼。比方第三章中“教育学的悖论悖论一词,整 本书读完,仍不甚理解。读到此章节,我特意上网查阅了悖论的含义,即外表上 同一命题或推理中隐含着两个对立的结论,而这两个结论都能自圆其说。其抽象 公式就是:如果事件A发生,则推导出非A,非A发生则推导
2、出A。再去回味, 觉得是教与学实践中一些相互矛盾内在又不可分割的现象。共同体,是此书中出现频率极高的一个词。在国内的教育工作中,也有不同 层级的供同行共研业务的共同体,如学校的年级组、教研组、校际间、区市更大 范围内的业务研讨互助群。此书中共同体的概念、活动要丰富、广博,也有我对 现实中共同体理解的偏狭,配偶之间,父母与孩子之间,志同道合的朋友之间, 同行之间,师生之间出于真挚的爱与共同的愿景,成员之间的互动、主题活 动都属于共同体的范畴。教学中的自我认同和完整,是每一个优秀的教育人的灵魂。真正好的教学不 能降低到技术层面,真正好的教学来自教师的自身认同与完整。这是闲逛此书对 教学理念最大的震
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