学习伴成长（第2课时）（教学设计）七年级道德与法治上册配套课件教学设计分层作业（统编版）.docx

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1、第1课时学习伴成长（第二目）教学目标1 .体会学习与个体生命成长的关系，理解学习对于个体生命成长的意义。2 .认识学习的重要性。教学重点体会学习与个体生命成长的关系，理解学习对于个体生命成长的意义。教学难点体会学习与个体生命成长的关系，理解学习对于个体生命成长的意义。教学过程新课导入【教师活动】通过总结上节课所学内容，引导学生思考：学习的意义何在？由此自然地引入本节课 的内容学习点亮生命。【学生活动】学生结合自身的理解，回答问题。【教师总结】教师根据学生回答，得出结论：学习点亮生命！新知探究学习点亮生命学习的意义【教师活动】教师多媒体展示两则材料，并提出问题，引导学生更加深入地思考，帮助学生明

2、确“学 习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活”这一观点。【学生活动】学生结合对材料的理解，谈谈自己受到的启发。【教师总结】学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。【教师活动】教师多媒体展示教材第18页的“探究与分享”并提出问题。通过这一活动，引导学 生思考自己为什么要学习，帮助学生更加深刻地理解学习的意义。【学生活动】学生思考并回答问题。【教师总结】学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新 的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习， 带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；

3、等等。【教师活动】教师多媒体展示姚佳韵的事例，并提出问题。以具体的事例展现学习的意义，更能引 起学生的共鸣，从而帮助学生更加深刻地领会学习的意义。【学生活动】学生思考并回答问题。【教师总结】学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成 长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。【教师活动】教师多媒体展示教材第19页的“拓展空间”，并提出问题。通过交流讨论鹦鹉学舌 是不是学习行为，深化学生对学习是什么的认识，帮助学生从更高、更深、更广的层面上理解学习，回 扣本框知识点。【学生活动】学生思考并回答问题。【教师活动】教师引导学生将重点转移到学习是什么上来，而不是停留在鹦鹉学舌这一简单的行为 上。根据学生的回答，跟学生一起总结学习是什么，引导学生对“学习伴成长”这一课时的内容有一个 系统、全面的理解。课堂小结同学们，现在的你们刚刚开启美丽的人生，人生路上有风雨也有彩虹。学习激励我们前进，促进我 们成长，让我们的人生更有价值，生命更有意义。希望以后我们可以用学习给人生注满活力，用学习给 人生添彩！板书设计学习伴成长（第二目）学习点亮生命学习的意义1 .学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。2 .学习，点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。教学反思