学科教学渗透社会核心价值观实施专业方案.docx

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1、学科教学渗透社会主义关键价值观 实 施 方 案小东镇大兴小学学科教学渗透社会主义关键价值观实施方案一、指导思想深入学习落实党十八大精神，根据习近平总书记相关在社会主义关键价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个提倡”这一基础内容，坚持立德树人，坚持将社会主义关键价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动标准，广泛深入地开展社会主义关键价值观教育实践活动。二、目标和路径引导学生掌握社会主义关键价值观基础内容和实践要求，在思想感情上认知认同，在学习生活中遵照践行，使社会主义关键价值观深深融入学生思想意识之中，最终内化为精神追求、

2、外化为自觉行动。发挥课堂教学是社会主义关键价值观教育主阵地、主渠道作用，充足开发各门课程蕴涵社会主义关键价值观教育资源，充足发挥各门课程已经有社会主义关键价值观育人功效，使社会主义关键价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，使学生在课堂学习过程中受到精神洗礼。三、活动步骤第一阶段：准备阶段（3月）1、制订学科渗透社会主义关键价值观实施方案；2、经过多种方法营造学习气氛；3、加强学科备课指导，突出社会主义关键价值观渗透点挖掘。第二阶段：实施阶段（4月至7月）1、依据实施方案，在课堂教学中加以实施；2、组织开展和学科相关比赛竞赛等课外活动；第三阶段：总结阶段（7月1日-10日）写出活动总结，搜集资料图片

3、归档。四、具体方法（一）、老师备课应依据课程标准、教学内容和学生实际情况，充足考虑育人要求，设计对应教学活动。课堂教学中对学生教育引导应融会贯通、深入浅出，自然地进行。（二）、在传授知识和培养能力过程中，尤其是自主学习和小组合作学习时候，一直注意情感、态度、价值观引导，一直注意培养学生学习爱好和良好学习方法和习惯，一直注意调动学生学习主动性和主动性。 （三）、在各门课程教学中应努力表现并不停拓展含有学科特色育人内容。 1、语文课要充足重视课程人文内涵，在阅读鉴赏和表示交流教学活动中潜移默化地进行社会主义关键价值观教育。在全方面提升学生听说读写语言能力和思维能力同时，培养她们热爱祖国和祖国语言文

4、字，热爱中华民族优异传统文化，热爱大自然，热爱生活，弘扬民族精神、时代精神和革命传统，尊重人类多样文化，提升文化品位，培养主感人生态度、高尚思想境界和高尚道德情操。 （1）、进行经典诵读活动和汉字听写大赛。在语文教学中合适增加传统经典范文、诗词比重，主动组织经典诵读、汉字听写等活动，在提升学生说写能力同时，培养她们热爱祖国语言文字，热爱中华民族优异传统文化，热爱大自然，热爱生活，弘扬民族精神、时代精神和革命传统，尊重人类多样文化，提升文化品位，培养主感人生态度、高尚思想境界和高尚道德情操。（2）、经过语文阅读教学活动，体悟和感受社会主义关键价值观。结合挖掘整理语文书本教育素材，在阅读教学中把相

5、关富强、民主、文明、友好思想内容和自由、平等、公正、法治精神和爱国、敬业、诚信、友善高尚情操，把社会主义关键价值体系思想内容立即、巧妙地渗透到语文课堂教学中。在人物传记阅读教学中，可引导学生在把握人物事迹基础上，体会人物精神风貌，深入探究其优异品质，从而凝聚优异人物身上表现出关键价值；在诗歌阅读教学中，选择以爱国主义为题材诗词，经过鉴赏诗歌语言和人物形象，引导学生体会英雄人物爱国精神和报国情怀。（3）、在作文写作训练中，引领和指导学生践行社会主义关键价值观。写作教学是社会主义关键价值体系教育关键渠道。在写作教学中，根据不一样学段学生心理特点和认知特点，有计划、有步骤地设计写作教学内容，把社会主

6、义关键价值体系教育内容渗透到写作教学中。尤其是要重视情感态度和关键价值观引导，关注学生本身实际体验和感悟，指导和引领学生初步树立正确人生态度和主动价值观。调动学生写作主动性和主动性。（4）、开展语文实践活动中，做社会主义关键价值践行者。“读万卷书，不如行万里路”。语文综合实践活动是践行社会主义关键价值体系教育最好展现方法。让学生在丰富多彩、形式多样语文实践活动去亲身体验，增加学生信心和认同感。如开展感恩教育，经过本身亲自感恩父母、感恩老师等活动，升起学生感恩之心、感恩之情；开展小区调查活动，感悟自然、社会友好共处好处，从而树立正确价值取向。2、数学课要引领学生经过各领域数学知识学习，在逐步培养

7、抽象、推理、想象、发明等能力过程中渗透社会主义关键价值观教育。在参与观察、试验、猜想、证实等活动中发展演绎推理能力，培养学生观察问题、提出问题、分析问题、处理问题科学探究能力，养成认真勤奋、独立思索、 合作交流、 反思质疑学习习惯， 形成严谨求实科学态度。（1）、体会应用，对学生进行学习目标教育。“坚强意志源于高尚理想。”老师应经过生动形象思想教育，和数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面广泛应用，不停激发学生学习爱好，调动她们学习主动性和主动性，深入浅出地进行学习目标教育。比如在课堂教学中经过知识延伸，做到首尾呼应，使学生初步感受数学知识起源于现实生活，又服务于现实生活，深入体会数学和生活

8、联络，增强学习和应用数学信心。 （2）、深入挖掘教学内容，对学生进行爱国主义教育。数学本身是一门和生活紧密相连学科，脱离了生活实际，数学丰富性和趣味性就如无源之水。所以，教课时，可举些生活实例来加大思想渗透力度。（3）、老师言传身教，对学生进行行为示范指导。老师处理问题时候，除了要学生了解算理外，还应立即地渗透思想教育。此时老师要寓情于理、言传身教，对学生进行行为示范指导。老师必需在实际行动和道德行为上，能做学生楷模，以严谨治学，公正板书、美语言，美行动、美心灵来影响和感化学生，才能使学生“自生其心”，真正达成教书育人目标。（4）、结合生活实际，渗透环境保护教育环境教育是当今社会关注最热点,学

9、校作为环境教育主阵地,在学科中渗透环境教育是很必需且行之有效。3、英语课要结合课文内容进行社会主义关键价值观教育， 尤其要了解和尊重世界文化多样性，培养国际视野，促进国际了解。英语不是母语，而是学习现代优异知识和和外界进行交往工具，但英语是一个文化，在接触外部文化过程中，却能发觉文化含有部分共同特征，而这特征也和中华民族优异传统相吻合。所以，在学习英语过程中，老师应善于渗透相关优异美德教育。（1）、在英语知识学习过程中渗透品质礼仪教育英语老师在教学中应经过具体单词和小说激发学生优异品质培养，引导学生利用自己所学过单词和部分简单语言来讲述大家应该含有哪些美好品德。如在学习“true；believ

10、e”等单词时，能够培养学生老实、守信品质；学习“stop；station；office；class”时，能够教育学生在公共场所要注意礼仪；学习“help；wrong；state”时，教育学生要相互宽容，诚意待人，知错就改。在英语课上一定会碰到礼貌用语课程。如，学习“Exercise me.”、“Good luck!”、“ See you later!”、“ So long!”、“Have a nice day.”等礼貌用语时，更能渗透礼仪教育。让学生们知道怎样和她人用礼貌用语进行交谈，让她们在不知不觉中接收中华民族传统美德。 （2）、在教学过程中经过细节发掘美德 英语本身和汉语不一样，但在翻译

11、为汉语过程中，却差异巨大，所以需要把握教学细节。比如“The old man got into the car.”，我们不译为“老头进了小汽车”，而是译为“那位老先生上了那辆小汽车”。另外，在看图作文和材料作文中应尽可能多选择尊老爱幼，扶危助困，奉献爱心题材素材让学生写，让她们在潜移默化中接收中华民族传统美德教育。勤俭节省自古以来就是中华民族传统美德，俗话说“勤以立志，俭可美德”。然而伴随人民生活水平不停改善，很多孩子养成了花钱大手大脚，穿名牌，高消费坏习惯。伴随生活水平提升，消费行为增多是理所当然，但这并不等于铺张奢侈，更不能丢掉勤俭节省优良传统。建设节省型社会，必需从孩子抓起，从小培养她们

12、勤俭节省美德。英语课学习“water”时，应教育学生要节省用水，因为水是世界宝贵财富，万物离不开水；当学到“apple；banana；cake”时，能够教育学生不要浪费水果和食物，浪费是可耻行为，节省才是一个美德。另外，还能够深入讲述它们食用场所，和不适宜场所，比如，在地铁里食用apple、banana是否适宜，经过组织学生进行讨论，能够培养学生良好个人修养，这也是社会主义关键价值观中诚信、友善在公民个人层面价值准则。4、品德和生活（社会）课要依据学生年纪特点和思想实际循序渐进地进行日常行为规范、法制、国情、生命、心理健康等基础内容教育。在发展道德认知同时，尤其要引导学生在家庭生活、学校生活、

13、社会生活和大自然中学习正确处理人和人、人和社会、人和自然、人和自我关系，帮助处理学生学习生活 成长中碰到迷惑和问题，用道德、真理力量和魅力启迪、感染学生，增强学生对中国共产党热爱和对中国特色社会主义道路认同，逐步树立为实现社会主义现代化和中华民 族伟大复兴做贡献志向。其中历史部分要在了解历史事件、历史人物、历史发展过程中自然地进行社会主义关键价值观教育。培养学生树立唯物史观，感悟中华文明历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界视野，认识世界历史发展总体趋势，增强对祖国和人类责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类和平和发展作贡献人生理想。 其中地理部分要在学习乡土、中国、世界地理

14、基础知识过程 中自然地进行社会主义关键价值观教育。引导学生关注全球问题和中国改革开放和现代化建设中重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，增强爱国主义情感，使学生逐步形 成科学人口观、资源观、环境观和可连续发展观念。 5、科学课程要在引领学生揭示科学发展规律和人类对客观物质世界认识规律中有机渗透社会主义关键价值观教育。培养学生热爱科学、勇于探究、追求真理、实事求是科学精神和态度，学习猜想和假设、观察和搜集、分析和论证、交流和合作、总结和评定等科学方 法，了解科学、技术、社会、环境关系，养成和自然界友好相处生活态度，提升可连续发展意识，增强社会责任感。 6、体育、音乐、美术等课程要引导学生在学习和掌握相关知识、技能、技巧和参与、欣赏、鉴赏 中自然地进行社会主义关键价值观教育。引导学生养成锻炼身体习惯、健康审美情趣和文明生活方法，培养她们公平竞争、规则意识和合作精神，提升感受美、表现美、鉴赏美、发明美能力，培养崇尚美好、热爱生活、尊重发明和热爱祖国艺术、尊重世界各国艺术品质。 7、地方和校本课程要充足利用当地教育资源，生动直观地进行社会主义关键价值观教育。 各科任课老师要努力使自己既含有学识魅力又含有些人格魅力，深入把握各课程知识体系，深刻认识课程内在规律和育人价值，使教学过程含有启发性和感染力，从而使得社会主义关键价值观教育愈加直观而鲜活，更易于学生接收，进而达成“润物细无声”佳境。