彩线穿梭2.docx

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1、彩线穿梭详案一、教学目标：1、知识目标：通过让学生自己动手织布，掌握织布机的工作原理。2、能力目标：锻炼学生学会使用简单材料完成实验的能力。3、思维目标：提升学生观察、分析的思维能力。二、教学重点与难点：1、教学重点：了解织布机的结构并掌握织布的方法。2、教学难点：织布机的工作原理。三、教学方法：演示、验证、讨论式教学四、教学准备:市封典寸程，教师演示器材学生器材1、课堂禺入：材料工具材料垛地窦i套件本课实验套件师：今天你们想做什么有趣的实验呢？生：师：但是，在进入科学实验之前，老师希望小朋友在我们的实验中能够多发言，多思考；大家能做到吗？生：能。师：下面就让我们走入神奇的科学之旅吧！老师给你

2、们出一个谜语请同学们猜一猜 它是什么？有胸有背四个口，洞里伸出两只手！生：衣服。师：对！就是我们穿的衣服。今天同学们都穿着什么样的衣服来上学的？生：有带拉锁的、有不带拉锁的师：同学们观察一下我们的衣服有什么不同之处吗？生：颜色不同、衣服上的图案也不同师：哇！有这么多的不同之处啊！他们是怎样形成的呢？你们知道吗？ 生：不知道。师：那你们知道我们的衣服都是怎么来的吗？生：用织布机织出来的。师：你们看一看他们在做什么？生：弹棉花、纺线、织布、染色裁剪。师：原来，我们的衣服就是这样来的。接下来老师给你们讲一个小故事吧！织布机是少数民族独创的纺纱织布生产工具，其历史悠久，年代较长。今居 住于师宗境内的壮

3、族、彝族、苗族均保存有原始的织布机，各族的织布机仅机型制 略有区别，其使用功能则大体相同。在整个棉（麻）布的制成过程中，制作工艺 各有特点，纺织布料的质地各不一样，彝族和苗族把桃花、刺绣及装饰制作作为主 要工艺。壮族纺织工艺较为认真，妇女们尤以擅织壮锦而闻名，他们使用的织布机 虽为原始，但各部件的组成则十分规范，今五龙乡水寨仍保存这样的织布机。壮族织布机由纺线机、纱绽机、绕线机、织布机组成，缺一不可。壮族称 此四机为“撒达外”、“排桐”、“撒勒”、“雄勒”。织布机多用松树制作， 织布机一般高1.5米，长1.5米至1.8米，宽0.8米至1米，抽（纺）线机、纱绽机、绕 线机则用木、竹结合制作，另外

4、还有弹棉花用的绷弓及纺锤等，所有设备的制作， 皆由当地手艺较佳的工匠或自己完成。壮族织布首先把晒干的棉花用自制扎花机取出棉籽，然后用弹花弓弹开棉 纤维，将弹好纤维的皮花裹卷成筒，放在抽线机上抽成团，线团再用纺线机绕成线 圈，每圈为一支，此棉线要用小白芨等草本植物放在锅内煮沸洗净晒干，再次用纺 线机绕成绽，装在织布机后即可进行织布了。织一般布只用一个梭心即可，织锦时, 要用几种颜色，就需几个梭心，一个梭一个颜色，梭心左右来回走动，经过上下 线互相调节，用紧线刀压紧。壮锦经线多以黑色为基色，纬线则用青，黄、红、 蓝、绿等色，所织之布具有各种花纹图案，可制被面、床单、背带、服装用布不需 滚压打磨即可

5、制作，特别服饰还要经过多道工艺加工方可使用。现今，随着经济的发展，部份壮族以及其他少数民族的织布机已搁置不用，他 们所着服饰已用市场销售的其他布料加工制作，但大部份少数民族仍种植棉麻， 使用自己纺织布料制作服装，并且十分珍惜自己的织布工具。师：这个就是神奇的织布机。生：知道了。2、兴趣点及引导质疑：师：织布机可以织出不同的布。今天老师也带来了一个神奇的织布机你们想不想看一下？ 生：想。 师：请同学们先闭上眼睛。在心里默数三个数，老师把它请出来。 生：三、二、师：好！请出来了。生：咦？这么小？能织出好看的布吗？师：别看老师手中的织布机很小很小，它可厉害了呢！不信你们可以试一试。生：真的耶！师：老

6、师有一个问题想问你们，为什么它可以织出彩色的布呢？生：不知道。师：彩色的布到底是怎么织出来的就让我们一起来探究一下吧！3、探究实验：探究实验(1)：认识织布机各个部件的作用师：你们想不想和织布机做好朋友啊？生：想！师：那我们就来认识一下织布机是由什么组成的？生：好。师：织布机有一个大大的框架，如果没有框架织布机还能使用吗？生：不能。师：织布机上都有什么呀？生：线、不认识了师：不要着急我们一个一个的来认识它们。同学们说织布机上有线，这个上下两层 的线叫做经线。生：经线。师：同学们看一看经线和框架中间的这个是什么？生：不知道。师：它的名字叫做综(zeng) o生：综。师：综是用来做什么的呢？生：不

7、知道。师：综用来把经线分成上下两层。生：这样啊。师：这个可以带着线在织布机上穿梭上下经线的叫做梭子。生：梭子。师：像梳子一样的可以把穿梭过去的线梳理过去，它的名字叫做什么呀？生：梳子。师：它的名字叫做梳扰。生：梳扰。师：同学们都认识它们了吗？生：认识了。师：它们每个部分都有着很重要的工作，如果我们卸下其中一部分它们还能工作吗?生：可能会/可能不会。师：我们来试一试，卸下其中一部分看看织布机到底能不能继续工作。生：好！师：我们先把综撤掉。观察一下，有什么不同之处？生：跟刚才不一样了师：综是用来帮助经线分层的，是会影响梭子穿线的。所以综师不能撤掉的。生；是的。师：刚刚我们知道综是缺一不可的，那么梭

8、子呢？如果没有梭子会怎么办呢？生：我们来试一试。没有梭子穿过经线不好过。师：同学们说的真棒！用梭子是来引导纬线穿过经线的，如果没有梭子会很不方便, 还有可能会弄折经线。生：恩恩。师：这个梳扰的作用很大，但是我们不用梳扰可以吗？生：可以。师：那我们就来试一试。生：没有梳扰虽然可以梳，但是用梳扰梳的纬线更加紧密。师：使用梳扰梳理线可以让线更加排列紧密，想要织出一块完美的布，所以梳扰也 是不可缺少的喽。生：是的。探究实验（2）：探究经纬线交织的作用师：刚才同学们都认识织布机的各个部件，回想一下，都有哪些？生：框架、综、梭子、经线、梳扰。师：同学们说的非常的好。同学们看看这是什么？生：地球仪。师：同学

9、们仔细观察一下地球仪上边都有什么？生：有一些线师：你们认识这些线吗？生：好像是经线和纬线。师：同学们说的没错。在地球仪上边这些纵横交错的就是经纬线。竖直的连接南北 两极的线叫做经线，水平的并且与经线垂直相交的线叫做纬线。在咱们的织 布机上刚刚同学们认识了经线，竖线叫做经线，横线叫做纬线。生：这样啊！师：还记得综和梭子分别是用来做什么的吗？生：综可以把经线分成上下两层，用梭子牵着纬线从两层中穿过。师：同学们说的非常好。综可以把经线分成上下两层，用梭子牵着纬线从两层中穿 过，在次转动综，梭子牵着纬线反向穿过经线，经线和纬线交叉在一起，那么 这个就叫做经纬交织。生：经纬交织。师：我们来做一个小实验。

10、综不转动，梭子牵引纬线来回穿过经线。生：纬线穿插不方便。师：我们再试试让综转动，又会怎么样呢？生：纬线穿插方便。师：所以转动综，将经线分成上下两层，使梭子在经线间穿插起来很方便，有利 织布。明白了吗？生：明白了。师：织布机主要通过将经线和纬线交织在一起成为布料。转动综，把经线分成上下 两层，用梭子带着线在经线上反复交叉穿过，经线和纬线就紧密交织在一起， 成为排列整齐的布匹。这个就是彩线穿梭织布机的实验原理。你们都记住了吗?生：记住了。4、原理总结：.师：今天同学们学会了织布，是不是很想织出你们喜欢的布啊？生：想！师：我来考考你们。我们的织布机都是有哪些部件组成的？生：框架、经线、综、梭子、梳扰

11、。师：如果不安装综会怎么样？生：影响梭子穿线师：梭子有什么作用？生：梭子用来引导纬线在经线中穿过。师：梳扰有什么作用？生：使用梳扰会让纬线排列更加紧密。师：什么是经纬线？生；从地球仪上可以看到一条条纵横交错的线。师：什么是经线？生：竖直的、连接南北两极的线叫做经线。师：什么是纬线？生：水平的、与经线垂直的线叫做纬线。师：什么是经纬交织？生：用梭子牵着纬线从两层中穿过，在次转动综，梭子牵着纬线反向穿过经线， 经线和纬线交叉在一起，那么这个就叫做经纬交织。师：我们织布机的实验原理是什么？生：织布机的实验原理：织布机主要通过将经线和纬线交织在一起成为布料。转动 综，把经线分成上下两层，用梭子带着线在

12、经线上反复交叉穿过，经线和纬 线就紧密交织在一起，成为排列整齐的布匹。师：今天我们又学会了很多的知识，同学们是不是非常期待着有一个属于自己的织 布机？生：是！师：那我们就赶快动手制作吧！5、学生实验：（具体操作步骤见学生教材）6、拓展创新：师：织布机还有一些小秘密你们知道吗？生：不知道。师：我国古代织布机由元代棉纺织家黄道婆发明，早在宋末元初，年仅13岁的黄 道婆为了逃避当童养媳随商船漂落到崖州水南村。当时黎族人的棉纺织技术 领先于中原汉族。黄道婆就倾心像黎民学习用木棉絮纺纱。还发明出了比欧 洲灶400年的脚踏三绽三线纺纱车和踞织腰机织布机。提高了织锦质量。成了 一名中国古代伟大的女纺织家。生

13、：原来是这样啊。师：织布机的历史悠久，作用非常的广泛。生：师：早期的织布机都是依靠人力将纺成的棉线织成布匹，最后经过染色完成。自20 世纪70年代以来，许多新型的无梭织机陆续的投入市场。无梭织机对改进织物和提高织机的效率取得了显著地成效，在世界各国被广泛采用，加快 了织造设备改造的进程。许多发达国家无梭织机的占有率已达到百分之八十 左右，由无梭织机替代了有梭织机。生：知道了。师：想一想今天所学的织布过程，看看手中还有哪些可以利用的彩线，想一想怎样织出更加漂亮的布呢？生：可以用许多颜色的线。师：我们能不能改动手中的梭子和织布机上的粽，让我们的织布速度变得更快呢？说说你的想法吧！师：开动你的小脑筋好好的想一想，回到家之后可以考考你的爸爸妈妈，下一节课我 们再来讨论，今天的课就上到这，让我们一起相约下次的课程吧！小朋友们，再见 了！