春天的色彩教学设计26.docx

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1、春天的色彩教学设计一、教材分析春天的色彩是根据六年级特殊儿童需要及2016年的绘画与 手工的课程标准所自编的教材，六年级的学生对于色彩有一定的认 识，本课属于造型、表现学习领域。通过影像资料和图片的播放，营 造春天的氛围，寻找春天的足迹，观察春天，感受春天给大自然带来 色彩般的变化。让学生用手中的画笔涂抹自己心目中的春天色彩，培 养他们的审美能力和创新能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们 七彩的童年。二、学情分析本班共有9名学生，年龄在13-16岁，女生4名，男生5名，3 名脑瘫学生，2名自闭症学生，1名唐氏综合征的学生，3名智力落 后学生，部分学生有一定的造型绘画的能力，想象力丰富，有一定

2、的 理解力和欣赏的能力，大多数的学生情绪比较稳定，注意力集中，对 新鲜的事物有好奇心，但是普遍存在抽象思维困难、对于深层次的审 美理解有困难问题。如何启发学生通过对自然的观察，发现春天的美 好；如何用个性的色彩加以表现，表现对大自然的热爱之情，表现他 们心中的春天。三、教学目标：知识与技能目标：A类：1、初步感受不同色彩带来的美感。2、能够在教师指导下辨别画面的主要色调。3、能用几种颜色表现一幅画面。（适当指导）B类：1、能够初步了解不同的颜色带来的感受。2、在老师的指导下辨别颜色主色调和作画C类：能够用手指或跟读色调。过程与方法：A类：1、通过欣赏风景图片，能够认识四季的不同变化2、通过认识

3、四季的变化感受不同季节的感受。B类：1、通过欣赏风景图片，能够认识四季的不同变化（教师提示）2、通过认识四季的变化感受不同季节的感受。（教师提示）C类：用手指认四季或跟读，把学生带入课堂情感态度与价值观：通过学习培养学生热爱生活，激发学生对美术的学习兴趣，感受 大自然的美，通过学习爱培养学生的观察力、想象力、思维力。教学、教学重点：感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述，初步尝试色块表现的方法教学难点：将主要色彩找准用适当的颜色表现特征。五、重难点的突破通过多次的练习讲解使学生理解用色块表现景物的方法与线条表 现的区别，从简单的开始练习，在到理解后进行创作。六、教学方法运用演示

4、法、观察法、实践法等七、教学过程（一）课前准备1.教师准备：多媒体课件、图片、油画棒等。2.学生准备：油画棒、水彩笔、等绘画工具等。（-）教学过程一、教学常规二、点评上节课的作业（2分钟）1、点评上节课的优缺点 2、学生互评3、培养学生的思维力、语言表达等三、情境导入，感受春天的美（5分钟）1、讲授关于春天的歌曲，师生一起唱2、说一说关于春天的古诗、引出课题春天的色彩（5分钟）1、出示课件、图片进行赏析2、主要运用了那些色彩表现春天3、春天与其它颜色做对比五、欣赏感受，拓展思维（赏一赏）（5分钟）让你给学生欣赏点、线、面的不同表现形式六、练习（15分钟）1、教师示范教学2、学生练习，教师指导七、教师总结（3分钟）1、对课堂进行小结2、课后一分钟的安全教育3、布置作业八、板书设计九、教学反思