湘教小学美术一上《11数字变变变》3教案.docx

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1、数字变变变班级：522姓名：尹慧教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重难点：重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。教学过程：一.创设情景，激情导入）听了歌，我们也观看了配画，这些画有趣吗?看看它象哪个数字?（放大一个数 字），今天我们就来学习 （多媒体出现瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现，变变变三 字由小到大趣味出现）二.讲授新课（一）欣赏数字变画的趣味美（课件）1.瞧，老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画，哪个同学说 说这幅画是什么数变的?（

2、教师点击放大几幅数字画，学生回答是什么数，教师及时 表扬学生.）9学生：1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像（鼓励学生）3.欣赏分析数字画（课件）认真观察书上的几幅数字画，分析，放大一个数字画，它象哪个数字?（随着学 生的回答利用多媒体变回数字），我们再把它变成画好吗?（多媒体演示数字通过添 画变成画的过程）9 .（二）探究学习1 .分析数字变画，激发兴趣.瞧一瞧，想一想2像什么?（多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的 鸵鸟、青虫、水龙头、叶子2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青 虫、水龙头、叶子）（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生）小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动

3、物、植物、生活中的物体。2 .学生相互交流，师生相互交流。A.同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一 看，你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。 （对想法独特的给予鼓励）B.老师手中也有一个数字0,我感觉它象一个游泳圈，那么想好了该怎么 做呢？用什么方式完成？学生讨论后教师再说，同学们想看看老师用不同的方法 做的数字画游泳圈吗？（展台展示老师用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪 纸添画的，绘画的，设计制作的）小结：可以用多种方式完成作品。（三）动手实践练习（课件）1、对比观察出示两幅数字画，对比观察，哪一幅象5,为什么？小结：被变数字与变

4、后的形象要有相似，相近之处。2、动手实践试拼（课件）设计拼图添画活动（先拼主体，后添画细节）（及时鼓励学生）3、展台动手做一做。请学生根据刚才的数字卡想象的形象用橡皮泥做一个简单的数字画，稍添细 节。（鼓励学生）三、学生作业，教师辅导。（学生动手作业，放轻音乐）1、活动引语：数字游乐园开放了，我想请所有的小朋友来参加，请小朋友 带上自己的数字画作品来作为礼物，同学们愿意吗？我相信同学们的作品一定会 把数字园变得更加美丽。（黑板上出示数字游乐园画）2、个性发展。同学们，老师根据你们的爱好分成四个小组：绘画组、剪纸添画组、橡皮泥 组和工艺设计制作组，同学们可以选择自己喜欢的组里完成作品。3、自主合

5、作，探索实践活动。这幅作品可以是两个小朋友合作完成，也可以是几个小朋友合作完成的一幅 数字组画。辅导要点：A.鼓励学生大胆创作。B.对有创新和合作精神的学生给予鼓励。四、课堂活动开展装饰、布置游乐园活动，然后让学生讲画中的情景，学生互评、组评， 谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。五、知识拓展1 .关于数的来历。（网上资源）2 .生活中有趣的数字。（网上资源）3 .生活中还有一些有趣的变画。（多媒体出示拼音、汉字变画）教学反思：培养学生创新性思维提高学生美术素质当前，小学正全面实施素质教育，努力培养学生个性，以此来提高学生的素质。 小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造

6、力的极好天地。这节课我 把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主 动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新 中体验美术的乐趣。一、激发兴趣，启发创新兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学 习的秘诀。这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏与课内容 相吻合的歌“1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里”伴数字动画，让学生 在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力的同 时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示 由数字通过添画逐步变成画的过程，

7、使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学 习兴趣。二、拓宽想象，引导创新学生想象的空间是无限的，为了发挥学生的潜能，多角度发挥学生的想象。 例如，我先让学生欣赏动物数字画、植物数字画和生活中的物体的数字画，然后 就一个数字2让学生观察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飞想象。 我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从 多角度想象。于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头 等等，再让学生在自己所带的数字卡中选择一个喜欢的数字展开想象，课堂气氛 十分活跃，学生兴趣浓厚，孩子的想象力发挥的淋漓尽致。三、实践活动，发展个性，体验创新的乐趣在美术可中学生最

8、快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的 表现出来。让学生在玩中学，玩中乐，乐中收获。在数字变变变这节课中， 让学生在展台上用橡皮泥变一变，边做边说自己的想法。在这节课中我先与学生探究完成数字画作品的几种方式。例如：0象游泳圈, 该怎么做呢，用什么方式完成呢？学生讨论后，我再用展台出示不同方法完成的 游泳圈，橡皮泥做的、剪纸添画的、绘画的、设计制作的。为了有利于学生的个 性发展，我把学生分成了绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和设计制作组，学生可 以两人合作，也可以几人合作一幅组画。学生在制作过程中热情很高，他们把自 己的作品展示在黑板上的数字乐园里是这课的高潮，教学效果极好。看到一幅幅 可爱而有趣的作品，我心里无比欣慰。这节课还丰富学生的知识，采用网上知 识拓展与生活相联系。总之，“创新”是一个永恒的课题。在美术教学中培养学生的创新精神是没有 止境的，它需要我们教育工作者不断学习，不断探索。