狼和鹿同步练习答案四年级.docx

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1、狼和鹿同步练习答案四年级狼和鹿这篇课文告知我们，不能干涉大自然的生态平衡，也不能滥 杀动物，以免造成不行挽回的后果。下面我就跟大家聊聊关于狼和鹿 同步练习答案吧，盼望能关心到大家。狼和鹿同步练习答案一、播音室:在加点字正确的读音下画dT shou ju pd二、火眼金睛：比一比，再各组一个词语。贪心贫困葱郁突然中毒发霉残忍凄惨三、队列训练:按挨次把狼和鹿的关联排一排（填序号）。杀狼：不杀狼：四、句子操练场:按要求改写句子。1 .摔倒在地的小红被老师扶起。2 .看，森林就是一座大水库！3 .我们的校内里开满了漂亮的鲜花。【扩展提高】五、练功房：阅读短文，完成练习。L雄鹰、骏马、鲤鱼、天鹅2 .天

2、鹅的见解是：我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活, 都很欢乐，何必各执一词，争辩不休呢?3 .直冲云霄毫不示弱各执一词争辩不休示例：不要再争辩不休 了，大家各有各的道理。狼和鹿课文原文一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生气勃勃。小鸟在枝头唱歌， 活泼而漂亮的鹿在林间玩耍。但鹿群的后面，经常跟着贪欲而凶残的 狼，它们总在查找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，它 们要时刻提防狼的暗算。当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打 破了大森林的安静。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着 倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了 25年，狼与其他一些鹿的天敌， 总共被杀掉六千多

3、只。凯巴伯森林从今成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的 总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥 荒。灌木、小树、嫩枝、树皮.一切能吃得到的绿色植物，都被饥 饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在扩散。 紧接着，更大的灾难降落了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。 仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下 了八千只病鹿。人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，竟然是森林和鹿群的“功臣。 狼吃掉一些鹿，使鹿群不会进展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么 惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威逼。而 人们特意要爱护的鹿，一旦在

4、森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、 毁灭自己的“祸首。课文狼和鹿教案设计意图：课程标准要求语文教育应当重视“熏陶感染作用，留意教学内容的 价值取向，同时也应敬重同学在学习过程中的独特体验。课标还强 调重视朗读感悟，朗读对领悟课文内容，增加语感、陶冶情操起着其 他任何认知所不能替代的作用，因此我的教学设计注意让同学在读中 感悟，在感悟中理解。引导同学通过认真观看插图、绽开想象等方法， 领悟课文内容。留意教学内容的价值取向，指导同学通过比较的方法 弄清狼和鹿的关系，悟出保持生态平衡的道理，从而在生活中时时到 处留意观看，自觉做到爱护环境，保持生态平衡。教学过程中，敬重 同学的独特体验，充分放手让同

5、学自读自悟，依据自己的理解朗读、 争论、沟通，把课堂的主动权还给同学。教学目标：1、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中引号的作用。3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着亲密的联系，从 人们肆意杀鹿，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己 的祸首事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学重点、难点：重点：1、通过鹿群变化的对比，森林状态的对比，弄清狼和鹿的关系。2、引导同学通过认真观看插图、绽开想象等方法，领悟课文内容。 难点：通过诵读，领悟人们称狼为功臣，称鹿为大坏蛋的缘由。教学过程：（一）课前导入。1 .（出示鹿的图片）这是鹿，能说说鹿给你留下了什么样的印象吗?它

6、的天敌是什么动物呢？（出示狼的图片）说起狼，你有什么样的感觉？2 .是啊，在人们心目中狼是不折不扣的大坏蛋，鹿则给人美妙的感 觉，可在今日的故事中，狼变成了森林的功臣，鹿倒成了破坏森林的. 大坏蛋，这是为什么呢？3 .请听我讲讲这个故事。（多媒体演示画面，师配乐讲故事。）（二）揭示课题。刚才老师讲的就是第30课狼和鹿的故事，（板书课题，齐读课题。）（三）精读课文1、请大家打开书，大声地读读这篇课文，读完后与同桌沟通一下 你读书的感受。（同学大声读，读完后同桌相互沟通）2、一百多年前的凯巴伯森林狼鹿共存，狼时刻查找机会对鹿下毒 手，当地居民为了爱护鹿群，大量的捕杀狼，但是不是毁灭了人人厌 烦的狼

7、，鹿就可以无忧无虑的生活呢?请用你喜爱的方式再去读读课 文，到课文中去找找答案。（自由读课文，思索问题。）3、出示：狼被捕杀前，的鹿在林间。你能依据自己对课文的理解来填一填吗?指名沟通。4、这美妙的情景怎么读呢?指导同学朗读感悟。个人读，小组读, 全班读。5、由于狼的贪欲凶残，为了爱护鹿群，为了爱护这片美妙的森林， 人们向狼开枪了，狼一个跟着一个,哀嚎着倒在血泊中，狼被捕杀后， 鹿群发生了怎样的变化呢？出示：狼被捕杀后，的鹿在林间。还是这道题，这时该怎样填呢?你为什么这样填呢？6、真想不到，捕杀了狼以后，竟会造成严峻的饥荒和疾病的流行， 转瞬间，森林被破坏的一塌糊涂，真令人痛惜啊!该怎么读呢?

8、选择表 现这一情景的句子，练一练。（同学练习，指名读，男生读，女生读。）7、和善的人们怎么也不会想到，他们的好心竟然办了坏事，鹿的 急剧变化，也给森林带来了毁灭性的灾难，轻声读读第一和第三自然 段，看看原本漂亮的森林在狼被捕杀前后有什么不同?把有关句子画 下来。（同学边读边画）8、师：找到了吗?谁来说一说?指名沟通。出示：凯巴伯森林一片葱绿，生气勃勃。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在扩散。师：前后的森林在颜色上有什么不同吗?画出表示颜色的词。出示绿森林的图片：想象一下葱绿森林里是什么样的情景，指名沟 通。这样的森林应当怎么读呢?指导同学朗读感悟。指名读，同桌相互 读。出示黄森林的图片：

9、枯黄的森林又是一番怎样的景象呢?指名想象 沟通。你能读出它的荒芜与萧条吗?指导同学朗读感悟。男女生分组读。9、同一座森林啊，100年间为什么会发生这样大的变化呢?默读第 四自然段，联系上下文，体会下列句子的意思。（同学快速默读思索）出示：人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，竟然是森林和鹿群 的“功臣。人们特意要爱护的鹿，一旦在森林中过度地繁殖，倒成了破坏森 林，同时也是毁灭自己的大坏蛋。分组争论沟通。你怎么理解狼是功臣，鹿是“大坏蛋的？指名沟通：什么是“功臣?为什么说狼是森林和鹿群的功臣？大坏蛋是什么意思?鹿为什么变成了破坏森林，毁灭自己的大 坏蛋？（四）由事明理1、同学们，让我们一起想想方法，怎样才能让黄森林变成绿森林 呢?（同学争论沟通）板书：保持生态平衡2、总结明理。自然界的事物之间存在着亲密的联系，不论他们是 伴侣或是敌人，我们都不能破坏这种联系，破坏生态平衡，否则将会 受到大自然的惩处，所以我们不光要爱护鹿，还应当爱护全部生物。 目前，由于人类对自然资源过度的开发利用，对自然环境的污染，经 常破坏生态平衡，造成森林资源被毁，水土流失，草原荒废，土地沙 漠化。3、多媒体演示各种事例。（五）课后拓展在我们生活中也有很多不留意生态平衡的事情。课后查阅相关书籍 资料，相互争论。同步练习答案