军民大生产说课稿26.docx

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1、各位领导老师大家上午好！今天我说课的题目是七年级音乐上册第五单元劳动的歌中歌曲军民 大生产，所选的教材是义务教育音乐教科书七年级上册。根据课程标准的理念，对于本节课，我将以教唱劳动号子军民大生 产，通过聆听、模唱、创编等要素，学生能够喜欢上我国的民歌劳 动号子为思路，从教材分析，学情分析，教学目标分析，教法学法分 析，教学过程分析五个方面加以说明。一、教材分析：歌曲军民大生产是根据甘肃东部的打夯号子推炒面的曲调填 写而成，表现了当年陕廿宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号 召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗东方红, 改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲

2、中 富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众 和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。 二、学情分析：七年级的学生接触过一些歌唱方法的学习，对于中国民歌也有一定的 了解，还具备一定的演唱水平。学生处于变声期，尤其是男生，指导 学生注意嗓音保护，不要喊叫。三、教学目标1、能够准确演唱歌曲军民大生产2、通过学习演唱军民大生产，体验号子和劳动歌曲的特点。3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中 的号子和歌曲。4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的 编创活动。四、教学重点、难点重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及

3、乐观情绪。难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。五、说教法教师如何教，教的方法好坏直接影响孩子的学习效果，所以为了 让学生更加直观形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效 果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。1、视觉导入法：兴趣是最好的老师。学生个别知道军民大生产 是首民歌，除此之外他们并不了解这首歌的背景以及它是劳动号子， 而本节课要学习的内容是大生产运动时期创作的最杰出的曲子之一， 为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先要让学生聆听歌曲。而后我向 学生介绍了军民大生产的创作背景以及有关劳动号子的知识，再引入 新课。2.情感教学法：冼星海说：“音乐

4、，是陶冶性情的熔炉！ ”所以本 节课的教学中我注重对学生的情感教育。从情感唤起到情感深入最后 到情感外化。我从观看东方红舞蹈史诗中的军民大生产入手 激发学生的兴趣。3、摸唱教唱法：在教授歌曲时，我运用了教唱旋律学生自填歌 词摸唱学唱方式，从而使学生更好的视听旋律，学唱歌词。4、才能展示法：通过不同形式欣赏、演唱，给学生足够的空间 来演绎歌曲，再把学生的才能展示给大家，有助于增强学生的自信心, 提高积极性。5、多媒体展示法：通过多媒体课件形式教学可以丰富学生的视 野，获得多种体验。六、说学法多种多样的学习方法能使学生增强学习兴趣达到的学习效果，学生 是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方

5、法是很重要的。 根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目 标，主要通过“聆听”“欣赏”“学唱”等要素，让学生去感知歌曲的 情绪、演唱方式以及歌曲类型。通过听范唱、电脑课件、视频跟唱、 对比学唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目 标，本节课我主要用了以下的学法指导：1、听唱法：音乐要从“听”入手，音乐活动也必须在“听”的 基础上进行。这就决定了音乐教学把培养学生良好的聆听放在首位。 因此，我让学生从“听”入手逐步培养锻炼他们的各种音乐能力，我 设计了让学生听范唱，听不同演唱形式。从而提高听力和对音乐的感 知鉴赏能力。2、对比摸唱法：我运用了教唱旋律学生自填歌词

6、摸唱学唱方式, 从而使学生更好的视听旋律七、教学过程：1、导入新课：1、欣赏视频军民大生产，学生交流。2、介绍劳动号子的定义和作者及时代背景2、学习歌曲1 .聆听歌曲军民大生产范唱，熟悉歌曲旋律。2 .解决难点，方法：打拍子读歌词。请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌词。3 .模唱。（用la模唱）4 .分组，分成一、二大组，一大组读词，二大组唱la （然后交换）5 .让学生自己填入歌词练唱。3、歌曲的完整演唱和处理1、按照歌曲的要求分唱-齐唱来完成演唱歌曲。2、歌曲的第三段女生领唱，第四段男生领唱。4、创编活动在老师的引导下，可以以当时的情形来进行歌词创编活动。（教师给 出的适当的提示和引导。比如：老师根据 这节音乐课上同学们的表 现先抛砖引玉的创编一段歌词）5、小结设计意图：通过总结让学生加深这节课学习的内容并能总结出学到的 知识，提高学生的总结能力，并能知道这节课都有了那些收获。总之，本节课以“快乐学习、快乐张扬、快乐创造”为理念，在教学 中，我充分发挥教师引导、疏导、督导、指导、辅导的作用，尽最大 努力发掘学生的主体潜能，全面培养学生的音乐综合素质，让他们快 乐成长。