英语五年级下册作文.docx

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1、英语五年级下册作文篇1：五班级下册英语作文篇15：五班级下册英语练习篇19：五班级下册英语教学方案本学期我担当五班级的英语教学工作，为顺当完成教学工作，在教学中，仔细学习教育教 学理论，全面贯彻党的教育方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合同学年龄、心理特 征和语言规律的教学方法。五班级的同学整体来说都比较活泼，有一部分同学学习较乐观，对学习英语具有比较深厚 的爱好，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的力量都有待提高。五班级英语重在英语学问的整体输入与融会贯穿，学问量大，课文中消失的话题涉及到生 活的方方面面，很有时代感，贴近同学生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教

2、学 目标的达成较大，对同学有肯定难度。因此要敏捷运用教材，不断提高教学质量。篇20：五班级下册英语教学方案一，同学的学问、力量、习惯和态度分析五班级同学学了两年多英语，基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有肯定的基 础。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，同学学习爱好难以保持，导致两极分化 严峻。所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持同学的学习爱好。1、教学目标和任务。1、养成良好的英语听说读写习惯。2、养成良好的写作习惯。3、能够根据第三次会议和第四次会议的要求把握所学单词。4、能够学习四项技能，需要把握所学的句型。5、能够将所学的日常沟通语言用于简洁的日常沟通，

3、说话大胆，乐观参加，发音清楚， 语调正确。6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简洁的文字和录音材料。7、能够在任务型学习过程中运用相关语言学问和技能完成一项任务。8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。二、教学重点和难点。1、焦点：四个句子和单词。在任务型学习过程中，运用相关语言学问和技能完成一项任务。(3)运用所学的日常交际语言进行简洁沟通，大胆发言，乐观参加，发音清楚，语调正 确。2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。三、个人教研课题。学校英语教学中同学自主学习力量的培育四、主要措施。1、依据同学的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调 动同学的学习乐观性

4、。2、在教学过程中，采纳情境教学法，让同学沉醉在课堂教学中，乐观参加课堂教学，调 动同学的非智力因素，提高同学运用语言的实践力量。3、利用教材，依据同学会的实际状况，降低每个单元各节的复制难度。篇21：五班级下册英语教学方案1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。2、准时批改、讲评作业，并做好总结，对中差同学准时赐予指导，使其赶上来。3、课堂上，运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展 一些好玩的活动、嬉戏让同学在轻松的氛围中学【您现在访问的是由供应的英语教学方案, 请勿转载或建立镜像】习英语。4、辅导学困生，让优等生关心他们，

5、实行合作学习的方式，让同学相互学习，相互关心， 使他们共同提高。5、鼓舞同学大胆说英语，确定他们的进步，树立同学的信念，培育同学朗读和书写的习 惯。篇22：英语五班级下册教案为了真正实现语言技能的提高，我把语言学问目标设置为：复习巩固词汇where, from, China（四会）和句子： Where are you from? I come from.Where do you come from? I come from.;学习新词汇：Japan, France, Germany（三会），了解新因素d的发音规章。本节课的话题设置为：Countries, maps and flags.为实现同

6、学综合语言运用力量的提高，我 把力量目标设置为：能够识别相关国家名称、国旗及版图;能够运用所学句型与他人进行简 洁沟通;能够按要求把握所学词汇及句型;能够把握因素d的读音规章。要成为一个高素养人才，就要具有良好的情感态度，它包括爱好、动机、自信、意志和合 作精神等一切影响同学学习的因素。保持乐观的学习态度，是学习英语胜利的关键。本节课 的情感目标是：培育同学学习英语的爱好和自主学习的力量，养成勤于仿照、敢于创新的习 惯，发扬协作精神，感受外国文化，树立奥运精神。本节课的教学重点是词汇：where, from, China（四会），Japan, France, Germany（三会）;句子: W

7、here are you from? Im from China. Where do you come from? I come from教学难点贝放在 相关国家名称、国旗和版图的识别上。整个教学过程以任务型教学模式为依托，把争当2022北京奥运的迎宾志愿者这一小组 任务，作为活动主线，借助Flash这一现代化信息技术手段，使教学环节紧密相连，教学内 容更加直观生动。同学在小组活动的过程中，体验集体学习的乐趣，感受与人合作的默契, 在老师的指导下，同学通过感知、体验、实践、参加、合作等方式，实现任务目标，感受胜 利的喜悦，提高同学自主学习的力量，在完成教学任务的同时，促进同学情感态度和学习策

8、略的形成。本节课在以任务型教学途径贯穿始终的同时，还运用了师生互动教学法、人机互动教学法、 开心教学法和评价型教学模式等，其中的评价型教学模式往往被人们所忽视。其实它在教学 过程中起着不行或缺的促进作用。评价机制主要的目的就是要激励同学的学习爱好和进展自 主学习的力量，它是提高课堂教学效率的重要手段之一。评价的形式多种多样，主要分为形 成性评价和终结性评价两种，其中以形成性评价为主。本课就将评价机制渗透到了教学的各 个环节当中，并实行了多种多样的评价方式，如：老师评价、小组评价、同学自评等。这些 评价活动激发了同学的竞争意识，充分调动了同学的自主学习乐观性，让同学体会到自己才 是学习真正的仆人

9、。评价机制也使课堂教学效果得到准时、精确 地反馈，为老师完善 教学设计，供应了第一手素材。在教学环节的支配上，第一步是复习热身，欢快的歌曲，营造了和谐的课堂氛围，小组对 唱的形式新奇、独特，把同学的留意力由课下一下子拉回到课堂,快速进入英语学习的状态。 后面的Chant the flags.是以chant的形式复习学过的国家名称和句子/m from把全班同学分 为六个小组，好、中、差相结合，同时发放组标，为后面的小组学习做好铺垫。小组学习的 好处就是在于，它在培育同学合作力量、集体意识的同时，照看到每个同学的感受，尤其是 学习力量较差的同学，让他们在小组学习的过程中，也能体验到成就感和集体荣誉

10、感，关心 他们树立自信念。最终的对话练习，复习了 Where do you come from? I come from.Where are you from? Km from两组同义句的区分，以师对生，生对师，生对生等多种敏捷多变的对话 形式加强同学对句子的理解。其次环节是学习新知。首先我利用刚才的对话练习提出四会句子：Where are you from? Km from China.并把它在黑板上示范书写，要求同学们在练习本上仿照练习数遍。学校英语教学 过程中，在重视听、说、读的同时，也不能忽视写的重要性。学校阶段正是同学形成书写习 惯的时候，往往先入为主，因此要求老师肯定要赐予正确的板

11、书示范。五班级同学的书写力 量已经有了肯定的基础，应加强四线格中基本线的使用练习，以便在今后适应实际工作的需 要。其次，是新词汇Japan, France, Germany的学习。这一环节我设计使用了 Flash动画教学， 尤其是Japan的教授，我先出示一张有代表性的日本富士山的图片，同时为了迎合同学喜爱 卡通人物的特点，播放Doraemen（机器猫）的主题曲及Doraemen的图片，一下子就吸引住同 学的眼球，并通过人机对话，激发同学运用英语的剧烈欲望条件的限制，语言部分由录音 机录制并播放）。学习单词的同时让同学了解日本的风土人情。其它两个单词的教授，也采 纳了相同的手法。最终以小组对话

12、表演的形式来巩固新词汇的学习，实行小组评价机制，把 嘉奖的胶贴放在各组同学手中，嘉奖对话较精彩的小组，避开老师发放时的混乱。这一环节 的设计符合英语课程标准提出的英语课程要提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式 和任务型教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程，成为同学形成乐观 的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。第三环节的练习，其实是其次环节的连续，设计了两个嬉戏：Play a guessing game.和Look foryourfriends.都是为了练习巩固同学对国家名称、国旗和版图的识别。让同学在嬉戏中运 用句子和词汇，丰富多彩的

13、嬉戏更能激活同学的创新思维，加强记忆，提高学习效率。第四环节是巩固运用环节，此环节运用了任务型教学模式，充分发挥小组合作的作用，设 计了争当2022北京奥运迎宾志愿者的小组任务。老师为同学预备扮演奥运 福娃及外国 来宾的服饰，并用Flash展现奥运福娃的图片，对同学进行奥运文化的渗透。这一环节熬炼 了小组成员的创新力量和协作精神，是对小组学习活动状况的一种集中检测与反馈，也是在 真实情境中综合运用英语的过程。由小组中力量较差的同学担当各组的评分人，使他们参加 到课堂教学中，共同体验学习的欢乐。字母Dd的发音音素d的学习，是以欢快的chant 形式，让同学感知d的发音规章，增加了学习的趣味性。第

14、五环节是同学作自我评价，关心同学自我调控、自我完善和提高。多种评价方式的运用， 体现了评价主体的多元化和评价形式的多样化，有效的提高了课堂学习的效率。自我评价环 节把同学遇到的问题准时反馈给老师，有助于老师针对消失的问题准时调整教学手段和方法, 更好的建立和谐、高效的课堂教学。Homework的设置看似简洁，但是它是这节课最终的加固阶段，缺少了它，课堂教学就不 完整。Homework的设置应把多样化、敏捷化与整体性相结合，避开机械的抄写，依据同学 详细状况，结合实际生活，难度适中的布置一些机动、敏捷的力量性作业。让同学在用英语 进行沟通的过程中，轻松的完成作业，以达到英语教学的最终目标：培育同

15、学英语综合语言 运用的力量。英语五班级下册教案篇23：英语五班级下册教案She didnt have a television.教学目标：能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope1 .能娴熟运用这类句子She didnt.She worked谈论人们过去的生活。2 .学会归纳动词的过去式，并能敏捷运用。教学重点：学会归纳动词的过去式，并能敏捷运用。教学过程：一.预习检测英汉互译并连线。有关中国的节目many years ago很多年以前 programme about China谈论 last night在田野里on a fire昨天晚上in t

16、he fields在火上talk about二.合作探究，学习课文。L听课文录音，圈出文中消失的动词过去式。2 .同桌学习课文。3 .师讲解or 的用法.三.巩固练习完成课本其次部分。练习检测篇24：五班级下册英语教学方案一、指导思想以英语课程标准为宗旨，面对全体同学，提高同学人文素养，增加同学实践力量和创 新精神，正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究学习方式。关心同学养成良好的英语学 习习惯，培育同学乐观的情感态度和正确的人生价值观，提高同学的综合素养，为同学的全 面进展和终身进展奠定基础。二、上学期状况分析五班级同学有很好的英语学习习惯，学习氛围相当乐观。上学期期末考试优秀率达到93、

17、2%,合格率99%。从上学期的成果来看，同学们对文学学士学位把握得很好这本书由8个单元组成，每个单元有8个部分。根据主题一一，功能3354,结构一一， 任务的体系编写。支配家庭、学校、职业、时间等10多个话题。它内容丰富，包含了大量 的英语学问。以任务为目标，以功能和结构为主线，设计内容简洁易懂，重点突出。通过生 动的生活场景引导同学学习英语。三、目的要求1、把握每个单元所需的词汇和句型。2、学会用英语表达一般将来时、一般过去时和比较水平。3、学会用英语写电子邮件和讲故事。4、学习鼓舞和祝愿的日常表达。5、学习肯定的阅读技巧，能够用英语写作文。篇25：五班级下册英语教学方案一、教材简析本套教材

18、的教学目的是激发同学学习英语的爱好，使他们树立学习英语的自信念；培育同 学语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简洁日常沟通的力量; 关心同学养成良好的学习习惯，同时培育同学观看、记忆、思维、想象和制造力；适当介绍 中西方文化,培育同学爱国主义精神，增加世界意识,为同学的进一步学习奠定良好的基础。本套教材特点强调语言的运用，注意力量的培育，突出爱好的激发，重视双向沟通，融合 学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计，并且供应多媒体配套资料。本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了 LeEs start部分，目的是用一种 brainstorm的活动调动同学动脑思索的乐观性。另

19、外，还增加了听力练习Let/s try.加强对同 学的听力练习。Let，s talk部分增加了可供替换的内容，目的是让同学通过所学的语言来沟通。五班级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。主要内容包括 This is My Day,My Favourite Season,My BirtydayzWhat Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六个话题，以及正点内容有16组会话和11个单句，听、说、认读81个单词和短语。二、教学目标（一）学问与力量1 .能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日

20、常活动、季节、 生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语 篇。2 .能听、说、认读21个单词。3 .能学会4个手工制作。4 .能听懂、会唱8首歌曲。5 .能听懂、会吟唱10首歌谣。6 .能完成6个自我评价活动。7 .能理解6个幽默小故事。8 .能了解6项简洁的中西方文化学问。（二）过程与方法L词汇教学。注意词汇的呈现方式，利用Let勺start部分引入新词，在真实沟通中教学单 词，充分发挥单词卡片的作用。2 .对话教学。在听力活动中感知新的语言（LeUstry）,在理解语言的基础上学说语言。3 .阅读理解部分的教学。阅读对话或短文，可以Pair work

21、或者Group work.老师指导同学 需留意事项。4 .语音训练。启发同学通过听录音和观看单词的结构来发觉读音规律，鼓舞他们找出更多 学过的单词印证发音规律。在同学把握了字母组合的发音规律后，鼓舞同学尝试认读一些未 曾学过但符合发音规律的新词。从而增加他们学习语言的成就感，培育其自主学习的力量。5 .歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，并且敏捷运用于各个教学环节，唱演结合，培育艺 术素养。6 .趣味故事教学。分层教学。针对不同水平的同学的力量提出理解故事、会将故事、表演 故事等不同要求。7 .阶段复习教学（Recycle） .采纳会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对同学形成多 样化的评价（三

22、）情感态度与价值观1 .充分发挥主观能动性，乐观主动进行英语学习。让同学有爱好用英语表达，能乐观参加 课堂活动。2 .引导同学养成良好的作息习惯。能够理解、敬重从事不同职业的人。了解白天、黑夜、 工作日、周末等相关概念以及中西方中学校生作息时间支配上的异同。3 .引导同学喜爱动物，喜爱大自然、关怀环境与气候变化。4 ,培育同学合作学习的精神，充分利用同学用书中设计的Pair work、Groupwork. Talk and draw以及Task time部分。培育同学相互沟通沟通的力量。注意观看、比较、乐观与他人 合作。5 .引导同学了解中西方共有的或特有的节日和风俗。了解不同国家一年四季的不

23、同特征以 及部分中外名人、中外节日的相关学问。让同学了解有关全球天气差异的常识。了解中国及 主要英语国家的紧急救助电话号码。三、教学重难点（一）能听懂、会说12组对话，并能进行简洁的沟通。（二）能听、说、认读29个单词和词组和能听、说、读、写89个单词和词组。并能简洁 的运用。四、学情分析五班级的大部分同学对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数同学由于遇到困难，学习 爱好会随之减弱。尤其从这学期开头，对同学又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技 能。所以老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首 位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习

24、惯。教学中要详 细分析各个班级的同学状况，从同学的年龄特点、心理特点、学问接受的特点、上学期的班 级成果以及班风、学风等方面详细分析，以适合各个班级教学。五、课堂教学方案（-）教学要求1 ,面对全体，关注个别差异和整体差异。因材施教，培育同学的学习爱好，激发同学的求 知欲。2 .留意培育同学的专注力，在教学中精讲多练，打造有效课堂。3 注意同学学问与力量的培育以及情感态度价值观的形成和进展。（二）教学措施L以活动为课堂教学的主要形式，针对同学专注力力特点设计丰富多彩的教学活动，让同 学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。4 ,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行语言操练和练习。3 .将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语 音语调基础。4 .设计全面、高效的课外作业，进行实践、探究性的作业培育培育同学动手、动脑的良好 学习习惯。六、课外实践活动教学方案（一）教学要求1 .结合教学内容，培育同学运用学问的力量。2 ,培育同学学习英语的爱好。3,培育同学的自主探究、自主实践和动手的力量。4,培育同学的审美、观赏力量，提高书写力量。（二）教学措施1 .依据课上所学学问，结合同学专注力特点，引导同学进行一些适合他们的活动。2 .让同学绽开充分的想象，鼓舞同学探究和实践。3 .注意同学之间的合作。七、教学进度（共22周）略