小学美术苏少版二年级上册想想、说说、写写、画画-教案.docx

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1、想想、说说、写写、画画一、 导入1、师：小朋友们，我们先来玩一个猜字谜的游戏，你能猜出 它们是什么字吗？网、牛。生：回答师：你们太了不起了，早在远古时期，那时候人类还没有创造 出文字，我们的祖先就是用图画来记录他们的历史和传说的。在 我国的一些少数民族现在依旧使用着这种图形一样的文字呢，你 看这云南纳西族的东巴文字是不是很像一幅美丽的图画呢！ 2、师：好，我们接着游戏，美丽的狮身人面像斯芬克斯给小朋 友们出谜语了，谜面就在你们桌上的白色纸条上，看完如果你知 道谜底了请不要说出声来，也不要写出来，请你用你手中的水彩 笔把谜底画出来，我们看，那个小朋友最厉害，写完的举手给老 师示意。（在实物投影机

2、上捂住谜底出示谜面，检验答案是否正 确）。表扬回答优秀的孩子。师：通过刚才的这两个小游戏我们发现：用图画可以表达出文字, 有些文字也可以变成画。今天，我们就来一起学习想想、说说、 写写、画画这一课。（出示标题）1、师：在今天的课上，老师还请来了一位小嘉宾，通过老师的 描述，猜猜看他是谁？他是一只羊，是族里跑的最快的羊，他乐 观、好动，永远带着微笑，他总能识破灰太郎的诡计，拯救羊羊 族群的生命，他就是：学生回答：喜羊羊，你们太聪明了，喜羊 羊同学可是个好孩子，他在上周还学会了一项新本领，特别想在 我们班小朋友面前表现一下，想不想看一看啊？生回答：想打开课件：大家好！我是喜羊羊，希望你们在这堂的课

3、上表现棒 棒哦！我还给今天最优秀的同学准备了礼物呢！想得到吗？力口油! 师：你们看懂了吗？谁愿意来读一读？生：2、师：太厉害了!在他的这段话中他把哪些词替换成图画了？ 生回答师：对，我们通常会把一些具体形象、我们能画出来的词用图画 替换出来。这样，文章会显得更生动、有趣。你也想来试一试吗？ 打开课件，在这些句子中，你觉得那些词可以替换成画？把你觉 得可以替换的词重读出来好吗？谁来试一试：1、我看见小狗在路边吃骨头。2、我喜欢吃西瓜、香蕉还有草莓。3、今天的天气很热，明天有可能要下雨的。喜羊羊说话：你们真是太棒了！我的才艺一下子就被你们学去了。三I、练习师：课本上的小朋友也会使用这种方法呢，我们

4、来看一看，他们 是怎样表现的呢？ 1、妈妈的减肥日记，真有趣，以日常生活中 发生的故事为题材，有的小朋友说，那可有的写画了，因为日常 故事可太多了，一次旅游啊、超市购物、兴趣爱好啊等等等等 一2、这个小朋友可厉害了，他的理想是当个大剧作家，你看, 他小小年纪就开始编写故事的脚本了。还以故事的发展情节曲折 的表现出故事呢！ 3、在来看这一幅，心爱的狗狗丢失了好伤心 哦，用写信的方式给它写封信吧，或许他还能收到。师：，我们 成长历程中，总有很多事情发生，有的很平常、有的很有趣，这 些都构成了我们五彩的童年，让我们在四人小组内想一想并说一 说吧！所说的内容尽量要选择有词可以替换成画的。学生反馈所想的

5、和说的。师：李老师也想学喜羊羊把我想说的话用这种形式表现出来：老 师说的话不多，三、五句，所以，为了构图饱满，根据我的需求, 我把纸稍微折一下格子，保证构图的完整，拿出勾线笔，我喜欢 用粗的这一边，当然你也可以选择细的，不过字要写大，生日那 天，我吹了蜡烛、吃了蛋糕，还收到许多礼物，真开心啊！师：你能用这样的方法吧你所要描述的事件、句子或心情用文字 配字的形式表现出来吗？看作业要求，明白了吗？我们来看一下喜羊羊给大家的友情小提 醒吧：画满整张纸，做一个布局。四、学生作业，教师指导五、展示、评价师：到了我们喜羊羊送礼物的环节了，你最喜欢哪一幅作品， 你能读出他在讲述什么吗？有什么需要改进的地方？被点到优 秀的作品奖励喜羊羊挂件一个。五、拓展师：其实，在我们的语文课本上，有很多特别有意思的文章，狐 假虎威啊、蜗牛的奖杯啊，都写得非常好，同学们有兴趣课后可 以用我们学过的替换方式，给我们的课文配上画。