六年级语文嘎羧教学设计26.docx

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1、第二课时教学流程：一、再读课文，说印象上节课我们初读了课文，知道了嘎竣的事情。学到这儿，嘎竣给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“善 良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标）（学生边读边思的习惯已养成，本课课文较长，教学易从整体入手，让学生谈谈对嘎竣的印象，直奔重点 语句进行学习，避免逐字逐句的讲解。）二、研读语句，细感悟1、找出描写嘎竣行为、神态的句子，体会嘎竣的英雄情怀。请你快速读读课文，画出有关语句，读一读， 品一品。（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。）2、小组交流，汇报自己的学习情况。3、集体交流

2、：（1） “第二天清晨，嘎粉突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏 着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”“亢奋”怎样理解，从哪些地方看出亢奋？（急切心情，两只眼睛烧得通红，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏 着地面，鼻尖指向）它急着干什么？（2） “没想到嘎装见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩拳着，眼睛 里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。”这是什么动作，嘎竣可能在想什么？（从“呼呼吹去”“久久地”“摩里“泪光闪闪”，“象是见到久别重逢的老朋友”可以深刻地感受到嘎竣见到象鞍 时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）这久别重逢的老朋友是做

3、什么的？（象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；从这里可以体 会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，对战斗对战友的无比怀念之情。披挂上象鞍有一种无比自豪 的感情。通过对象鞍和嘎竣的简练描绘，深情地赞颂了嘎竣的英雄形象与气概）“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧 了，仍显出凝重华贵；嘎竣披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？（可联系前面的威 风凛凛，逐渐衰老和现在进行对比理解，教师的诱导，使学生切身体会到。）（3）“嘎竣走了

4、整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后, 它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiao）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的 朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨（peng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮， 一双眼睛炯（jibng）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”嘎竣来到哪儿？（原来嘎竣是要回到当年曾经浴血搏杀的战场。二十六年前，我们就是在这里把嘎竣抬上 岸的。）嘎竣来到这里干什么？找出文中的词语或句子证明你的观点。“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年

5、前惊天 地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼 哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。）“亲了又亲”的礁石，嘎竣可能在想什么？（也许是嘎竣曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；从这些都感受到战象对 战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。）“它踩着哗哗流淌的江水发出震耳欲聋的吼叫。”这时，它身体膨（peng）胀起来，叫条腿皮肤紧绷绷 地发亮，一双眼睛炯（jidng）炯有神，吼声激越悲壮。想一想，这是什么动作？结合“吼声激越悲壮”理解嘎竣可能在吼什么？（“震耳欲

6、聋的吼叫，也许是嘎竣在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告 诉战友，它也将来陪伴它们这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰 的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！）（4）太阳升到了槟（bTng）榔（lang）树梢，嘎竣离开了打洛江，钻进一条草木茂盛的箸（qing）沟。在 一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停了下来。“哦，这里就是埋葬八十多头战象的地方，我记得很清楚，喏（nu6）,那儿还有一块碑。”波农丁悄悄地说。 我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，果然竖着一块石碑，镌刻着三个金箔（bo）剥落、字迹有点模糊的 大字：百象冢。嘎竣来到石碑前，选了一块平

7、坦的草地，一对象牙就像两支铁镐（g台。），在地上挖掘起来。它已经好几 天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎装从早晨一直挖到下午，终于挖出了 一个椭（tub）圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处，看着它 的身体一寸一寸地往下沉。太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜，嘎竣的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬 声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来，什么声音也没有了。我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深，嘎竣卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿 弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。它

8、死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。嘎竣来到哪儿，它来干什么？找出它的动作来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐（g台。），在地上挖掘起来。挖一阵就喘息一阵 从早晨一直挖到下午 太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着嘎竣披挂了象鞍，凭吊了战场，怀念了战友，又在这里费劲了力气，从早到晚挖坑，他想做什么？（它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起）4、战象为人们做了许多的事，人们又怎样对待大象的，从文中找出相应的句子，并说出你的感受。（1）人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。村民们从不叫它搬 运东西，它整天优哉（zGi）游哉地

9、在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。它叫嘎（g5）竣（suO）, 负责饲养它的是波农丁。（2） “嘎竣要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎竣送行。许多人泣不成声。村长在嘎陵 脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨 的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要 死去表达了极度的悲伤。顺势再巩固侧面描写）“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。（从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产 生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。）5、课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。评：引导学生通过入情入境的朗 读、想象，感受嘎竣善良、忠诚的高尚情怀，通过对嘎竣行为、神态的具体描写，让学生感悟到具体、生 动的描写是本文一个重要的表达特点。三、拓展延伸，促升华四、1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎竣，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你 最诚挚的赞颂吧。（学生练笔，集体交流）五、小练笔：嘎竣告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎接内 心的感受，并写下来。六、板书设计：23、最后一头战象 善良忠诚英勇坚强