《万以内的加法和减法》教案设计23.docx

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1、万以内的加法和减法教案设计第1课时：两位数加两位数教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点:1、正确地进行两位数加法的口算。2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的算能力。教学过程：一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数。56+528-698-7069+93772)()()7125)()()36+2028+3059-2036+965-2046-82、在()里填上适当的数。2326203()()()(6832()()

2、()()()(二、探究新知1、两位数加两位数不进位口算方法。(1)观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。(一至五年级参加“世博会”的各班人数)(2)出示问题：一年级一共要买多少张车票？(3)提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算,列式：35+34o(4)这个算是如何计算？互相交流算法。师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34 中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们 学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十

3、数加一位数。比如34可以看成30+4,先算 35+30=65,再算 65+4=69。师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34 看成 30+4, 35 看成 30+5,先算 30+30=60, 4+5=9,再算 60+9=69。2、两位数加两位数的进位口算方法。(1)出示问题：二年级一共要买多少张车票？(2)列式计算：38+46(3)学生尝试计算38+46,并说说算法。 经学生自由讨论，大致有以下几种方法。A、 38+40=78

4、78+6=84B、 30+46=7676+8=84C、 30+40=708+6=1470+14=843、比较算式，发现规律。师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 三、巩固练习1、看谁算得又对又快。61+39=53+36=41+56=35+66=37+54=13+29=54+21=15+55=23+28=32+46二15+65=18+26二 2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。四、课堂小结1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要 利用这个计算方法，熟练地进行计算。2、你还有哪些疑问的地方？