压强教学设计26.docx

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1、爪椽及当卷计学科：物理授课人:压强教学设计学科：物理年级：八年级下册第九章课题探究压力的作用效果备课人 茹满智 授课人茹满智教学设计设计意图一、引入图片引入:先让学生回答图片是哪儿拍的。 冰面上的行人、脚印、玉带河问题一：现在的玉带河还能在冰面上走吗？如果无知的行人，在 冰面上行走，突然在踩开一条裂缝，他现在该怎么办？问题二：图片中的脚印，是由什么力形成的，这个力的作用效果 是什么？二、新课讲授(一)探究影响压力作用效果的因素1.感受压力作用效果(1)给气球施加一个压力看气球发生了什么变化；(2)用大小不同的力压手掌，感受力的作用效果有何不同；(3)取一支一端削尖的铅笔，左右手指用力顶铅笔两端

2、时，两【设计意图】(1)以生活中的 实例引入，激发学 生对本节课的兴 趣。(2)为下文探究 压力的作用效果 埋下伏笔【设计意图】： 自己动手感受一 方面增加了学生 学习的兴趣；另一 方面对学生直观 认识压力的作用 效果与受力面积 的关系起到了至 关重要的作用。【设计意图】： 让学生经历一次 科学探究的过程,感受解决问题的 步骤；在自己设计 实验中，体会控制 变量法的实际应 用，也增强学生解 决物理问题的能 力。2.探究影响压力作用效果的因素(1)提出问题：压力的作用效果与什么因素有关？(2)做出假设：可能与压力大小，受力面积有关。(3)设计实验让学生通过身边的实验器材(气球、铅笔等)自己设计实

3、验例:压力大小对压力作用效果的影响食指用大小不同的压力作用在气球上；食指用大小不同的力作用在手掌上。受力面积对压力作用效果的影响俩手指放在铅笔的两端，压力相同，受力面积小，作用效果 明显；(4)得出结论当受力面积相同时、压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。老师拿出器材，展示如下实验过程：【设计意图】： 让老师演示实验 以例题形式展现 给学生们，让他们 再一次感受到试 验中控制变量法 的应用。甲乙丙提问：如果要探讨压力的作用效果与压力的关系，我们要选哪两幅图 所示实验步骤？可以从图中得到什么结论？如果要探讨压力的作用效果与受力的关系，我们要选哪两幅图 所示实验步骤？可以从图中得到什么结论？(5)评估分析：试验中用到了什么物理方法。控制变量法、转换法。提问：如果两物体压力大小不同，受力面积也不同时，我们该怎样 比较两物体压力的作用效果？