苏教小学美术六上《第13课动作拍拍》教案.docx

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1、课 题：美术n册第13课：拍拍动作教学目标：认知：了解定格动画的历史和原理，掌握定格动画的基本制作方法。技能：尝试运用多样材料制作或绘制动画角色造型，学会编写相应的动画场景脚 本，并掌握运用相机电脑等媒体软硬件制作个性化的定格动画。情感：发展学生动画思维，培养学生审美和创新意识，运用动画作品表达情感， 体验与现代媒体手段结合的艺术创作的快乐。教学重点：通过动画作品的赏析，学会运用各种材料和媒体技术制作简单的定格动画作品。教学难点：定格动画节奏与画面稳定性的把握。教学准备：教 学 设 计教学过程第一课时一、生活摄影趣味导入师：同学们都会拍照吧。生答。师：你都拍过哪些照片？生答。1.相机的历史知识

2、师：相机已经成为我们生活中必不可少的物品了，自从1839年，法国的达盖尔制成了第一台实用的银版照相机后，迄今思考与创新教学过程思考与创新为止，世界上已经涌现出了各式各样的照相机，连 都可以成为 摄影的工具。师：有人说：相机可以将日常生活中稍纵即逝的事物转化为真实不 朽的视觉图像。同学们，你们认为相机可以如实地记录我们的生活 吗？生：可以如实记录。师：是的，相机虽然能如实记录我们的生活，但有时候照片也能够 迷惑我们的眼睛，请看老师一段魔术表演。屏幕：魔术视频。师：同学们知道这当中奥秘吗？生答：老师不过是将换物体的照片删除了。2 .定格动画概念师：老师运用相机逐个地拍摄一系列动作。板书：动作选择出

3、所有用的照片，然后使之连续放映，从而产生你想象不到奇 异效果。这样的一种动画形式，很多人叫它为“拍出来的动画”， 但是它还有一个称呼，叫“定格动画”。板书：定格动画3 .作品赏析，定格动画作品师：定格动画让老师魔术般的无中生有，也可以使任何没有生命的 物品活了起来。屏幕：两段动画教学过程师：一块橡皮泥时而卷曲，时而走动，像是有了生命。师：办公室里的设备都能自己动起来了。师：真非常有意思，今天我们也来用手中的相机拍一拍，板书：拍拍揭示课题：拍拍动作也来做一段“定格动画”！二、示范体验了解原理师：既然拍拍动作，我们可以拍些什么动作呢？生：可以拍跑步，走路等动作师：拍人的动作，还可以拍玩具的动作。那

4、么一支笔，一个铅笔盒有没有动作呢？师：一个玩具，一个铅笔会有什么动作呢？生：讨论想象物体会有哪些动作1 .学生讲台尝试摆小牛动作师：同学们看看，这只小牛可以摆出什么样的动作呢？生：讨论设计师：嗯，这组动作挺有意思，我们试试拍拍看好不好！2 .师生合作拍摄小牛的造型生摆动作，师拍照片教师拍摄示范，变化位置等物体因素回放照片并讨论拍摄中的问 题。师生小结：拍摄过程中需要注意事项。教学过程板书：1.构图适中2.相机固定3.定位准确重新想象添加动作。师：小牛还可以加些什么样的动作呢？生：小牛可以走过来，点点头，然后走开。师：我想请两位同学和老师一起来完成这样的一组动作拍摄。三、自主探究掌握规律1 .尝

5、试拍摄体验提示学生：拍摄照片的频率、速度浏览照片进行筛选。2 .自主拍探究摄学生自主进行拍摄师：一组小牛的动作拍完了，我很想看看同学们，待会你们准备拍什么点什么呢？你会给这些物体设计什么样的动画过程？生答。四、学生拍摄1 .内容选择手边的任何一件物体进行动作造型设计。4人小组同伴合作，进行事物系列动作的拍摄。2 .要求注意被摄物体的画面构图大小。相机与拍摄物体的位置不可随便移动。学生拍摄创作阶段点评3 .展示评价教学过程学生作品电脑呈现。互评，自评：说说自己觉得有拍摄中情况，有哪些好的地方，还有哪些不足，提出修改意见，也可以说说自己的照片。教师点评：给予学生充分的肯定和表扬。五、电脑合成制作发

6、布1.教师制作演示师：嗯，大家拍摄的定格动画都挺有意思，但如何让这照片进行自 动的播放呢。接下来用奇奕画王软件来合成这一组照片吧。(1)打开软件(2)介绍软件界面(3)新建图层板书(4)导入图片功能，依次导入，可以添画表情或者文字(5)发布影片(6)测试师：看清楚了吗？哪位同学能帮助老师把后面的几张图片导入进来呢？1 .学生讲台操作完成电脑合成的环节2 .学生电脑合成图片发布影片。3 .作业点评：师生之间围绕作品的时间节奏、画面的稳定性开展互评、自评、师评。六、拓展师：今天我们初步了解并制作了简单的定格动画，定格动画它赋予教学过程思考与创新了我们身边事物活灵活现的生命，点亮了我们无限的想象，给我们 带来无穷的快乐。但关于定格动画还有很多需要我们去了解去学习 的地方，以后，还有会有更多的精彩等待着我们。教学过程思考与创新