2023年人教版小学六年级上册语文第九课《我的战友邱少云》教学设计.docx

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1、第九课我的战友邱少云教学目标：1、能结合课文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。2、能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。教学重点：结合“我”的心理活动，感受英雄人物形象。教学难点：文中运用环境描写的作用。一、导入：中华民族英雄辈出，为了人类的解放事业，前辈们抛头颅、洒热 血，为我们谱写了许多可歌可泣的动人故事。他们是民族的脊梁，他 们用生命为我们换来了今天的幸福生活。这节课，就让我们继续重温 革命岁月，一起走进课文我的战友邱少云。二、出示自读提示：三、关注作者：本文作者是李云新，他就是题目中的我邱少云同志的战友。课 文记录的就是一个发生在抗美援朝战争中的真实故事。接下来，就让 我们跟随

2、作者回忆，一起走进抗美援朝战争中的“三九一”高地吧。四、出示资料袋：为了帮助同学们对故事发生的背景有所了解，老师给大家带来了 学习资料袋，我们一起来看一看。五、理清课文脉络在前两篇课文的学习中，我们通过圈画表示时间的词语，并结合 相关语句梳理了课文的脉络，提炼了课文的小标题。接下来，就让我 们继续用这种方法，请同学们默读课文圈画文中表示时间的词语，并 结合关键语句提炼课文的小标题。六、概括课文主要内容接下来就请同学们按照事情的发展顺序，用简练的语言概括一下 课文的主要内容。七、出示自学提示：默读课文，找出描写“我”心理活动的语句，体会邱少云是怎样 一位“伟大的战士”。1、课文的第12自然段集中

3、描写了作者心理活动，认真读一读这 段文字，想一想，你从中体会到了作者怎样的心理活动呢？（指导朗 读）2、关注第13自然段（指导朗读）3、体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。八、分析环境描写的作用。1、默读课文的一至六自然段，画出描写山沟环境的语句，想一 想，从中你又体会到了是什么？让我们听一听学习伙伴分享所画的句 子。2、体会品质正是因为这样的隐蔽条件，所以邱少云即使被烈火烧身，你仍旧 像青青巨石一样纹丝不动，止匕时此亥I,你都想把哪些词语送给他呢？这就是为了拯救了胜利，顾全大局，严守纪律的邱少云！让我们再一次对英雄的崇敬和赞美，和老师一起再来读一读这段文字。3、总结：这里的环境描写并非前来之

4、地，而是为邱少云在烈火中纹丝不动 这样的抉择做铺垫，同时也衬托出了邱少云为了战斗的胜利严守纪律、 顾全大局、不畏牺牲的崇高品格。九、课堂总结：1952年10月12日，邱少云同志壮烈牺牲了。祖国失去了一位 好战士，人民失去了一位好儿女。1952年10月12日，邱少云同志 永远长眠在了 391高地的山坳里。这个年仅26岁的志愿军战士与血 肉之躯，为我们筑起了一座顶天立地的丰碑。战后人们发现邱少云的 灭士被烧焦的泥体蜷缩着，他个身体紧紧的贴着大地，身体被烧的跟 焦炭一样黑，身上的军衣和胶鞋几乎全都烧光，但他留在世上的那个 烧的一生八成大小的军衣残片，却在教我们诉说着人民军队当起战识 的无比坚强。在人民军队战史上，邱少云是个特殊的英雄。他没有发 射一枪一弹，没有打死一个敌人，没有大会一座碉堡，但他们人类罕 见的意志力，呼唤了人体承受痛苦的极限，战胜了烈火的考验，用燃 烧的生命照亮了战友们通往胜利的道路。祖国没有忘记人民好儿女。 邱少云烈士在重庆市衡阳区凤山之巅建立了邱少云烈史纪念馆。同学 们，风也宵禁，冰湖长存。让我们用实际行动致敬抗美援朝英雄，弘 扬抗美援朝精神。希望我们能够珍惜现在的美好生活，继承革命先辈 的一志，努力提出知识，让本领，增才干，用优异的成绩和良好的表现回报革命先辈和祖国母亲，让红色江山因为我们的努力更加熠熠生辉。十、布置作业推荐阅读：魏巍谁是最可爱的人