语文教研活动培训心得体会范文（16篇）.docx

《语文教研活动培训心得体会范文（16篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教研活动培训心得体会范文（16篇）.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文教研活动培训心得体会范文（16篇）语文教研活动培训心得体会范文（精选16篇）语文教研活动培训心得体会范文篇1我有幸参加了神池县南关学校组织的语文教研活动，收获颇 丰。在这些活动中，我听了有针对性的评课，对教学模式的实践 有了一些新的认识。第一，学习目标的确立与陈述要时刻关注学生。在传统的教学中是教师“教”，所以只有教学目标。而在新 课程指导下，学习的主体是学生，课堂应该是学生“学”的主战 场，确立学习目标自然从学生角度出发。在吕老师的课上，她用 “我能发现” “我能学会” “我喜欢”来表述学习目标。第二，出示任务的时候给学生明确的学习方法指导。学生自主学习环节是课堂的核心环节，所以学生应当

2、在可操 作性很强的方法的指导下去进行，这样即有利于学生学习，也更 有利于教师在巡视时候及时发现问题。学习方法的出示可以灵活, 让学生自己尝试着去探索，总结学习方法。第三，规范学生展示交流时的语言。因为学生交流的随意性比较强，容易导致其他学生分心走神, 所以规范的回答可以帮助学生及时梳理自己的思路，让展示交流 主学习。把语文课堂交给学生，许多教师经过短暂的困惑后马上接受 下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解 放了自己吗？于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少 了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡 言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学

3、生自 己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境 的情况下让学生想读哪一段就读哪一段，想和谁交流就和谁交流, 用自己喜欢的方式来交流读书感受，而教师又不能及时发挥主导 作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是：甲也正确，乙也 不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节 课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么 目标。教师引导孩子积极发表自己的想法是好的，然而语文教学长 期的多样性模糊性独特性会给学生什么样的影响？长期不假思索 地说，无根据地说，任意地说，编造着说，不负责任地说，致使学 生对语文学习产生新的误解，不少学生无所适从、无从下手，表 面上获

4、得了自由，实际上却是放羊式的放任自流。因此，要使课堂高效，学生的自主一定要与教师的主导有机结合。教师要具备在课堂上进行二度备课的能力。三、鼓励合作学习，但不能忽视独立思考提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组 组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以 享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和 独立思考为前提。而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的 形式，做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、思考的情况下进 行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻， 小组合作

5、加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合 作只是为个别优生提供展示的机会。有的把合作讨论当作学生活 动的唯一形式，一堂课下来，表面上热热闹闹，实际上收效甚微。 有的教师不管在公开课还是平时教学动辄就安排四人小组讨论， 不管内容有无讨论的必要，有些甚至一节课讨论到底。也有的教 师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组 有结果就匆匆收场，完成一次合作。在合作学习中，还经常看到 如下场面：1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭 听，汇报时当然也是小权威的高见。2、小组成员默不作声，自己 想自己的。3、小组成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，讨论 时气氛热烈，却没解决

6、实际问题。以上种种的合作学习，未能充 分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于 形式，收效甚微。究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含 义，未处理好合作学习与独立思考的关系。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考。语文课心动比形 动更为重要，有时沉静比活跃更有效。见问题就讨论，动不动就 合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通 过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生 充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们 互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，教师要精心组织 学生的学习活动：一要组织好

7、学生自学，使每个学生都能独立思 考；二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法, 重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组 织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标。语文教研活动培训心得体会范文篇5第一，学习目标的确立与陈述要时刻关注学生。在传统的教学中是教师“教”，所以只有教学目标。而在新 课程指导下，学习的主体是学生，课堂应该是学生“学”的主战 场，确立学习目标自然从学生角度出发。在吕老师的课上，她用“我能发现” “我能学会” “我喜欢”来表述学习目标。第二，出示任务的时候给学生明确的学习方法指导。学生自主学习环节是课堂的核心环节，所以学生应当在可操

8、作性很强的方法的指导下去进行，这样即有利于学生学习，也更 有利于教师在巡视时候及时发现问题。学习方法的出示可以灵活, 让学生自己尝试着去探索，总结学习方法。第三，规范学生展示交流时的语言。因为学生交流的随意性比较强，容易导致其他学生分心走神, 所以规范的回答可以帮助学生及时梳理自己的思路，让展示交流 环节更有效。第四，导课部分既要回顾旧知，又要激发兴趣。学生的学习是个连贯的过程，所以在激情导课的时候，教师 应当遵从这个规律，帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出 一些不足。例如在展示交流环节，教师又回归到以往教学一问一 答的模式中，而且教师主导太强势了，占据了学生自己展示的机 会。再如，学习目

9、标与学习任务出示内容一样，学生容易混淆两 者。最后的检测与目标的完成没有达成一致性，只是为了教学而 教学。我通过学习，结合我校，把我的体会与大家分享。把握常规、注重实效我们都追求一个目标一一让学生真正学到知识并运用知识， 感受知识的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。课堂上给学 生创造机会。如：说话要讲标准的普通话、写字要正楷字，做好 学生的模范。二、投入情感，激发兴趣专心投入为何我的课堂收益不大？有的老师试着从学生的情 感出发，以情感投入，尝试着赏识和关心学生，以“三个带进来” 优化教学氛围。1、把激情带进课堂；2、把微笑带进课堂；3、把欢乐带进课堂。三、优秀的教师，必备以下几点1、教师大方

10、得体，要有感染力；2、教师语言的基本功要扎实，口语交际要流利；3、教学设计要围绕如何激发学生学习兴趣，培养学生自主学 习能力，如何让学生动脑子学习。四、我们要提高教材分析能力。拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给 我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位， 抓重难点，对教材进行教学设计的重组，根据学生的实际情况，做到让学生喜欢自己，喜欢自己的课，提高课堂教学的有效性。五、要提高教学设计能力。在教学设计中，特别是情景引入，这往往是最难的，此外， 教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学 生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计， 能有

11、效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。六、要提高课堂教学能力。例如，在课堂教学上，能否做到知识表述科学、准确，思路 清晰、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、 多层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多 种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高 的教学能力。七、提高教师的自身素养。如果一个教师口头表达准确、简洁易懂，文字功底好、能写 一手好板书结构好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动 作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用实验设备、录 音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教 学，往往能很好地吸引学生，感染学生。这

12、次连片教研活动，调动了老师们实践的积极性。在今后的 教学中，我们更需要深挖教材，在把握好教学目标的前提下，设计好学习目标。同时学习任务也要细化，以点带面，精心设计, 在日常教学中提高自己的素质。语文教研活动培训心得体会范文篇6在这个生机勃勃的七月，我有幸参加了木洞片区首次语文教 研活动。教师们扎实深厚的基本功，独到智慧的教学设计让我深 深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式，没有 刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。引起了我对教 学的思考：一、以读为主，读中悟。叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。” 我在教学中也进行了尝试，可结果并不是很成功。这次听了冉老

13、 师的课，她用“三读”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结 果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主 要内容理解课文，轻松而愉快地完成了教学目标。原来冉老师为 学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：一读：把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么？让学 生大概感知课文的主要内容。二读：默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员， 他们各自神奇的地方在哪里？边读边勾画，找关键词概括他们的神 奇之处。既阅读的任务，抓住课文的主要内容，又有学法指导，交给学生学习的方法。三读：1、练习分角色朗读课文。选自己喜欢的对话2、提示： 找到角色，合理分工，抓角色神态、表情、动作，注意

14、角色语气。 在阅读要求中默默地交给了学生朗读课文的技巧。三次阅读带着 不同的形式，不同的要求，层层递进。正因为有了冉老师的正确 引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。二、教给学习方法听了三位老师的课，又一处值得学习的是他们的课堂教学中 都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、诗意的 理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方 法。其中连老师对“题”字的理解给我很深的启发。平时我在教 学中遇到这种情况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你 是怎么理解的？“学生回答后就予以表扬，并没有继续让学生寻找 更多的理解字词的方法。而连老师却为孩子们归纳了看注释

15、、查 字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供 学生今后的学习中运用。三、教学中的激励性评价在课堂中，教师的评价是十分重要的。教师及时、准确的激 励性评价能充分调动学生的学习积极性。在冉老师的课堂上经常 会听到这样的话，“你很会发现、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”、“要是在朗读时加上动作，就够好了”不 仅仅是学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参与学习的孩 子都能等到她准确的称赞。正因为如此，她的课堂上孩子们总是 那么踊跃的发言，课堂气氛是那么的活跃。可见，激励性评价的 作用可真不小！“三人行，必有我师！”这次活动真是让我受益匪浅，他们的 优点指导我今后的教学，他们

16、的不足之处也提醒着我，有则改之 无则加勉。真是不虚此行！的希望你能喜欢以上6篇小学语文教研活动心得体会范文， 你还可以点击这里查找更多小学语文教研活动心得体会范文。语文教研活动培训心得体会范文篇7今天，我们六年级全体同学去一（2）班进行了 一节别样的语 文课一一胡老师讲课，一个六年级同学辅导一个一年级同学，并 给予打分。考虑到人数问题，多出来的7位同学便当起了听课老 师，我也有幸是其中的一位。走进教室，同学们便感受到了一年级小朋友的热情。语文课 开始了，一年级小朋友踊跃发言，有的甚至都站到了凳子上，让 我们这些死守规矩长大的同学情何以堪啊！我班的各位同学在课 堂表现总体良好，李洪柯第一次抬起头

17、来认真听讲，闵志豪没有 做小动作，大家都认真对待“小老师”这个称谓。读课文时，一年级小朋友热情洋溢、充满情感，六年级虽然在字词和首次试读 方面略胜一筹，但没有了一年级那种活泼天真，这一点也不全是 同学们的责任，六年级主要以学业为重点，其它的都是课外话题， 所以才有“只要分不要命”的悲剧笑话，中国大局如此，学生和 老师都不得不抓成绩啊！还是学学雪松，退一步海阔天空吧。说到这个热情，一方面是学习压力，一方面就是自身经历。 看到这些一年级同学，我仿佛看到了六年前的我，当时也是年轻 气盛，热血一冲啥也不怕，提着枪就上。现在可不行了，虽然还 有年轻时的一点热血，可锐气大不如以前，我惊讶自己也会感叹 “老

18、了，不中用了。”的话。学习的压力减弱了我们的热情，人 生的经历磨平了我们的棱角，现在的社会奉行“鹅卵石”精神， 可如果每个人都是平滑光整的“鹅卵石”，这个世界就擦不出绚 丽的火花了！所以，我要呼吁，让我们的下一代在成长的过程保留火热的 情感吧！语文教研活动培训心得体会范文篇8给大家带来小学语文教研活动心得体会范文，供大家参考！10月29日，在乡领导的带领下，我们语文教研组成员聆听了两位教师的语文课堂教学。两位教师的课各具特色，让我学习、 思考的东西太多太多。下面谈谈我这次学习的心得体会：环节更有效。第四，导课部分既要回顾旧知，又要激发兴趣。学生的学习是个连贯的过程，所以在激情导课的时候，教师

19、应当遵从这个规律，帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出 一些不足。例如在展示交流环节，教师又回归到以往教学一问一 答的模式中，而且教师主导太强势了，占据了学生自己展示的机 会。再如，学习目标与学习任务出示内容一样，学生容易混淆两 者。最后的检测与目标的完成没有达成一致性，只是为了教学而 教学。标的前提下，设计好学习目标。同时学习任务也要细化，以 点带面，精心设计，在日常教学中提高自己的素质。语文教研活动培训心得体会范文篇2无论是萧瑟的寒风还是飘舞的飞雪，都在向我们传递着一个 信息，这个学期正在渐渐接近尾声。回顾这渐行渐远的一学期， 脑海中浮现出来的词汇是忙碌、忙碌、忙碌迎不完的检，创 不完的

20、文，唱不完的歌，培不完的训好在我们三语组个个都 是过关斩将，披荆斩棘的斗士。无论学校委派给我们的是什么样 的攻坚战，我们都能有条不紊地各个击破，过程也许艰辛，但我 们的信念只有一个：轻伤不下火线，努力完成任务！、认真钻研新教材一、上课的老师在上课之前都善于营造和谐的课堂氛围。上课不仅是信息传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如 果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果是不会得好的。 这些活动不仅拉近了教师和学生之间的距离，而且有的渗透了语 文学习方法的指导，有的激发了学生学习新课的兴趣。二、教师在课堂中引导学生在读中感悟，注重培养学生语感。阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅

21、 读实践。教师把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让 他们潜心读书，深入思考。抓住重点句子反复品读感悟，抓住重 点词语体会所表达的思想感情。三、课堂质朴、扎实。简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简 化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。这 样的教学理念在本次课堂教学活动中得以体现。两位老师通过各 种形式的朗读，指导学生读出不同角色的语气语调，在读中进一 步感受学习语文的乐趣。总之，这次外出听课学习，让我欣赏别人精彩的同时发现了 自己的很多不足，在以后的教学工作中，一定要严格要求自己， 多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平， 争取成为一名有

22、思想、有特色，让学生、家长和自己满意的教师。语文教研活动培训心得体会范文篇911月27日上午，很荣幸参加区组织的小学语文教研会，主讲人为小学王亚丽老师。短短的两个多小时让我受益匪浅，下 面就来谈谈自己学习时的一点所思所感。让我感触最深的是王老师列举的习作教学，小学三年级学 生的作文从刚开始的只能写三四行，到最后能写将近两张，让学 生有话可说，知道怎么去写。她把作文也制成导学案的形式，列 出教学目标、习作要求、教学过程、执教特点。虽然这样学生写 出的作文可能会千篇一律，但是遇到类似的作文题目，他们会把 之前写过的加以迁移。每个年级的训练点也不同，语文课程标准 把小学低年级的写作称为写话，把中高年

23、级的写作称为习作。写 话属于写作的启蒙阶段，而习作是写作入门和练习阶段。三年级 只需要把一段话或一件事情写明白，语句通顺。四年级在此基础 上要把一段话写的有层次，对作文有感知，该怎么入手。五、六 年级要教到学生心里去，多创设活动作文，创设体验式的教学情 景，教师要中规中矩的教。作文不能凭空想象、闭门造车。今后 我在作文的教学中先模仿这样的教学方法，在实践的过程中发现 问题、解决问题。其次感触较深的是王老师讲解的二十四字教学模式下的语 文课。列出了语文课的模式：阅读感悟、基础达标、设问导读、精读感悟、巩固练习、拓展练习。其中需要我深思的是设问导读和 精读感悟，说来也很惭愧，除了自己理解的表面意思

24、，没有更深 层的去理解设问导读和精读感悟之间的关系。通过王老师两个多小时的讲解，给了我们一个引子，指明 了一个方向。也给我们提出了许多新的问题，我们将在不断发现 问题、研究问题、解决问题当中获得前进的力量。让我们的语文 课堂更具生机和活力，与时代发展同行！语文教研活动培训心得体会范文篇10我有幸参加了神池县南关学校组织的语文教研活动，收获颇 丰。在这些活动中，我听了有针对性的评课，对教学模式的实践 有了一些新的认识。第一，学习目标的确立与陈述要时刻关注学生。在传统的教学中是教师“教”，所以只有教学目标。而在新 课程指导下，学习的主体是学生，课堂应该是学生“学”的主战 场，确立学习目标自然从学生

25、角度出发。在吕老师的课上，她用“我能发现” “我能学会” “我喜欢”来表述学习目标。第二，出示任务的时候给学生明确的学习方法指导。学生自主学习环节是课堂的核心环节，所以学生应当在可操 作性很强的方法的指导下去进行，这样即有利于学生学习，也更 有利于教师在巡视时候及时发现问题。学习方法的出示可以灵活,让学生自己尝试着去探索，总结学习方法。第三，规范学生展示交流时的语言。因为学生交流的随意性比较强，容易导致其他学生分心走神, 所以规范的回答可以帮助学生及时梳理自己的思路，让展示交流 环节更有效。第四，导课部分既要回顾旧知，又要激发兴趣。学生的学习是个连贯的过程，所以在激情导课的时候，教师 应当遵从

26、这个规律，帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出 一些不足。例如在展示交流环节，教师又回归到以往教学一问一 答的模式中，而且教师主导太强势了，占据了学生自己展示的机 会。再如，学习目标与学习任务出示内容一样，学生容易混淆两 者。最后的检测与目标的完成没有达成一致性，只是为了教学而 教学。语文教研活动培训心得体会范文篇1111月25日圣诞节，在这样美好的日子里我有幸参加了 “赣 榆区四校教研联合体”的第四次活动。天气虽冷，但我的心却暖 暖的，因为我收获满满。一直以来对于作文课的教学比较头疼，总觉得指导的细一点 吧，学生写得差不多，不指导吧，差一点的学生根本无从下手， 分寸难以把握。上午听了两节作

27、文指导课，对作文指导课的教学 有了新的认识。下面先说说海头二小石勇老师执教一次的实验 一课，这是一堂趣味性及科学性极强的作文课，课上石老师为学 生搭建一个有趣的实验平台，让学生有话说，乐于说，感受作文 的乐趣。我个人认为石老师这节课有以下几点值得学习：1、以实验为载体，激发兴趣。教师在做实验时，学生们带着 好奇心，聚精会神的看着，生怕一眨眼错过一样。学生们能够用 自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验，兴趣盎然。2、引导学生观察在实验前石老师用“友情提醒”给孩子明确 了观察目的，在实验过程中引导学生观察做实验的老师同学的动 作、语言经过这么一提醒，学生就能有目的的观察了，从中获得 更多的体验，学

28、生在说的过程中石老师还注重了语言文字的训练。 另一节是青三小的李航华老师执教的四年级上册习作7，李 老师幽默风趣的语言给我留下了深刻印象。李老师以打油诗的故 事开头，最后以自己的一首打油诗结尾。记得诗的最后一句是“文 章不厌百回改”，就这一句给教师们无限的思考，改，怎么改？ 怎么教孩子学会改？才是重要的的。活动的最后，王继聚校长作了总结，他的一句话让我对语文 的教学有了更深的认识，他说：“没有思维的语文是没有生命的。” 是啊，每一节生动精彩的课，不都是老师与学生、学生与学生之间思维碰撞出的火花啊!语文教研活动培训心得体会范文篇12基础教育课程改革纲要（试行）解读中也明确指出：所谓 “有效”，主

29、要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获 得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学 有没有效益的唯一指标。教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真 不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学 生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。 同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效 或低效教学。那么，教师教学行为的有效性即是有效教学得以实 现的关键因素之一。一、制定教学目标的有效性教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的 作用，对保证课堂教学有效开展至关重要。有效的教学目标的设 计首先要求准确和明确。目标众多，

30、并非时时处处都要一应俱全， 面面俱到。具体到一篇课文、一节课，可以适当增删，有所侧重。二、激发学习兴趣的有效性“兴趣是最好的老师”。传统的学习方式过分强调接受和掌 握，从而使学习成了纯粹被动地接受记忆的过程，学生体验不到学习的乐趣，所以，在教学的过程中首先注重学生的情感体验， 注重激发与培养学生语文学习的兴趣，引起师生情感的共鸣。三、注重学习讲授的有效性讲授是课堂中最直接体现教师素养和功底的一种教学方法， 始终是课堂教学活动中不可缺少的一部分。有效讲授要注意少而 精，唯其少，才重点突出，引发听者的重视；唯其精，才可能在师 生互动中起到强化、画龙点睛的作用。四、注重学习指导的有效性当学生的话题方

31、向偏离课堂主题时，教师的课堂指导应体现 出适时合理的引导性，将学生的思维引回到课堂主线上来；当学 生的思路阻塞，处于瓶颈状态时，教师应本着“不愤不启、不俳 不发”的原则，体现指导的启发性，推动学生思维向前行进；当 学生的理解出现不足或错误时，教师的指导应注意体现激励性， 积极努力地发现学生的可取处、闪光点，即时反馈，最大程度地 保护学生参与课堂的热情，努力让学生看到自己的成功处和改进、 发展的途径和方向。五、实现学习评价的有效性现代心理学研究证明：内部动机比外部刺激更具持久作用， 人的成长进步关键在于自我心智的发展。因此，在语文课堂教学 中，应发挥激励性评价的真正作用，实现多元激励性评价，以促

32、进学生自主发展，提高课堂教学效率。如在作文教学中，可进行 习作互评、互改、组内评议、集体点评等活动，以学生激励为评 价主体，通过学生互评互议，构建各抒己见、张扬个性的和谐、 民主的课堂氛围，以达到激发学习的积极性和提高学生自信心的 作用。实施有效教学，要求教师更多地关注学生的进步和发展，有 效的教学要求教师能有效地讲授、有效地提问、有效地激励，关 注单位时间内学生的学习结果与学习过程，关注教学反思，不断 地改变和调整自己的教学策略一一单调的、缺乏情趣的教学要剔 除；灌输式的、不能体现学生主体地位的教学要剔除；同样的做 秀式的、华而不实的教法也必须剔除。自己“教”得不苦，学生 “学”得不累，却能

33、得到真实的进步和成长。语文教研活动培训心得体会范文篇13语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以 培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学 生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课 堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研 活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师 专业水平。本学期组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自 主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。 从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是

34、 交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵 的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和老师给我们精 心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎 样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研 组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自 我今后的教学指路。例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了 能够借鉴的具体的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节 课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深 深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不 容易。语文学科涉及的知

35、识面广泛，新课程对教师提出了更高的 要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改 革任重道远。另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师 学习中学语文教学参考等杂志，拓宽教师视野，了解教学前 沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的 要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派语文组教 师去3中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。2、重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组四位老师, 都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法, 初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的 精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考

36、好作为 工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个 团结竞争的小群众，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成 绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢， 篇篇出击，首首落实，尤其老师牺牲自我的休息时光，让一些程 度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一 点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过 筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有 些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的 资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学 生的弱点讲应试作文

37、的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感 人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水 平。学生考完以后，语文组老师们一齐总结了教学和复习工作中 的得失，期望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。3、认真开展备课活动，发扬群众精神，共享彼此资源。备课， 重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转三年级所使用的教材是教育部新编的教材。无论是在课程设 置上还是在编写理念上都有所创新，而这种创新该如何把握才能 不偏不倚恰到好处？秉着对教育负责的态度，我们三年级教研组 积极参加部编新教材的现场培训、网络培训。通过一轮又一轮的 培训学习，我们更加认识到，作为一名教师，我们必须不断

38、更新 自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，因而 我们努力学习新理念、新方法，深入了解学生，认真钻研教材教 法，不断提升自己的教育教学水平，力求做一名更合格的教育者。二、加强常规管理自从每周一次的组内教研时间有了保障，我们便倍加珍惜这 来之不易的机会。秉持着每次教研都要解决一个难题的信念，我 们积极发言，认真探索，虽然有时会因为一个知识点或因为一种 教学方法而各抒己见，甚至争论地面红耳赤，但也正是这种简单 纯粹的执着，让我们不断成长，不断进步。每周一次的课例研究 我们也从不松懈，调课、听课、评课，每一位老师都在成长的道 路上执着坚守。翻看老师们的听课记录，我们早早地就完成了学 校

39、规定的听课次数，更有半数以上的老师听课记录多达五十次以 上。三、积极参与学校及区内活动凡是学校举办的活动，我们三语组都积极组织，认真参与。变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。 课堂上不仅仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精 心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不一样程度地体现 出了新课程理念一一“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、用 心性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、 探究学习，构成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输” 转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中 我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工

40、作中， 彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组七年级两位老师把自我制作的课件，复习 考试中自我编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实 行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相 鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快 地分工合作。先群众备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分 工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使 复习备考的过程能讲练结合，有序进行。4、加强教改，努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的根 本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带领下，以提高课堂 教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创

41、新。在教学 反思撰写方面，我们组的教师都能结合自我的教学实际，充分利用课余时光写写教学心得反思。以此来提高教师的教学潜力，不 断使自我成长，努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时 总结自我的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不 断在反思总进步。语文教研活动培训心得体会范文篇14本学期，我们语文教研组按照学期初制定的工作计划，研究 专题，灵活、多样、有效地展开教研活动。教研组活动以有优化 语文课堂教学为中心，着力研究如何在课堂教学中关注学生的表 达，探究评价的方式，以丰富多彩的语文活动为载体，促进教师 教学成长，提高学生语文素养。下面，对本学期的教研活动心得 如下：一、规范管理本学

42、期，语文教研组的人员又发生了较大的变动，更换了一 位集团流动的语文教师，增加了两位新入职的教师，以及由外校 调入了一位教师。为规范管理，在开学之初，教师们在各年级备 课组长得带领下又一次认真学习了学校对教师备课、课堂教学和 作业布置等教学常规的要求。在一系列的常规引导下，新教师们 很快地适应了新学校的工作，使得语文教学秩序井然。二、一节公开课三月初，集团联组教研活动依照计划开展，我校认领了当月的教研活动，我们请二年级组的青年教师柳思佳代表我校语文教 研组参加同课异构的教学，柳老师欣然接受了任务。时间紧，任 务急，为了上好这堂语文课，我们教研组有层次地开展了备课、 听课、评课的活动。先由柳老师自

43、行备课，而后她和我一起研课。 用这份教案，我们在组内进行试教，二年级备课组的其他两位教 师，以及教导处陈老师参与听课和评课，对教案进行再次修改， 有了较为成熟的教案之后，我们又进行了一次试教。这一次扩大 了听课的范围，除了备课组老师参与之外，其他各年级的备课组 长，校长、书记也都参与了听课、评课，大家群策群力，对教案又 一次做了修改。最终，成就了一堂成熟的语文课，向集团展示， 获得了好评，柳思佳老师在课堂教学中也展现了我校青年教师的 风采。能够成功地开展集团联组教研活动，我觉得，这与校领导 的支持，柳老师自身的努力，组内教师的团结协作是分不开的。 希望今后的教研组公开课，大家也能如此通力合作，

44、以集团教研 为契机，提高我校语文教师，尤其是青年教师的教学水平，促进 她们的教学成长。三、一次检查四月，学校接受区语言文字示范校的检查，全校教职员工通 力合作，支持我们语文组接受检查。检查组除了要查看语言文字 活动的相关资料之外，还要来看现场。为了接受检查，学校将普通话提示牌进行了更新，班主任组织学生画书签，制作小报和读 书卡，并用这些作品布置板报，营造了良好的读书氛围。检查那 天，专家老师检查了校园环境，听了四3班的全班诵读，检查了 四2班的全班默写，以及五1班的全班作文本，这三个班级的师 生都表现出了良好的状态，无论是读，是写，还是作业，都获得 了专家的好评。专家们又查看了语文组教师们三年

45、来积累的活动 资料，表扬了我们资料完备的优点，同时也提出了语言文字专项 活动略有欠缺的问题，为我们学校今后的语言文字工作，以及语 文周活动指明了方向。四、一次活动四月末至五月初，根据区语委“汉字节”活动的要求，结合 “世界读书日”活动，围绕我校磁性校园文化的建设，由语文组 领衔开展了以“与书同行以书为友”为主题的内二小学读书节活 动。活动之前，我们制定了详实可行的读书节活动方案，按照活 动方案，启动读书节活动。我们要求各班出一期主题黑板报展示 学生们制作的个性书签、读书卡和读书小报等，宣传阅读的重要 意义。通过活动宣传，营造磁性校园文化氛围，提高学生的思想 认识，为深入落实读书节方案的各项活动

46、奠定了坚实的基础。读书节活动中，我们重点开展了 “班班有书声”诵读活动,由4年级各班语文教师组织学生以班级为单位，师生同台诵读 语文课本中的文章，教师们选取了能弘扬正能量，符合社会主义 核心价值观的要求的课文，声情并茂地诵读，获得了较好的效果。 一时间，内二校园里书声琅琅。最终，三（1）中队获得中年级组 优胜奖，代表学校参加区“班班有书声”的比赛。此外，我们还精心组织了 “魅力汉语”网络语文做知识竞赛、 “社会主义核心价值观”亲子童谣传唱活动和“鲁迅文学奖”征 文活动，各班学生、家长都积极参与了相关的活动。通过读书节活动的开展，我们营造了积极向上、充满磁性的 校园文化氛围，激发了学生阅读的兴趣

47、，丰富了他们的知识，开 阔了他们的视野，活跃了他们的思维，陶冶了他们的情操，使学 生们体验到我读书，我快乐。五、一场考试众所周知，每年六月，区教研室都要进行区内五年级学生的 学业质量监控。为了能在本次语文质量监控中获得好成绩，为学 校争光。五年级三位语文教师不仅认真备课、上课，提高语文课 堂教学质量，认真设计校本作业，辅导学生作文，针对考试要求 出好复习卷，更在最后冲刺的阶段牺牲休息的时间为学生们补缺 补差，最终，五年级被抽到的27位学生在老师的教育下，认真对 待了这次考试，使得我们被抽的学生平均分超出了区平均分，交出了一份满意的答卷，胜利完成了五年级组教师们既定的目标。 五年级之所以能考出理

48、想的成绩，这和三位老师五年来的有效课 堂教学，组内团结协作，研读教材，研究教法，分析学情有着很 大的关系。相信，其他语文备课组在组长的带领下也能合作、共 享，未来，他们肯定能在五年级质量监控中取得理想的成绩。总之，在本学期里，我们语文组的教学研究活动获得了比较 好的效果。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动还缺乏创 意，校本作业经过检查后还存在内容过于单一，不够关注学生阅 读能力的提升；青年教师的课堂教学不足；语文教研组的专题研 究不够深入等问题。我们将在未来的教研活动中学习、改进。语文教研活动培训心得体会范文篇15中华民族的伟大复兴于教育，作为新时代的教育人，我们背 负着历史的重托和社会的期望。“师者，传道授业解惑也“，怎 样才能成为一个合格的教师，在十一个年头的教学生涯中，我不 断探索，不能说形成了一套理论，但也积累了一点经验，供大家 商榷。一、把心贴近每一个学生常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的 差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都 是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西一一自尊 心”。1、给优生以雄心