小学一年级下册语文《春到梅花山》课件【三篇】.docx

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1、小学一年级下册语文春到梅花山课件【三 篇】小学一年级下册语文春到梅花山课件篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，熟悉5个偏旁。 理解由生字组成的词语。3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生爱慕生气勃勃的 大自然。教学重点：学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句，把观看、想象、朗读结合起来。教学难点：让学生感悟意境美和语音美哺育其语感。教学豫备：课件一、导入课题 通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘3、组织沟通片：最终一笔竖折。发：最终一点别忘了。休：左窄右宽。尽：尸字头居中，两点保持

2、肯定距离。还、退：半包围构造。学生说一个，教师板书一个。4、学生描红。(四)布置作业1、连续练习写字。2、用以下偏旁组字。提手旁()()()宝盖头()()()三点水()()()走之底()0() 3、练习有感情的朗读课文。板书设计：4、春到梅花山人们梅花涌动盛开挨着片片彩云人流一朵一朵晶莹透亮欢快的海洋散发芳香(多)(美)小学一年级下册语文春到梅花山课件篇三一、教学目标：1、学会本课生字，熟悉5个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解早春季节梅花山梅花盛开时的美景和游人欣 赏梅花的盛况，激发学生爱慕大自然的思想感情。二、教学重难点：借助图片，紧扣

3、词语，欣赏梅花开放时的动人景象。通过朗读，感悟意境美和语言美，哺育其语感。三、教学豫备：课文动画，梅花，生字卡片。教学时间：三课时四、教学过程：第一课时（一）板书课题，提问导入1、板书课题：谁来说说课题是什么意思。2、看到课题，你有什么问题吗？3、教师简介梅花山。（二）初读指导1、看图，说说从图上看到了什么。2、教师范读课文，要求学生：标出自然段的序号，画诞生字词。3、学生自由读课文，读准字音，读通句子。4、检查自读状况。(1)出示生字词和带生字词的语句。寒气还没有退尽。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。散发歇息欢快晶莹透亮涌动学生拼读生字词。(3)学生沟通已经读懂的词语。(

4、4)出示生字：寒还退尽挨片发歇息欢用自己爱慕的方法记字型。结合教新偏旁：宝盖头、提手旁5、自由读课文，看看课文一共有几句话。指名读第一自然段的其次句。教师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿;读“你挨着我，我挨着你” 后作稍长停顿。(2)齐读。指名读其次自然段的其次句。(4)齐读。(三)作业1、誉写生字词。2、练习正确、流利地朗读课文。其次课时（一）复习检查1、指名读生字词卡片。2、指名读两个长句子。（二）精读训练1、精读第一自然段。自由读，边读边想：你读懂了什么。检查自读效果。依据学生沟通，教师归纳：这一段共三句话：梅花开放的时间;梅花盛开的样子;梅花发出的滋味。其次句写出了梅花开得多而美，就

5、像彩云一样。（结合图理解）请小朋友选自己爱慕的句子读一读，然后读给全班小朋友听。2、精读其次自然段自由读，看看读懂了什么。依据学生答复，教师归纳：第一句总写人们宠爱梅花，其次句详细写人们怎么宠爱它。第一句先说时间，再说看话的人多。理解：报春、涌动、人流。“梅花山成为了欢快的海洋”形容人们很快乐，想象一下他们会说些什么。同桌练说;斗胆在全班说。联系朗读其次自然段。（4）回顾全文内容。（5）练习朗读全文，指名朗读。（三）作业1、用“像”说一句话。2、练习有感情地朗读课文。第三课时（一）复习检查1、填空：人们宠爱 o梅花散发出2、指名有感情地朗读课文。（二）写字指导1、出示生字：片发歇息尽欢退挨寒2

6、、说说怎样把这些字写好。3、教师归纳：片：笔顺是撇、竖、横、横折。息：重点指导下面的“心、要写得扁，托住“自”。尽：“尸”要居中，写在横中线的上部。还、退：都是半包围构造的字，留意先写里边，再写走之底。4、教师范写,学生描红。教师巡察，准时订正书写姿态。（三）作业1、连续练习写字。2、用以下偏旁组字：提手旁：000宝盖头：000走之底：000三点水：0003、练习正确、流利、有感情地朗读课文。带来了五彩的世界。今日，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么 呢？二、提醒目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，熟悉多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。三、先学后教流程（一）字

7、词学习1 .自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌竞赛读读,谁更棒!（时间三分钟摆布）2 .自学（或者合作学）a.学生自由读b.小组合作读3 .反应点拨a.抽读生字卡片。b、指名读，开火车读，齐读。c. 口头组词、扩词。（二）初读课文1 .自学导航A、自由读课文三遍，画诞生字新词，读准字音，读通课文，不添 字漏字。B、和同桌竞赛读读，谁更棒!（时间三分钟摆布）2 .自学（或者合作学）3 .反应点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、 正音。b、师生竞赛读课文（三）生字教学4 .自学导航读一读，认一认，想一想，以下生字（寒，还，尽，挨，片）该怎么记 住，怎样写

8、才好看。（时间3分钟，完成任务不说话请举手。）5 .自学（或者合作学）6 .反应点拨观看一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才干把它们写正确、美 观？（四）学习小结（对照目标）四、当堂训练（本课重点稳固，可以使用配套练习册相关题）1、组词。空0不0尺0寒（）还（）尽（）2、说话。用“欢快”说一句话。小学一年级下册语文春到梅花山课件篇二教学目标：1、学会本课生字，熟悉新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅 花的盛况，激发学生爱慕大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春

9、光之中， 受到美的熏陶。教学豫备：教学软件，生字卡片。教学时间：三课时第一课时教学目标：1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。2、学习生字词，理解词义。教学重难点:整体感知，感受梅花山的美。教学豫备：教学软件，生字卡片。教学过程：(一)板书课题，提问导入1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？2、看到这个题目，小朋友们肯定要问：梅花山在哪里?春天来到梅花 山怎么样?对吗？3、简介梅花山梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红 梅花开的时候，不少人都来到这里巡游。4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。(二)初读课文1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么？

10、2、要求学生(1)标出自然段的序号。画诞生字词。3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。4、了解自读状况。(1)出示生字词和带有生字词的语句。寒气还没有退尽。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。散发歇息欢快晶莹透亮涌动学生拼读生字词。指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。学生相互沟通理解生字词的意思。(4)我们怎样才干记住下面这些字?请大家想好方法。出示生字词：寒还退尽挨片发歇息欢学生自主记忆，沟通记忆生字的方法。指名发言。归纳部件法：歇息换一换：吹歌诀法：尽5、自由读课文，看看课文一共有几句话？指名读第一自然段。指导停顿。朗读。齐读。指名读其次

11、自然段的其次句。齐读。（三）布置作业1、写写、识记生字词。2、练习正确、流利地朗读课文。其次课时教学目标：通过朗读课文，理解课文内容，理解早春季节梅花山盛开时的美景和 游人欣赏梅花的盛况，激发学生爱慕大自然的思想感情。教学重难点：理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生 爱慕大自然的思想感情。教学豫备：教学软件教学过程：（一）复习检查1、运用生字词卡片，指名认读，正音。2、指名领读两个长句（第一自然段的其次句，其次自然段的其次句）（二）讲读课文1、精读第一自然段。（1）自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么?相互沟通。检查自读效果。汇报读懂了什么？(3)梅花山的梅花这么多

12、，这么美，这么香，你们爱慕。请选折你喜 爱的句子朗读，然后斗胆地读给大家听。(4)各自练读，指名朗读，齐读。2、讲读其次自然段。其次自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么?还有 什么不懂的地方，可以提出来。(2)归纳：第一句话是总写，其次句话详细写人们怎么宠爱它的。练习朗读其次自然段。(4)回顾全文内容。(5)练习朗读全文，指名朗读。(三)布置作业1、练习有感情地朗读课文。2、用“像”练习打比方，口头说一句话。3、填空人们宠爱0。(2)梅花山发出()。(3)春风姐姐轻轻()。(4)春笋掀翻0。第三课时教学目标：指导在田字格中将生字端正、均匀、美观的书写。教学重难点：指导写字。教学豫备：生字卡片教学过程：(一)复习检查1、填空。人们宠爱0。梅花山发出()。春风姐姐轻轻()。(4)春笋掀翻0。2、用“像”练习打比方，口头说一句话。3、指名有感情的朗读课文。(二)写字指导1、说出以下偏旁尸字头又字旁提手旁自字头2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才干把下面这些字写好发片歇息还退挨 寒