《调皮的小闹钟》课堂教学设计.docx

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1、淘气的小闹钟课堂教学设计（授课老师：陈纯森）【教学背景分析】一、教材分析淘气的小闹钟是苏少版三年级下册第四单元拨动的琴弦 中的一节观赏课。淘气的小闹钟是一首描绘性特别强的管弦乐小 品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共二分四十秒,c大调、 4/4拍，中庸的快板。全曲采纳回旋曲式,第一主题旋律在全曲中出现 了三次,其次主题以舒缓的旋律呈现,而第四乐段音高与力度的加强 则与前面两乐段形成了对比。全曲最大的特点是借助闹钟的走动声、 铃声作为伴奏形成的特别音效。二、学情分析我校属于乡村学校,三年级学生以形象思维为主，依据他们新奇、 好动、仿照力强的身心特点，宜于利用儿童自然的嗓音和灵活的形体, 采

2、纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进行直观教学。倾听音 乐的材料要短小好玩，形象显明。【教学目标】1 .倾听管弦乐淘气的小闹钟，感受音乐所描绘的钟表的形 象，体验轻松开心的音乐心情，相识时间的珍贵，懂得珍惜时间。2 .通过参加音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3 .能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而 培育学生的表现力和创建力。【教学重点】感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松开心的音乐心情。【教学难点】通过各种活动深化理解音乐结构。【课时支配】一课时【教学时间】2018年4月19日【教学过程】一、组织教学师生音乐问好。（电子琴伴奏。）设计意图：常规要求，刚好收心，保持欢乐的状

3、态进入新课的 学习。二、创设情景，导入新课师：欢迎同学们来到今日的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、 拍拍腿，感受一段好玩的音乐。(班班通播放音乐)1 .师生倾听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。2 .老师激励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜 一猜是谁发出的声音呢？3 .老师向学生介绍钟表的种类。4 .启发学生绽开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。5 .在主题音乐背景下，用弹舌仿照小闹钟嘀哒走路的声音、用 双手上下摇摆代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。设计意图：调动学生多种感官，大大激发学习音乐的爱好。三、感受体验(一)参加活动，记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真

4、带劲，请大家看看老师也带来了 小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。6 .数格子嬉戏(1)学生视察小闹钟格子图。(2)出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹 钟的就表示空拍。(3)老师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师 生协作演奏、学生独立演奏。(4)出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱一老师弹奏主题旋律学生手指图形谱一一老师 边弹边唱一学生边指边唱一老师弹学生唱一师生随主题音乐边指边 唱。(5)师生交换进行模唱和伴奏，坚固记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德 森所创作的，下面我们就一起来倾听管弦乐淘气的小闹钟。设计意图：采纳

5、嬉戏，进一步激发学生的学习爱好。学生在玩 中学。通过老师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师 生协作演奏、学生独立演奏等多种方式，使学生熟识主题旋律，并能 协作主题音乐进行演奏。7 .完整观赏管弦乐淘气的小闹钟(1)播放完整的音乐，学生辨别主题旋律。(2)反馈主题旋律出现了 3次，老师歌颂：小闹钟它真淘气，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。（3）师生共同演唱歌词。（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋 律。）（二）激发爱好，获求新知师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病 走不动了，静静的躺下休息了！理解第一插部：1 .老师创设教学

6、情境，引导学生倾听音乐进入角色。2 .感受第一插部悠扬、伸展起伏的音乐特性。3 .用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术超群的老爷爷很快把它 修好了。倾听其次插部：1 .学生静静倾听音乐2 .结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3 .倾听音乐，情境创设（辨别音乐中铃声响了几次）。4 .再次倾听其次插部。（闹铃响了 8次叫主子起床。）5 .学生协作音乐摇响8次铃铛，老师语言协作：“起床起床快 起床”。6 .随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主子进行情境教学。设计意图：感悟全曲特点一一借助闹钟的走动声、铃声作为伴 奏形成的特别音效，使学生的情

7、操得到陶冶，情感得到熏陶。（三）欢乐点击嬉戏1 .课件出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。2 .欢乐点击嬉戏活动。设计意图：检验学生记忆音乐的实力，激发学生的表现欲望。四、拓展延长师：我们再一次完整地倾听管弦乐淘气的小闹钟，老师这里 打算了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选 择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1 .倾听完整音乐。2 .学生倾听后选图片卡并粘贴。3 .归纳乐曲结构，老师介绍回旋曲式。4 .学问实力拓展：介绍作曲家安德森既倾听其代表作品打字 机和跳圆舞曲的小猫主题片段。五、适时总结，下课。设计意图：主动引导，拓展学生的学问实力。【教学反思】本节课主动培育学生学会倾听、学会体验、学会理解，养成专注 倾听的观赏习惯，学生能够以愉悦的心情学习音乐，主动投入到好玩 的音乐活动中。各种媒体的运用，嬉戏的开展，使教学直观、形象。 学生均能仔细倾听管弦乐，感受了音乐所描绘的钟表的形象，体验到 了轻松开心的音乐心情，相识到了时间的珍贵，很好地培育了学生的 表现力和创建力。不足：导入环节不紧凑，占用时间稍长了点儿。