《变形记(节选)》知识点清单统编版高中语文必修下册.docx

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1、高一语文必修下册（新教材）第六单元变形记（节选）知识点清单*变形记（节选）一、重点剖析1 .格里高尔为什么会变成非人的“异类”甲壳虫？答案：（1）从社会（公司）的角度分析。格里高尔长年累月在外奔波，再加上旅行的种种烦恼，为每 次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真 正的友情。格里高尔承受着来自工作的沉重压力和渴望知己而不可得的孤独感。总是坐在桌子上 居高临下地对职员发号施令、对职员非常苛刻的老板，没骨气的、毫无同情心的听差，傲慢虚伪的 协里，等等。这表明格里高尔工作圈的人际关系十分恶劣。（2）从家庭的角度分析。父母欠下的沉重的债务、家人对格里高尔

2、的习惯性的依赖让他不得不长期忍 受他不能忍受的来自工作和同事等方面的压力。从个体的角度分析。格里高尔对现状极为厌恶，渴望摆脱，却又必须忍耐，并且是长期忍耐，虽 然在理智上可以接受，但很可能在潜意识里他是希望有什么突来的变化来打破这种让他越来越难以 承受的状态的。变形可以说是格里高尔逃脱目前生活状态的一种途径，哪怕这不一定是好的途径。 小结：格里高尔不能忍受社会尤其是工作与人事带来的重重压力，这种压力看似平常，然而日积月 累，最终变成了生命难以承受之重。2 .格里高尔为什么变成的是甲壳虫而不是其他动物?你认为甲壳虫象征着什么？答案：。）从本质上讲，格里高尔变成甲壳虫，意味着他人性的丧失，被异化为

3、“非人” 了。甲壳虫 的大身躯、小细腿表明格里高尔已经不堪重负。甲壳虫笨重、卑贱却是自由的，是格里高尔的自卑 心理和人生理想的结合。（2）甲壳虫有“甲壳”，既是人际关系冷漠的反映，是潜意识中防范心理的反映，也是现实社会中人 与人之间心理壁垒的映射。甲壳虫是弱小的，是任人宰割的，反映出人对无法掌控自身命运的恐惧。3 .这篇小说的主题是什么?（可有多种解读）答案：变形记深刻地表现了关于人的异化的主题。所谓异化，就是“物对人的统治，死的劳动 对活的劳动的统治，产品对生产者的统治”（马克思），也就是人成了 “非人”。异化的表现，是人无 法作为一个真正的“人”而存在。格里高尔只是一架工作或者挣钱的机器，

4、更可悲的是，即使格里 高尔本人，更多意识到的是自己作为工作机器的存在。身体的异化和格里高尔思想的“人化”形成 了一种错位。身体的异化，使得他找到了 “人”的感觉，体会到自己的需要和情感，真切地感受自 己的处境。虽然他拥有“人”的思想和意识，但这个“人”却并没有个体和自我，只有长期压抑和 忧郁形成的缺乏生命力的顺从。他的价值是上司、家人所赋予他的。他的生命意识、个体意识，只 能通过身体的异化得到释放；而他变形成的甲壳虫，粗重笨拙，不管是在工作关系中还是家庭关系 中，都得不到接纳，他在物质的现实的世界中无法生存，这是他的另一重困境。当然，卡夫卡创作 的文学作品的主题，不同的读者从不同的角度，会有不

5、同的体验和理解。比如，有人认为变形记 “是无情或纯自我孤独的象征，因为人变成了甲虫，不会说话，没有表情，失去了和外界的交 流，但是他又保留了人类所有的情感，因此他的孤独感就令人感到更加凄惨可悲”（马克斯勃罗德）。也有人认为变形记表现 人对自己命运的无能为力，人失去自我就处于绝境。还有人认为，格里高尔变成甲壳虫，无利于人, 自行死亡；一家人重新工作，走向新生活存在就是合理，生活规律是无情的。二、写法赏析1 .寓真实于荒诞“真实”，是因为作者用客观冷静的写实手法，描写了格里高尔变形前具体的生活细节和变形后逼 真的心理状态。比如，小说写甲壳虫的行动，符合甲壳虫的习性；写甲壳虫的思想感情，符合格里 高

6、尔这个人的言行逻辑。“荒诞”，是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的。故事的框架一 人变成虫的逻辑结构本身是非真实的，它只是用来隐喻人在哲理意义上的生存状态，而不是对外 部生活的真实模仿。文中，人变成甲壳虫是人的精神世界遭到扭曲、异化的象征，是人与人之间的 隔膜状态及由隔膜所造成的孤独、绝望情感的折射。2 .采用双重视角小说采用双重视角，即格里高尔的视角和第三人称的全知视角。通观整个文本，小说在讲述主要情 节时采用全知的第三人称视角，从而拉开与读者的距离，客观、冷静、不动声色地叙述。同时，小 说又穿插运用格里高尔的视角，通过他去观察环境和他人，去表现他本人的心理体验。后一视角聚 焦于人物内

7、心复杂的心理活动，让读者得以深入体会人物的内心世界，并通过这种有限的视角获得 真切的阅读感受。两种视角并存，时而错落，时而叠合，贯穿整个事件的叙述，带来一种奇妙的审 美感受。比如，格里高尔一次次努力想重新进入“人类的圈子”，他努力地想解释清楚，证明自己, 想表达自己的善意和顺从。从格里高尔的视角，我们看到了他内心的焦虑不安，但是现实的结果却 是，他一次次受到打击，加速了自己的毁灭；在第三人称视角下，读者看到了他的必然结局，感受 到他的徒劳，却又只能眼睁睁地看着他陷入绝境。整合探究任务 课外阅读变形记全文，比较促织和变形记的异同，把握它们各自的风格。促织和变形记虽然相隔年代久远，且文化背景不同，

8、但它们却遥相呼应，写的都是在 不合理的社会制度下人的“异化”的悲剧。两篇小说既有一定的相同之处，又存在很大的差异。试 从人物、情节、变形的原因和变形的结局等方面比较二者的异同。人物同两篇小说都选择了现实中的小人物作为主人公，他们都是忠厚善良之人，宁可伤害自己，忍受各种委屈，也不愿意伤害别人。异成名的善良主要表现在不愿意伤害别人，而格里高尔的善良则表现在对家人无私无 悔的爱。（2）促织通过成名的遭遇，向我们展示了科举制度卜一类读书人的生存状 况。变形记通过格里高尔的遭遇，向我们展示了以金钱为中心的资本主义社会中一 些人的内心的孤独和绝望。情节同两篇小说在情节设置上，都体现了荒诞性和现实性相结合的

9、特点。促织中，求神问 卜、魂化蟋蟀等情节都是荒诞的。变形记中，格里高尔突然变成了一只甲壳虫，却 又具有人的思想感情，这样的情节也是荒诞的。但这两篇小说在荒诞之中又有许多真实 的东西，如成名一家被逼得走投无路，封建官吏剥削百姓，媚上取宠；格里高尔的家人 对他的态度和格里高尔变成甲壳虫之后的种种细节；等等。情节异促织以时间为序，将故事的起因、开端、发展、高潮、结局依次写来，情节曲 折，波澜丛生，文中多次设置悬念，读来乍喜乍忧，且哀且怒，扣人心弦；变形记 则通过人物的联想、幻想等手法，使时空颠倒、思维错乱、逻辑混乱。（2）促织以 “促织”为线索展开情节；变形记则采用双线交错的结构，其一是格里高尔心理

10、活 动的变化，其二是周围人的反应的变化，在情节发展的过程中，两条线索形成了强烈对 比，揭示了人情的巨大反差，折射出人和人之间隔膜、无法沟通的状态。变形 的原 因同都是为现实所迫而无法把握自己的命运，在现实中无处逃遁，只能被“异化”，变成“非 人”。异成名的儿子魂化蟋蟀有一种救赎的意味，他是为了弥补自己的过错，是为了救家人于水 深火热之中；而格里高尔却是在自己完全无法控制的情况之下变成甲壳虫的，连他自己 也觉得莫名其妙。变形 的结局同都很好地表现了小人物的不幸遭遇与现实社会的荒诞。异促织以喜剧形式结束，运用浪漫主义笔法，写成名之子魂化的促织勇敢善斗并因此 给家人带来荣华富贵，作者以幻想的乐景映衬现实的哀景，从而更加深刻地揭示了现实 的残酷。变形记中，格里高尔变成甲壳虫后并没有得到家人的同情和关爱，反而在 家人的冷漠中孤独地死去，作品以悲剧形式结束。