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1、沪教版一年级上册语文课件:看天鹅【篇一】教学目标:1、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字;能用“白”扩2-3个词语;熟悉笔划“横折”,能按笔顺正确描写“看、天、白”。2、能认读单韵母aoe,能从儿歌中找到含有单韵母aoe发音的汉字。3、通过各种形式反复朗读儿歌,做到不添字、不漏字,能熟读成诵。4、拓展阅读古诗咏鹅,有进一步识字的愿望。教学重点:能在课文的语言环境中认读“看、天、白”4个生字;熟悉笔划“横折”。教学难点:能认读单韵母aoe。教学豫备:多媒体课件、生字卡片、投影教学时间:2课时教学过程:、提醒课题:1、出示多媒体课件:小朋友看,水里有什么?2、说话训练:谁能介绍一下你印
2、象中的天鹅是怎么样的?3、过渡:你们看,阿姨正带着小弟弟在湖边看天鹅呢!出示课题:1看天鹅指名读,齐读。4、学习生字“看、天”。想一想你有什么好方法记住这两个生字?学生沟通时,教师可 做提示,如:做动作记一记、编顺口溜识字等。二、学习儿歌:1、这首儿歌讲了些什么?听课文录音。2、教师指导朗读。教师今日教你们一个好方法,只要根据我的方法做,你们也能像录音 机里的教师一样读得那末好听。看课文,认真听录音。再轻声地跟着录音机里的教师读,最终请学生大声地读。(要求学生在听和读的时候:左手压书右手指读)指名读课文,其他学生子细听。说说这首儿歌讲了些什么?(指名沟通)(出示儿歌)小天鹅(师领读)天鹅湖上有
3、小天鹅,也有大天鹅,天鹅许多。天鹅多(指名小组读) 与“小”意思相反的词是什么?与多意思相反的词是什么?阿姨带我看天鹅,飞起一群白日鹅。白日鹅(开火车读)3、想一想有什么好方法记住这些生字?(生字用红色表示)4、我们把生字送回家,再来读读儿歌。(出示儿歌)1)指名读。嬉戏:滚雪球(多遍朗读)2)分角色,表演读。要求其余同学子细看,认真听清每一个角色讲 哪几句话。5、指导背诵儿歌。(出示图)能背的小朋友可以看图一起背,固然不 看图能背出更好。背不出的允许看着书读。三、复习稳固:1、叫号嬉戏。(出示:天、看、白)2、玩“一字开花”的嬉戏。(口头扩词:天、白)四、描一描1、熟悉笔划“横折”2、在教师
4、的指导下描写“天、大、白”五、学习拼音:1、指名学生读“阿姨”的“阿”、“我”、“小天鹅”的“鹅”(e)这三个拼音字母。2、跟教师念顺口溜:张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。3、捂着小喇叭读、开火车读。4、(出示儿歌)这首儿歌里有哪些字含有a、o、e这几个音?1)先自己读一读,然后把它们圈出来。2)(学生沟通)(出示:阿、我、哦、鹅)5、找朋友嬉戏。教师读哪一个字母,请小朋友从拼音卡片中把 它找出来,找到后快速起立大声念出来,看谁找得快,读得准。六、课外拓展:1、古时候有个特殊出名的诗人骆宾王,他曾经写过一首诗,名叫咏 鹅。2、(出示古诗)这首诗里有几个字我们已学过。(诗中用红色
5、把学过的字凸现出来)3、自由读、齐读。七、写字指导:1、学生自学生字的笔顺。2、沟通书写的笔顺。3、教师范写,重点指导“白”的书写方法。4、学生照样子描写。(学生描写,教师巡察指导)板书:1、看天鹅鸟字旁鹅、鸽、鸭、鸦、鸡日(白)(申)(甲)(由)(旦)(田)(旧)作业设计:1、写字“白、天、大”。2、读课文,认读生字卡片。【篇二】教学目标:1、能在语言环境中认读“看、天、大、白”4个生字。2、熟悉笔划“竖钩”,能说出“看”和“白”的笔顺。能在田字格里正确描 写“白,天,大3、能认读韵母aoe。人能正确地朗读儿歌,做到读准字音,不添字,不漏字。熟读成诵。教学重点:能在详细的语言环境中认读“看,
6、天,大、白”4个生字。教学难点:能比拟娴熟地有感情地朗读课文,做到熟读成诵。教学工具:录音机、实物投影仪、多媒体课件、生字卡片。教学过程:一、谈话,提醒课题1、唐朝的骆宾王有一首很出名的诗,叫咏鹅。你会背吗? 2、咏鹅中说的是大白鹅,今日教师带你们一起去看天鹅。出示课题:看天鹅。3、学习生字,看”、“天”。(1)看:启示学生会意手放在眼睛上做远眺状。(2)给“看”找朋友。(3)天:大字加一笔。(4)书空,念笔划。4、齐读课题。5、说话训练:谁能介绍一下你印象中的天鹅是怎么样的?(学生说 话时意思能根本表达清晰就可以了。)二、学习儿歌1、听儿歌,思索:谁在看天鹅?学生沟通,出示句子:阿姨带我看
7、天鹅。2、再听儿歌,思索:看到的天鹅是怎样的?学生沟通。读词:小天鹅大天鹅一群白日鹅。3、天鹅湖里的白日鹅真多呀!有的小,有的大。出示儿歌。4、学习“白”。(1)一字开花。(白日、白菜、洁白、雪白)(2)学习新笔戈上横折”。复习学过的笔划名称。(3)指导书空。(4)在书上的田字格上描写一个。S做给字宝宝点名的嬉戏。师抽点,生齐读。(出示:靖、天、白,)6、多美的天鹅湖。下面,请大家看着图片听教师来为你们介绍吧! 师背诵儿歌。三、感情朗读儿歌1、我们把字宝宝送回家,再来读读儿歌。(出示儿歌)(1)师生轮番读、四人小组合作读、指名读(读正确音,不加字,不漏字)(2)分角色,做动作朗读。(3)俵演读)师扮演“阿姨”,请三位同学分别扮演“我”、“小天鹅”和“ 大天鹅”。)要求其余同学子细看,认真听清每一个角色讲哪几句话。(4)两只天鹅够不够?为什么?(再请三位同学演天鹅)(5)其他学习小组排练。(6)竞赛读。2、指导背诵儿歌。男女生竞赛读。试背儿歌。四、复习拼音aoe1、出示拼音卡片。教师带读三个声母。指名学生读,教师正音。(重点0的口型与发音)2、完成P23页的连线题。3、完成课后练习:听一听,看一看,选一选。五、写字指导在教师的指导下描写“白、天、大(由于时间限制,允许学生课后照 样子独立书写。)课后习题再次背诵古诗咏鹅板书设计:1看天鹅(生字卡片)小大一群
限制150内