《望海潮》教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、3 .播放姚锡娟朗诵的音频，同学们跟着节奏诵读，注意读出愉悦的情感。设计意图：望海潮（东南形胜）音律谐协，通过了解本词的韵律特点，并 在自由朗读与跟读的过程中可以感知词作的声韵之美。环节二：探寻诗意一望海潮（东南形胜）的铺叙手法| 15min解读上片，理解铺叙手法的内涵，及该手法在本词中的体现。4 提问：什么是铺叙？预设：同学们可能会给出详细叙述、平铺直叙、多角度、全面、具体化等词 语。5 .望海潮（东南形胜）与雨霖铃（寒蝉凄切）对比阅读。（1）望海潮（东南形胜）铺叙手法解读从“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。三句中找出描写杭州的三个关 键词。明确：“形胜”“都会”“繁华”。提问：上片中哪些

2、词句能够具体说明杭州的“形胜”“都会” “繁华” ？ 明确：“形胜”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”“都会”一 “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”“繁华市列珠讥，户盈罗绮，竞豪奢。”追问：柳永使用铺叙手法描写杭州之景有怎样的效果？明确：a, “云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”就“东南形胜”进行描写。词人 选取绿树、堤沙、钱塘江和江潮等具体的、富有表现力的景物不仅写出了郁 郁葱葱的景象，而且表现了一种壮美之感，可与苏轼的“乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪进行比较。b, “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”就“三吴都会”进行铺展。“风 帘翠幕”将“人家”具体化，家家悬挂风帘，户户张

3、设翠幕，而这些“人家” 又错落在“烟柳画桥”之中。“参差十万人家”言人口之多，带有夸张语气， 具有豪放派的气概。c.“市列珠矶，户盈罗绮，竞豪奢。”对“繁华”二字进一步铺展。词人从商 业贸易和衣着情况对杭州的繁荣进行了详细描述，一个“竞”字又总括都市 的繁华景象。名家评论：舆地纪胜引北宋范镇：“仁宗四十二年太平，镇在翰苑十余载，不能出一 语咏歌，乃于着卿词见之J李之仪跋吴师道小词：“柳者卿铺叙展衍，备足无余，形容盛明，千载如 逢当日。”（2）雨霖铃（寒蝉凄切）中的铺叙手法雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，躲雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚

4、天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风 残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？提问：在雨霖铃（寒蝉凄切）一词中，柳永是如何用铺叙手法写情的？ 预设：同学们可能会从“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”“今宵酒醒何处？ 杨柳岸，晓风残月J等句进行鉴赏，但主要是从景色铺写的角度来展开。部 分同学可能会从离别前、离别时、离别后的角度分析该词的铺叙手法。小结：柳永长于铺叙。望海潮（东南形胜）与雨霖铃（寒蝉凄切）都使 用了铺叙手法，一首主要写景，一首主要写情。前者具有豪放之气势，后者 具有婉约之风格。设计意图：通过对望海潮（东南形胜）中铺叙手法的解读，同

5、学们能基本 理解词人是如何用铺叙手法展开写景的，同时结合雨霖铃（寒蝉凄切）进 行对比阅读，进一步加深同学们对于铺叙手法的理解。此外，在对比过程中 也能使同学们接触到柳永不同时期创作的不同风格的作品，从而对其作品内 容、风格和表达作出恰当的评价。环节三：探寻诗意望海潮（东南形胜）的点染艺术9min解读下片，理解点染的艺术内涵，及该手法在本词中的体现。L点染的艺术内涵王聚学画浅说：“凡打远山，必先以香朽其势。然后以青以墨染出， 初一层色淡，后一层略深，最后一层又深。盖愈远者得云气愈深，故色愈重 也。刘熙载艺概词曲概：“点染之间，不得有他语相隔，否则警句亦成死灰 矣。”明确：“点”可以是点明情感或道

6、理的内涵，“染”可以是用景物或事物来烘 托渲染所点明的情感或道理。在词中，“点”和“染”通常紧密相连。2 .先“点”后“染”分析“重湖叠喊清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”中的点染艺术。明确：此三句中的“重湖叠喊清嘉”是“点”，“重湖”指西湖，分里湖、夕卜 湖。“叠”写山峰重叠。“清嘉”写西湖山清水秀。“三秋桂子，十里荷花”是 “染”，“三秋桂子”照应“叠嫩二写山中的秋季桂花。“十里荷花”照应“重 湖”，写西湖的夏季荷花。前者渲染山色之美，后者烘托湖荷之胜。3 .先“染”后“点”分析“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”中的点染艺术。（1）提问:这三句是先“点”后“染”，还是先“染”后“点” ？明

7、确：先“染”后“点（2）追问：借鉴先“点”后“染”的分析思路，说说词人是如何先“染”后 “点”的？预设：同学们基本能读出“嬉嬉钓叟莲娃”是对“羌管弄晴，菱歌泛夜”的 总括。“羌管弄晴”写白天悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写夜晚欢愉的歌声，二 者互文见义，不论是白天还是夜晚都荡漾着笛声和歌声，这是先“染，而“嬉 嬉钓叟莲娃”，写吹笛的渔翁和采菱的姑娘都很快乐，这是后“点”，渲染烘 托了杭州人民生活的祥和与安乐。3.纳兰性德蝶恋花出塞（2011年浙江卷）憔名II 今由万上尤戈林.角中.”马，虫 AUK尊次 f?CT/博应tiu 长4件%，* / 一律情M.X/许？海山夕21iXtH*WMA? （3fr）

8、22 向耳*收句的cm+a.（4）提问：这首词处处点染，随“点”随染”。简析画线句的“点染”手法。 预设：“一往情深”是“点”，“深山夕照深秋雨”是“染，词人用“深山”“夕 照”“秋雨”三个意象化抽象之情为形象之景，渲染烘托出词人心中的孤寂、 惆怅之情。设计意图：通过明晰点染艺术的内涵，并分析望海潮（东南形胜）中的点 染手法，不仅有助于同学们丰富和积累鉴赏词作的途径和方法，同时结合高 考题可进一步加深和巩固所学内容。环节四：读通诗意望海潮（东南形胜）与当下生活| 3minL有趣的关联南宋罗大经鹤林玉露丙编卷一：望海潮流传至金国，金主完颜亮闻之, “欣然有慕于三秋桂子，十里荷花，遂起投鞭渡江之志

9、二 于金正隆六年 （1161,即南宋高宗绍兴三十一年）大举南下侵宋，一度攻占扬州，并作有南 征至维扬望江左一诗：“万里车书一混同，江南岂有别遍封。屯兵百万西湖 上，立马吴山第一峰。”2 ,宋人的隐忧南宋谢处厚诗云：“谁把杭州曲子讴？荷花十里桂三秋。那知卉木无情物，牵 动长江万里愁！”3 .今人的思考传说或许非真，却可以感受到词作的影响力之大。读者不同而词作意味也不 同。有人读出了杭州的繁华，有人读出了北宋士大夫的穷奢极欲，其实北宋 已经埋藏着衰败的隐忧。为什么宋代起之繁盛而亡之凄凉？我们即将学习姜 夔的扬州慢（淮左名都），如果将两首词连起来读，你能读出怎样的诗意 呢？布置作业lmin学习任务卡片L借助校图书馆或网络资源收集并整理关于姜夔的资料卡片，卡片信息包括姓 名、生活年代、字号、籍贯、作品集、后世评价等内容。4 .预习扬州慢（淮左名都），了解本词的写作背景。5 .完成以下表格：所写城,11市晴4J * 地“A工农今金*；D(d A )板书设计&矍泽潮（东南必履柳永“勉一壮4依奴 那会一广看 耳景繁华一豪急后染.点染：免*后”点.