第7章第1节.docx

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1、第七章力第1节力教学目标【知识与技能】1 .知道力的概念和力的单位，感知力的大小.2 .探究力的作用效果.3 .能通过实验和对生活中的相关现象的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的 影响.4 .会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点.5 .知道物体间力的作用是相互的.【过程与方法】1 .引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法（微小力使物体形变的放大 方法）的应用，掌握科学探究的方法.2 .通过控制变量法来探究力的三要素对力的作用效果的影响.3 .通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象.【情感、态度与价值观】1 .通过作力的示意图，培养学

2、生严谨的科学态度.2 .参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息、处理信息和交流信息的能力.重点难点【重点】1 .认识力的概念，分辨施力物体和受力物体.2 .对力的作用效果的理解.3 .知道力的三要素对力的作用效果的影响.4 .用力的示意图表示力.【难点】1 .对力产生的效果会进行判断.2 .会作力的示意图.教学过程知识点一力【自主学习】阅读课本P2,完成以下问题：1 .力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体.2 .在物理学中，力用符号区表示.在国际单位制中，力的单位是牛顿,简称生，符号 是电3 .托起两个鸡蛋所用的力大约是【合作探究】演示一认识生活中的力现

3、象1.日常生活中：如下图所示，手拍打桌子、左手拍右手（学生实验）、人推车、磁体靠近 小铁球等这些力现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否是直接接触？由此 可得到什么结论？答：在这些力现象中，都涉及两个物体；发生力的作用时，物体间不一定都是直接接触（如 磁体吸引小铁球）；没有直接接触的物体之间也有力的作用.2,体育运动中：如下图所示，足球运动员踢球、举重运动员举起杠铃、排球运动员托球 等，这些力现象中共同点是什么？答：这些实例中的力都与人有关，都伴随着肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张 而来的.3.工农业生产中：如下图所示，汽车拉拖车、起重机吊货物等力现象中，存在力的作用 吗？发

4、生力的作用时，物体间是否是直接接触？综上所述，能够得到什么结论？答：以上的例子都存在力的作用，并且物体均是直接接触的.由此可见，没有人的参与, 也可以有力的作用.演示二以下是生活中常见的一些现象，分析并回答问题：例手搬桌子手搬桌子1蚂蚁搬运食物蚂蚁搬运食物2运动员举起杠铃运动员举起杠铃3牛拉犁牛拉犁4磁体吸引大头针磁体吸引大头针1 .以上现象的共同点是？答：都是物体一作用一物体.有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、 拉、挤、打击、吸引、举起、排斥等都是对作用的具体描述.2 .由此可得出什么结论？答：力是物体对物体的作用.3 .当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了

5、这种作用，受到力的物体 叫什么？施加力的物体叫什么？答：受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体.4 .受力物体和施力物体有先后之分吗？答：施力物体和受力物体是同时产生、同时存在、同时消失的，没有先后之分.5 .为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出怎样的规定？答：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.6 .试着感受一下1N的力有多大.7 ：托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1 N;拿起两个鸡蛋所用的力大约是1N.【教师点拨】1 .力不能离开物体而单独存在，两个物体间发生力的作用时，它们可能相互接触，也可 能不相互接触.2 .力不能脱离物体而单独存在，一个物体受到了力，

6、一定有别的物体对它施加力.施力 物体与受力物体总是同时存在的.两个或两个以上的物体3 .产生力的条件有相互作用（可以不接触）【跟进训练】下列关于力的说法中，正确的是（C ）A.没有物体，也可能有力的作用8 .力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用C.发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体D.力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动知识点二力的作用效果【自主学习】阅读课本P3,完成以下问题：力的两种作用效果：一是改变物体的运动状态,二是使物体发生形变.【合作探究】演示三 力改变物体的形状用力捏橡皮泥（如下图甲所示），松开手后观察橡皮泥的形状；用力压或拉弹簧（如下

7、图乙 所示），观察弹簧的形状（长度）.1 .橡皮泥和弹簧的形状都发生变化了吗？答：橡皮泥和弹簧的形状都发生了变化.2 .由此能够得出什么结论？答：力能改变物体的形状，使它发生形变.演示四 力改变物体的运动状态1 . 一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？答：小铁球会由静止开始运动.2 .让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体（如图甲所示），小铁球的运动 速度会发生怎样的变化？甲乙答：运动速度越来越快.3 .再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体（如图乙所示），观察小 铁球的运动发生了怎样的变化？答：小铁球的运动快慢和方向均发生了改变.4 .由

8、此能够得出什么结论？答：力可以改变物体的运动状态.【教师点拨】1 .物体受到力的作用，并非一定发生形变或运动状态一定发生改变.2 .物体运动状态的改变包括：（1）速度大小变化，方向不变.（2）速度大小不变，方向改 变.（3）速度大小、方向都改变.3 .如果物体发生了形变或运动状态发生了改变，则可以判定它一定暧到了力的作用. 【跟进训练】如下图所示表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物体发生形变，乙主要是 表示了力可以使物体的运动状态发生改变.甲乙知识点三 力的三要素和力的示意图【自主学习】阅读课本P4,完成以下问题：1 .力的三要素是指力的大小、方向、作用点.2 .力通常用一条带箭头的

9、线段表示.线段的起点（或终点）表示力的作用点;箭头的方向 指向力的方向;线段的长短表示力的人小.箭头旁用字母表示受什么力.【合作探究】演示五力的三要素1 .如图所示，大人和小孩用力拉弹簧，用力越大，弹簧被拉得越长，影响力的作用效果 的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？答：力的大小；生活中常见的大人和小孩提水、拉弹簧、坐沙发等都是力的大小影响力 的作用效果.2 .如下图所示，用力压和拉弹簧，弹簧的形状发生改变，影响力的作用效果的因素是什 么？生活中常见的实例有哪些？答：力的方向；生活中常见的拧茶杯、关门与开门、拧螺丝等都是力的方向影响力的作 用效果.3 .如图所示，分别在A、B,。处用同样大小

10、的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同？影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些?答：推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点易于把门推开;力的作用点影响力的作用效果.生活中常见的用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在 把的中间易于把螺母拧紧.演示六 力的示意图1 .如何简单的表示力?答：沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向；起点表示力的作用点；标出力的符 号（大小和单位）.如：用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图表示这个力如下图所示.后80N2 .作力的示意图的步骤?答：（1）确定受力物体，力的作用点和方向.（2）沿力的方向画一条线段.（3）用箭头

11、表示力 的方向（箭头标在线段的末端）.（4）箭头末端标上力的大小.知识拓展力的图示在力的示意图旁边选定一个标度，以它为标准画出表示这个力大小的线段的长度，这样 表示力的图叫做力的图示.例如：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进，作出的力的图示如下图所示.F=50N10N【教师点拨】力的表示:力的作用点画在受力物体上.箭头表示力的方向.箭头末端标注力的大小（符号）.【跟进训练】人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（D ）A.完全相同B.大小和方向都不同，作用点相同C.大小、作用点相同，方向相反D.大小相同，方向和作用点都不同知识点四力的作用是相互的【自主

12、学习】阅读课本P4 5,完成以下问题：一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用,即物体间力的作 用是相互的.【合作探究】演示七力的作用是相互的1 .如图所示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，观察松手后发生什么现象？答：松手后两个小车分别向相反的方向运动.2 .让一位同学穿上旱冰鞋推墙（如图所示），观察发生什么现象?答：人推墙，墙受力，但人后退，说明人受到向后的力.3 .由以上实验，能够得到什么结论？答：一个物体在对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用.也就是说, 物体间力的作用是相互的.知识拓展作用力与反作用力1 .物体间的相互作用力，称为作用力与反作用

13、力.2 .其特点：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在不同物体上，同时产生、 同时消失，两个力的性质相同.【教师点拨】1 . 一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上.2 .施力物体同时也是受力物体.3 .物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分.【跟进训练】俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中, 石头对鸡蛋的作用力餐工（选填“大于”“等于”或“小于”）鸡蛋对石头作用力的大小.课堂小结概念:力1、单位:物体对物体的作用施力物体牛顿(N)jf受力物体力及力的作用效果，力可以改变物体的形状力的作用效果-j力可以改变物体的运动、状态力的三要 素与力的V 作用的相 互性大小力的三要素一 , 方向一力的示意图、作用点施力物体 力一受力物体一力的作用是相互的练习设计完成本课对应训练.温馨提示：实验视频见课件.