水平四（八年级）体育《技巧-肩肘倒立》教学设计及教案.docx

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1、八年级“引导自学型“体育与健康课课题：技巧肩肘倒立关于本课教学情况的相关说明:一、指导思想与理论依据：本课贯彻新课程精神，坚持“健康第一，以学生发展为本”的指导思想，结合八年级学生身心发 展特点进行教学设计。通过多种练习方法激发学生兴趣，以肩肘倒立作为主线，注重学生的运动兴趣 及实践体验，提高课堂教学的有效性，让每位学生在课堂中“动”起来，并从中体验个人与集体的力 量，从而达到技术技能的掌握。二、教学内容：本课参考九年义务教育体育与健康新课程标准一水平四（上）教师教学用书，上海交大出版 社2015版，技巧：肩肘倒立。三、教学目标：1、让学生了解肩肘倒立的动作概念及完成动作的原理。2、初步学习肩

2、肘倒立动作方法，基本掌握动作要领，顺利地完成动作，发展腰腹力量及平衡能 力。3、培养学生之间相互帮助的优良品德，体验成功的快乐。四、单元课次：本单元共3课次，本节课为第一课次。第一课次：初步了解肩肘倒立的健身价值和动作方法，基本掌握动作要领，能在保护与帮助下完 成动作。第二课次：大部分学生能够独立完成肩肘倒立动作，提高身体的协调配合能力。第三课次：体验完整的肩肘倒立动作，表现出动作的准确和姿态的优美。五、教学背景分析：1、教学内容分析：本教材选自人教版体育与健康八年级体操单元教学内容。这一教材是中学体操教材的重点教 材之一，是发展学生的身体协调能力的重要环节和主要方法，具有很高的锻炼价值。本单

3、元共安排了 3课次，本课为本单元的第一课时，力争通过本课教学，使学生初步了解肩肘倒立的动作方法，发展 学生身体协调能力。根据本课内容，确定如下重难点：重点：夹肘撑腰背难点：展髓举腿直2、学生情况分析：本课的教学对象是我校八（3）班学生，班级人数40人。他们已经具备了一定的认知技能水平， 想象力丰富，模仿能力强，并且已经具备一定的抽象思维能力，学习新知识的速度快，敢于发表自己 的新思想，具备一定的探索知识、自主创新的能力。因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培 养良好的学习习惯，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。环 节学生自学事宜教师引导事宜媒体明确自学重点 （8分钟）一

4、、课堂常规1、体育委员整队、报告人数2、师生问好3、教师简述本课内容、目标二、准备活动：1、慢跑热身2、徒手操一、组织学生热身二、语言点拨、动作 示范三、组织学生练习三、游戏：合作传球方法：学生分成人数相等四组，每人一块小垫子，头 朝同一方向躺好，相邻两个同学头脚相临。游戏开始 后，第一个同学双脚夹住球，做收腹举腿动作，把球 传给下一个同学，依次进行。先传完的队伍为胜。四、了解肩肘倒立动作方法：由直角坐开始，向后倒 肩、举退、翻臀，当向后滚动至小腿超过头部时，向 上伸腿、展前、挺身，同时双手撑腰后侧，夹肘，成 肘、颈、肩支撑的倒立姿势。.围绕重点自学 （10分钟）一、教师讲解保护与帮助的方法，

5、并示范。二、学生根据图示和教师的引导分组进行自学。1、仰卧屈体练习2、在保护与帮助下做肩肘倒立练习3、尝试独立完成肩肘倒立动作重点：夹肘撑腰背难点：展碗举腿直组织：小组合作学习1、讲解示范学习保 护与帮助的方法，进 行安全教育2、巡回指导学生自 学图片交流自学情况 （8分钟）一、小组讨论（4分钟）1、复习巩固肩肘倒立动作2、完整肩肘倒立练习二、全班交流（4分钟）组织学生进行讨论、 交流点拨自学得失 （4分钟）让学生比较规范动作与不规范动作之间的差异，找出正确动作的方法。巩固自学成果（10分钟）一、游戏：障碍接力赛方法：学生分成人数相等四组。每组同学用垫子设置 3个障碍物，越过障碍物的方式为跳、仰卧屈体、跨 过。游戏开始后，第一位同学依次越过障碍物，到达 中点绕过标志物跑回起点，同下一名同学击掌。最先 完成的队伍获胜。1、放松整理：（音伴）2、教师小结。3、布置收器材。4、下课，师生再见j 一、 组织：.1、学生站分成人数 相等四组。2、教师统一指挥教法：1、教师简述游戏方 法和规则2、教师提出要求， 进行安全教育1、教师带领学生放 松。2、教师总结本课完 成情况。3、教师组织学生收 拾器材。多媒体课后反思