品德与生活一年级下册《我的这一年》说课设计.docx

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1、品德与生活一年级下册（我的这一年）说课设计各位评委，各位老师，早上好！我是石基中心小学的黄影晖。我说课的内容是品德 与生活一年级下册第四单元我要上二年级了）主题一我的这一年。一、说教材本单元围绕一年级与二年级这个过渡时期让儿童感知自身在这一年一年级生活的 点滴变化以和展望二年级生活是怎么样的给儿童展开生活。作为本单元的开篇课，它主 要让儿童总结一年级的生活，为下面展望二年级的学习作铺垫。二、说学情小朋友们经过一年级的学习，各方面都发生了变化，也取得了一点一滴的进步。和 幼儿园时期相比，小朋友们实在是长大了，但对成人的依赖还是存在的。小朋友们都情 愿向大家展示自身的进步与变化。课堂上充分给小朋友

2、活动的时间和空间，让他们多角 度感知总结自身的变化与进步很重要。一年级的学习生活马上结束，他们对自身在这一 年里的变化只存在零碎的片段。可能集中在身高、体重这些身体的变化感知上。由于小 朋友年纪小，笼统思维能力差，直观性和形象性的东西比较符合他们的认知规律，合作 能力、处置信息能力还有待提高。三、说教学目标：基于以上的情况分析，结合本单元的教学目标，现在我来说说本课具体的教学目标:1 .能用比较全面的方法感受自身和同学一年来的生长与变化。2 .学习全面地看待自身和他人的进步，体验生长的愉快，增强对自我和他人的 认识。3 .能搜集适宜的物品用比较的方法来感受、说明自身的生长变化。四、说教学重点、

3、难点本课的重点是让獐儿童充分感知自身这一年的生长和变化，并为此而愉快。难点就 是如何引导儿童具体地感知自身在这一年来的变化。五、说教法学法要达成以上的教学目标，教学中我以儿童活动为中心，通过课前的调查、资料搜集， 课上的交流、游戏，让儿童自主、合作、探究学习，在儿童的体验、感想、内化中，一 步步达本钱课的教学目标。而老师则作为引导者、合作者，参与同学的学习过程。六、说教学过程结合教学目标，我把教学过程分成“觉察我长大了 “寻找生长的足迹 “感受生长的变化 “收获生长的果实 “分享生长的愉快五个活动。良好的开端是胜利的一半。课的开始如何把同学的注意力吸引到学习中来，是一节 课开头胜利的关键。在课

4、的开始，我以奇妙的语气跟小朋友们说：“小朋友，今天我给 大家带来了一些奇妙的礼物，看你的小眼睛能不能有大觉察！你看，照片中的人你认不 认识？ 接着我在投影仪上出示班中一位同学从出生到现在的一组照片，请小朋友观察。 一开始出现小朋友婴儿时期的照片时，大局部小朋友都看见照片中人物的可爱模样，觉 得很有意思而窃窃私语。紧接着我问：“你们认识他吗？ 我想在这个时候，小朋友们 都会说不认识。而随着照片中人物年岁逐增，人物的模样逐渐变得清析，一张熟悉的脸 就开始出现了。这时，小朋友会越看越快乐，因为有觉察的人越来越多了。他们争相把 自身的觉察告诉老师，课堂的气氛变得生动起来。随着小朋友说出这是我们班的XX

5、X 同学时，我胜利地把小朋友们的注意力吸引到关注小朋友的变化上。在小朋友们的情绪高涨之时，我小结说：“原来在不知不觉中，我们已经长大了不 小。在这一年里，你发生了哪些变化呢？就让我们一起寻找我的这一年里生长的足迹吧。 中国小学一 LSPjy )在愉快的气氛感染下，我引导小朋友们从身高、体重、以前穿的衣服和鞋等方面， 采纳具体的数字、资料展示、口头述说等多种方法来进行比照，使儿童具体、形象地感 知到自身身体在不停地生长变化。在课前，我引导小朋友挖掘身边的可利用资源来为我 们的学习效劳。平常，我注意引导他们有意识地搜集有关生长的具体资料，如自身不同 阶段的照片，请家长援助在不同的时间段量一量身高和

6、体重的变化，搜集自身不同时间 的衣物，用过的物品。在课上引导他们用各种有趣的方法进行展示和比照，以发生具体 的感知。如比一比各自在差不多时间里的身高、体重，穿一穿小时候的衣服、鞋子。把 小手再一次与开学前画的小手相比较，小朋友们都能惊喜地觉察“我真的长大了不少 T! 在这种愉快的气氛感染下，小朋友们介绍会更积极，交流的结果将会更空虚。教 育就是这样，寓教育于活动之中，力法度创设小朋友们乐于参与其中的活动形式，让他 们在活动中有所得，有所悟。而在整个活动中，也充分表达了品德教育的生活性。就在小朋友们感知自身身体变化之后，我利用生活镜头把小朋友引进了其它一个感 知活动里。我把生活的镜头瞄准了班上一

7、位经常做家务的同学。她在一天里帮妈妈洗菜、 扫地、拖地、洗碗等等。在片段里，小朋友们将会听到她妈妈夸自身的小朋友在这一年 里长大了，能做自身力所能和的家务了，减轻了家长的不少负担。一石激起千层浪，班里许多小朋友在这一年里都在家里协助家长做过许多家务。我 相机引导小朋友：“你在家里，家长和其他人夸过你长大了吗？他们为什么这么夸你 呀？ 衔接着小朋友们的滔滔不绝，我先组织他们在小组里交流，让同学们都能感受自 身的长大与进步，了解自身养成了哪些好习惯。而老师则作为参与者，细心聆听着小朋 友们在这一年里的进步与变化。儿童品德形成源于他们对生活的体验、认识和感想，只 有源于儿童实际生活的教育活动才能引发

8、他们内心的道德感情、道德体验和道德认知。 良好的品德形成必需在儿童的生活过程中。在儿童充分感知自身在身体、思想、行动的变化以后，我让小朋友们一同收获生长 的果实。在小组里展示自身的生长纪录袋。让小朋友们在相互交流展示的根底上，全面 感知同学们的变化。引导儿童在相互交流中进行自我评价和生长展示。用“找优点的 方法启发儿童客观、全面地评价他人，尤其是对那些平常简单得到消极评价或被无视的 儿童，老师注意引导儿童正确、全面地进行评价。在小朋友们充分交流以后，我还适当 启发小朋友们：“你今后哪方面还能做得更好呢？ 给他们一个再进步的空间。课的最后，我以分享生长的愉快作为课后的延伸活动。组织儿童办一期“我

9、长大了 展览，并让儿童把课堂上的展示拓展到生活中去。让大家都能了解我的变化，为我祝福。 并为下一节课（二年级生活怎么样提示观赏学习的方向。七、说板书板书是学习的导游图，引导同学去学习和探究。板书是老师的微型教案，浓缩了教学思路。这样的板书设计符合低年级同学的认知特点，内容清析，能 让同学一目了然本课的教学内容。板书设计：我的这一年身体、思想、行动darr;变化darr;进步综观整节课的设计，处处表达着生活性。教学的内容和形式力求贴近同学的生活实 际，以儿童的实际生活为教学内容的主要源泉，让儿童从自身的世界动身，用自身的眼 睛观察，用自身的心灵感受，用自身的方法研究。力求做到从同学的生活中来，回归同 学的生活，以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。活动是教和学的一 起中介。课堂上老师通过创设小朋友乐于参与的活动，让小朋友们在玩中有所得，有所 悟，受到品德教育的熏陶。让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面 的开展。构建真正属于自身的知识和能力，形成内化的道德品质。我想一节课下来能较 好地达成教学目标。