课脚内侧传接球教案.docx

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1、足球脚内侧传球教学设计缪庄小学郑海峰一、指导思想：本课以全面推动素养教化，深化基础教化课程改革的精神，提高体育课堂 教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面对全 体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的 身体素养和心理素养水平。通过课堂教学，提高体育教学的好用性，体现可持 续发展的战略，充分调动学生的主动思维，培育学生的实践实力和创新精神， 同时也培育学生的体育爱好，养成主动自觉熬炼的习惯，形成终身体育。变老 师“教”的要求为学生“学”的须要。二、教材分析：足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以熬炼效果明显，是学生特 殊喜爱的运动项目之一

2、。有的学生在小学期间接触过足球，有确定基础，依据 本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技 术是足球竞赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术协 作的基础。而脚内侧传球则是一项特别重要的传球技术，它也是在竞赛中运用 最多的传球技术之一。据统计，足球竞赛中80%的传球来自于脚内侧传球。 三、教法设计：为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行, 并制定了以下教学策略：1、依据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采纳了一些小嬉戏竞赛 的教学策略。通过竞赛激励学生的

3、求知欲和学习爱好，挖掘学生参加足球技术 学习的各种潜能，提高技术水平。2、针对高中学生心理状态的特点，设计了小组同学之间的合作练习策略进 行练习，发扬集体主义精神。3、为了促进学生的全面发展，采纳了激励评价策略，尽可能的多激励学生 的练习，确定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把 这种愿望付之到团队练习中去。四、学法设计：在学法的选择上，主要是引导学生采纳了视察法，自主体验法，比较分析 法，合作探究学习法等，扶植学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体 育，熬炼身体供应学法储备。五、负荷设计：运动量和运动强度达到中等水平，预料平均心率130140次/分。六、本课关注点：1

4、、老师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担当了 “导演”，对课堂整体进行 设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参加者”，通过有机的串连，主动的 参加，及时点评、激励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐 伙伴。2、课堂评价的多元化。评价时采纳师生互评、学生自评、学生互评等方式对个 人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。3、预设、生成一体化。在教学过程中亲密关注学生的言行，敏感地捕获偶发性 和隐藏性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。脚内侧传接球动作图解脚内侧踢球动作方法：直线助跑,支撑脚踏在球侧15厘米左右,膝关节微屈， 在支撑脚着地的同时踢球腿以髓关节为轴由

5、后向前摆，在前摆过程中屈膝外展, 踢球脚的脚内侧正对出球方向，小腿急速前摆，脚尖稍翘起，脚底与地面平行, 用脚内侧部位击球的后中部,踢球脚随球前摆落地。易犯错误：1、 踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没翘起。2、 摆腿动作过分惊慌，使摆速受到限制。3、 在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。4、 踢球时上体向踢球腿一侧倾斜，脚掌内翻。脚内侧停球的动作方法：依据来球的路线和选择的停球位置，及时移动到位。支撑脚正对来球，膝关节微屈。停球腿屈膝外展，脚尖翘起，当脚与球接触前 的刹那开始后撤，在后撤过程中用脚内侧接触球，把球限制在连接下一动作须 要的位置上。易犯错误：1、 踢球脚的踝关节没有充分放松，使球

6、触脚弹离过远，而失去限制。2、 踢球脚离地过高，使球漏过，过低使球飞出。3、 对球落地的时间推断不准，使球漏过，或用力下压而停不稳球。教 学 内 容1、足球一脚内侧传接球2、嬉戏：复合接力重 卢、难占八、1、脚内侧传球技术动作、对球的限 制和支配实力。2、脚内侧传球动作的正确性、传球 的方向性和力气。教学目标1、认知目标：学生能够了解脚内侧传球的概念。2、技能目标：让90%的学生驾驭脚内侧传球动作技术、对球的限制和支配实 力。3、情感目标：使学生在练习过程中体验胜利带来的收获，提高学生展示自己 的意识和信念。教学过程教学内容组织与教法老师教法学生活动时间3准备部分一、课堂常规：1.体育委员整队

7、，报 告人数。教法：1、老师动作规范，口令洪亮、精神饱1、集合队形：（图一）授课老师：郑海峰脚内侧传球教案班级：三年级一班人数：402 .老师接课，师生问 好。3 .激情导入本次课的 教学内容、目标及要求。4 .、支配见习生。二、打算活动1、慢跑成圆圈。2、喊数抱团。扩胸运动、体转运动、 腹背运动、踢腿运动、 弓步压腿、仆步压腿、 活动膝、踝关节3、球性练习。(1)双脚左右互踢球。 (2)双脚前后推拉球。满2、师生谈话式导入 课题。3、支配见习生。教法：1、老师带领全班学 生慢跑围成圈(队形如右图二)2、嬉戏:喊数抱团 热身:打算活动3、老师示范一讲解 球性练习并口令指 挥练习。要求：学生仔细

8、听老师宣布本 节课课堂内容、教学目 标和要求2、打算活动队形(图二)声音宏亮，口号洪亮。3、仔细主动练习，活动 充分。336侧传接球脚内侧踢球:直线助跑，支撑腿膝关节微曲脚尖正对出球方向，距球侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与脚内侧踢球动作（图四）基 本 部 分地面平行，脚尖微翘, 踝关节惊慌，用脚内侧 踢球的后中部，将球踢 出。老师分发动作图 解，组长带领合作 学习。练习队形（图六）练习内容：1、学生尝试性练习。2、老师示范讲解脚内 侧传接球动作技术。3、脚内侧踢球徒手仿照练习。1、 学生主动尝试练习并找出答案。2、 小组利用图解合4、踢固定球练习。5、两人一组脚内侧

9、传 接球练习。6、优秀生展示练习成 果。7、传球入门。二、嬉戏：复合接 力做法:听到口令后，第 一个同学原地5次脚 内侧左右拨球后，跑到 垫子前做完五个俯卧教法：1、 老师以提问 的形式引出课 题。2、 老师示范规范、标准，讲解 精炼，指出重 点、难点。3、 口令指挥徒手仿照练习。4、巡回指导，并对 错误动作及时作出 订正5、组织优秀生示 范。作学习。3、 仔细跟老师仿照 学习。4、 两人一组踢固定 球练习。5、 主动有球练习。6、踊跃展示自己的动作传球入门队形（图七）一 n一一 n-一 n-n-嬉戏队形（图八）23665撑后，到对面跳绳10 次，快速跑回，击掌后 下一个同学跑出，先完 成的组获胜。6、组织练习场地及 器材摆放。1、 讲解嬉戏做 法及规则。2、 组织嬉戏。CCCCC_21Ooco- o_Jocccc O|DOO- O|主动参加嬉戏55结 束 部 分1、放松练习。2、小结评价，布置课后练习3、体育委员回收器材4、师生再见1、老师领做，并语 言提不。2、引导学生谈体 会。3、支配体育委员组 织收器材。组织队形：（图九）1、队伍宁静，整齐。留意：重点放松下肢。4、 宣布下课。2、学生仿照练习，放松 充分，课下完成老师布 置作业。3、体育委员回收器材。4、师生再见。场 地 器 材小球场一块，足球40个课 的 密 度40%课 的 强 度130-140次/分左右