最美女教师心得体会（3篇）.docx

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1、最美女教师心得体会（3篇）最美女教师心得体会（通用3篇）最美女教师心得体会篇1这个月，读了莫老师的做幼儿喜爱的魅力教师，感触很 深。做幼儿喜爱的魅力教师一书，阐明了爱是双向的：幼儿的 成长需要教师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱。它告 诉我们，做幼儿喜爱的教师，我们要努力使自身具备幼儿喜爱的 条件：热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人等。书中除了 谈到了理论知识，还举了大量的例子，具有很强的可读性、启发 性和借鉴性。幼儿教师能否在工作中感到幸福，不仅关乎幼儿教师自己的 幸福，而且关乎幼儿的幸福。因为一个视幼儿教育工作为不幸和 煎熬的人，很难承担积极的、温暖的、充满生命情怀的幼儿教育

2、任务，也很难用真诚的爱心与幼儿进行广泛的交往。只有由衷地 感受到工作的幸福一一乐在与幼儿的互动中，乐在与家长的沟通 交流中，乐在与同事的合作中，教师对幼儿教育工作才会充满热 情，才会保持一种愉快的心情，才能以自己的快乐和幸福去感染 幼儿，让幼儿快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，自然，他 们也就成为了幼儿喜欢亲近的教师。书中的最后一章，从七大方 面阐述了如何做一个幸福的教师，看完之后有以下几点感触:一、重视反思，努力提高自身的专业成长师范大学的叶教授说过：一个老师写一辈子教案，不一 定能成为，如果一个老师写三年反思，有可能就成为。书中谈到 了反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯，特别作为新教师，

3、活 动后进行反思更是不可缺少的。书中讲到教师对幼儿教育实践的 反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己平常 在写反思时较忽略活动前的反思，书中的方法是可借鉴的，如： 在设计教育活动内容时，我们应思考：如果幼儿学习这项内容， 可能会有怎样的理解？在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就 已经有了自己的想法或经验时，我能提供怎样的帮助，从而使幼 儿的理解或经验由低级向高级发展？这点是平常自己在反思时较 忽略的，在今后活动中应学习。同时，同一活动类型的活动可进 行再次组织，再次反思，设计、组织完一次教育活动后，坐下来 稍做反思，对得与失大致有所体会，进而思索如果再设计与组织 同样或同类的活动

4、时，应该如何设计与组织才能做得更好，这样 在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短，使自己的设计、 组织教育活动的能力更上一层楼。二、处理好人际关系，学习她人正确的人生观书中说到：让微笑成为人际交往中的一种习惯。我想平时我 们也该确实如此，就如歌词所唱的一样：笑一笑没什么大不了。 笑是善意的象征，也是轻松的标志，它能给人带来内心的愉悦， 使别人乐意与我们相处;见到同事，主动打招呼，主动微笑，与同 事有了矛盾，要主动化解。除此还要真诚地帮助别人，真诚地与 同事相处，当同事遇到困难时，尽我们的所能尽量帮助她们，只 有这样，当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的帮助。平时，要多向积极追求进步、工作成

5、绩显著、工作经验丰富 的同事学习，我们不仅可以从他们那里得到幼儿教育专业能力方 面的提高，更重要的是可以受到他们那种健康的、不断追求进步 和事业成功的应世态度的感染，这样，不仅有利于我们形成积极 健康的工作心态，而且有利于我们在分享这些同事们工作的快乐 和幸福的同时，不断地发现自己工作中的快乐和幸福，所以，我 们要想享受到工作中的快乐和幸福，就应该向那些快乐地工作、 幸福地工作的同事看齐。三、确立积极的人生态度幸福是一种个体的内心体验，是需要得到满足、潜能得到发 挥、理想得到实现后一种持续的心情舒畅的情绪体验。直接影响 个人幸福体验的是个人的幸福观，而非自己拥有名利的多少。一 些人经常能体验到

6、幸福，是因为他们具有与其现实生存状况相适 应的幸福观，相反，一些人很少有幸福的体验，是因为他们的幸福观与其现实生存状况不相符合。可以说，一个人改正其错误的 观念，就可以改变其对生活的体验，进而获得与之相应的不同程 度的幸福体验。书中举了一个非常现实的例子，看了这个例子， 让我意识到幸福与否不在于我们拥有什么，而在于我们的思维方 式是否正确。我们有时候之所以没有幸福的感觉，那是因为我们 的思维方式不正确！这时，如果我们能换个正确的思维方式，对任 何食物都往积极的地方想，那么，我们就一定能过上充满幸福感 的生活！虽然平时我们对工作会有怨言，但是想一想，现实中，没有 哪一项工作是十全十美的，好风景永

7、远是在山的那一边。任何一 项工作从事久了，总会生出倦怠感，我们应当正视现实，改变自 己的思维方式和工作方式，过好每一天，反正快乐也一天，痛苦 也一天，为何不快快乐乐地过好每一天呢？生活是精彩的，只要我 们用心去发现，就会发现工作中有很多很多的快乐。最美女教师心得体会篇2苏霍姆林斯基曾经说过，没有爱就没有教育，一语道破了教 育的真谛。教育本身，既要“教人”，更要“育人”，从某种意 义上说，“育人”比单纯传授知识的“教人”更为重要。对我们 老师来讲，单纯教人知识往往只需要讲究“教”的方法和艺术就 行了，而“育人”既要讲究育人的方法和艺术，更要重视感情的因素。一、爱与智慧同行虽然我参加工作已经近十一

8、年了，但是每年开学之初接新生 带新班，我都绞尽脑汁思考，如何顺利并出色的开展我的新工作。 最后我总结，良好的第一印象非常重要。于是我精心制作了开学 第一课的ppt,动情的开场白、真诚的自我介绍、哲理小故事的共 享与品评当然，我觉得最有意义的还是学生们做的小册子，这 是我要求学生作为初次见面送给我的礼物，要求他们为自己设计 一张名片，后来我全部装订起来，我说这是他们的历史档案，并 笑言留待他们高三毕业之后，回来翻旧账，看看他们曾经写下的 愿望实现了没有.有的孩子长篇大论，有的就特别简洁，有的崇拜 文天祥，还有的欣赏拿破仑，有的想杀进中央美院，有的想成为一 名老师，当然也有的特朴实，好好学习，考上

9、大学，找个好工作，其 实每个孩子的内心深处都有一个美好的愿望，当你用另一种方式 引导孩子们去开启实现愿望之旅，这种心与心的距离就已经在无 形中被拉近了。此外，在平时的教学过程中不断对学生渗透情感教育、道德 教育，也是我们的育人工作中必不可少的一部分，尤其像我们历 史课，古今中外，几千年的历史文明，包罗万象，精彩斐然，值得 我们后世借鉴吸收的东西太多了。所以根据历史学科的特点，我在课前设置了一个小环节，分享一个你最欣赏的历史人物故事， 并浅谈你的感受。我觉得这个小环节尤其是前辈先哲成功的人生 启示，对讲述者来说就是精神力量的迸发和心灵的又一次洗涤， 对倾听者来说则是开拓眼界，启发悟性的智慧宝库积

10、累。二、传递正能量“正能量”这个词是近几年风靡起来的，它是一个充满象征 意义的符号，当今社会物欲横流，来自社会的、家庭的、网络的 各种“吐槽”、“牢骚”、“负面情绪”也影响了我们的学生，身为老师我总觉得，我们有责任对他们加以正确引导，多给 他们呈现一些积极的、乐观的、健康的、催人奋进的、充满希望 的东西，哪怕只是一个观点、一个态度、一篇日志、一条微信 状态，只要我们以自己的微薄之力影响学生，努力做到释放正能 量并且传递正能量，孩子们就会努力向阳生长。一轮复习伊始，孩子们茫然不知所措，正是需要正能量、需 要充电的时候，我就给两个班的孩子们各写了一封信，由孩子们 集体签名。不能说这封信对学生们起到

11、了多么大的帮助，但至少 帮助他们树立了一种健康乐观、积极应对高三的心态。大拇指奖杯是我们历史集备组传递正能量的见证。随着学校 “自主一互助一展示”模式的进一步开展，如何进一步调动学生 的学习热情，既体现小组合作的成效又激发互助探究的力量，我们几位老师绞尽脑汁、集思广益，想出了这个点子。这个表示“你 们最棒”的大拇指加上鼓励性的语言，曾经一度掀起历史课堂上 的研讨高潮，激发了孩子们积极主动、乐于学习的热忱。最美女教师心得体会篇3须培育“妙花的种子” ！我们绝大部分教师追求“花”，而 对花的“种”却视而不见，明明只有通过长期的研修培育“种子” 才能得到的花，却被“花”迷失了双眼，失去了培育“花”令其 绽放的“意识”。所谓“种瓜得瓜种豆得豆”，要成就“妙花”的事业，须要 培育“妙花”的种子。而教学的妙花是教师长期的修养与钻研的 结晶。“21世纪的教师不但要成为“教的专家”，更要成为“学的 专家”。“教师的人生就是持续学习的人生”，向儿童学习、向 教材学习、向同事学习、向社区学习、从自身的经验中学习-正是 这种持续的学习的步伐，构成了教师的人生。21世纪的教师，要不断使自身的日常实践更加知性、更具创造性，从而达成自身的使命与责任，并最终实现成为“学的专家” 的自我成长的目标。