高校教师资格证-上海市心理学概论-第四章-心理发展.docx

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1、高校教师资格证-上海市心理学概论-第四章-心理发展单选题1.针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿(江南 博哥)童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为()。A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究单选题2.在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法 是()。A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究单选题3.将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比 较，这种研究方法是()。A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究单选题.揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人 是

2、()。A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯腾伯格单选题5.()指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态。A.同化B.顺化C.平衡化D.自动化单选题6.关于心理发展的描述，下列说法错误的是()。A.心理发展就是人的心理方面所经历一系列的变化B.心理发展包括认知、情绪、个性和社会性等几个方面C.发展是个体先天遗传和后天环境共同作用的结果D.心理发展持续人的一生单选题7.人的心理发展最为显著、迅猛是在()。A.儿童期B.少年期B.横向比较研究C.跨文化研究D.心理测量研究提交答案多选题4.皮亚杰按照认知结构的性质把认知发展划分为几个按不变顺序相机 出现的阶段。这几个阶段是()。A.感知运动

3、阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段提交答案多选题5.关于皮亚杰“前运算阶段”的描述，说法正确的是()。A.这一阶段的最大特点就是符号功能的大发展B.儿童开始从具体的动作中摆脱出来，凭借象征性格式在头脑中进行“表象性 思维”C.儿童在认知上是自我为中心的D.出现类、系列、空间及时间的守恒提交答案多选题6.关于皮亚杰“具体运算阶段”的描述，说法正确的()。A.个体的思维实现了动作向运算的转变B.儿童的思维开始摆脱具体事物的支持C.儿童的思维具有了灵活与平衡的特点D.具体运算达到了 “可逆性”，最终导致各种守衡的出现提交答案多选题7.下列属于认知发展阶段中的具体运算阶段的是()。A.

4、能够内容和形式区别开来B.实现了动作向运算的转变C.具体运算达到“可逆性”D.思维具有灵活和平衡的特性提交答案多选题8.下列不属于皮亚杰认知发展的“形式运算阶段”最为显著的特点是OoA.个体的思维实现了动作向运算的转变B.运算达到了 “可逆性”，最终导致各种守衡的出现C.符号功能的大发展D.思维已经摆脱具体事物的束缚提交答案多选题9.传统上认为影响儿童智慧发展存在三个经典因素，这三个经典因素的是()。A.成熟B.经验C.社会环境D.教育提交答案多选题10.关于心理发展的描述，下列说法正确的是()。A.心理发展就是人的心理方面所经历一系列的变化B.心理发展包括认知、情绪、个性和社会性等几个方面C

5、.发展是个体先天遗传和后天环境共同作用的结果D.心理发展持续人的一生提交答案多选题11.美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格提出了智力三元理论，“三元” 指的是()。境验传分答 情经遗成交 A.B.CD.提多选题12.哈佛大学的心理学家加德纳提出多元智力理论，认为存在独特的七 种智力，这七种智力分别是言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、 OoA.身体运动智力B.人际智力C.内部智力D.绘画智力提交答案多选题13.信息加工心理学认为，认知发展的过程包括()等诸多环节的发展。A.注意B.记忆C.概念形成D.问题解决提交答案多选题14.心理学家安斯沃斯和同事将儿童依恋分为()。A.安全依恋B.归

6、属依恋C.焦虑一回避型依恋D.焦虑-矛盾性依恋提交答案多选题15.自我概念包括()。A.自我辨认B.自我定义C.社会比较D.社会认知提交答案多选题16.成熟的自我意识至少表现为三个方面，即()。A.个体能意识到自己的身体特征和生理状况B.个体能体验到自己的内心所进行的心理活动C.个体能够感受到自己在社会和集体中的地位和作用D.个体能够认识到自己使命感和责任感提交答案多选题17.关于性别角色，说法正确的是()。A.性别角色是自我同一性发展的重要方面B.生物学因素在男女性别角色的决定性因素C.女性更多地通过人际关系来获得自我认同D.男性通过在同辈群体得到的层级地位获得自我认同提交答案多选题18.中

7、学生的身心发展特点有()。A.认知方面已经成熟B.处于“心理断乳期”C.进入到形式运算阶段D.自我意识有了大发展提交答案多选题19.语言是社会交往的重要工具，除此之外，语言还主要有哪些机能?0A.语言对认知有影响B.语言对自我调节有影响C.语言对生理器官发育有影响D.语言对文化社会化有影响提交答案多选题20.关于害怕和焦虑，下列说法错误的是()。A.害怕和焦虑基本上是一种情绪B.焦虑就是个体对存在较小威胁时产生的情绪C.害怕是合乎理性的情绪，往往有个体感到威胁的事物存在D.儿童的焦虑和害怕是自然的，长大就会好的提交答案判断题1.心理发展是指人的一生中心理方面所经历的各种变化。（）A.正确B.错

8、误判断题2.儿童心理发展具有连续性和阶段性。（）A.正确B.错误判断题3.心理发展的顺序是可逆的，但不能超越。（）A.正确B.错误判断题.狼孩等到了 7岁才被发现获救，却再也达不到正常的语言发展水平，这体现心理发展的阶段性。（）A.正确B.错误判断题5.横向比较研究中有时会出现我们称之为“时代-历史的混淆”或“时 代变迁”的弱点。（）A.正确B.错误判断题6.认识只取决于联系具有某种先天素质的主体和客体经验的动作，这 是皮亚杰认知发展理论的核心思想。（）A.正确B.错误判断题7.皮亚杰认为，认知的本质是认知结构的建构和再建构。（）A.正确B.错误判断题8.皮亚杰提出，儿童认知发展水平取决于平衡

9、化。（）A.正确B.错误判断题9.皮亚杰认为，人的一生的认知发展是一个稳定渐进的线性发展过程。（）A.正确B.错误判断题10.被皮亚杰称为的“哥白尼式的革命”发生在前运算阶段。（）A.正确B.错误判断题11.皮亚杰认为儿童形成了客体永恒性是在人的发展中最重要，所以称 之为哥白尼式的革命。（）A.正确B.错误判断题12.前运算阶段与感知运动相比有了质的飞跃，其最大的特点就是具有 了时间和空间的守恒。（）A.正确B.错误判断题13.在前运算阶段，儿童开始从具体的动作中摆脱出来，凭借象征性格 式在头脑中进行“表象性思维”。但此阶段儿童的心理表象还只是动作格式的 内化，并不是外部的图像。（）A.正确B

10、.错误判断题14.在皮亚杰的具体运算阶段，儿童具有了灵活与平衡的特性，具体运 算达到了 “可逆性”，导致了各种守恒的出现。（）A.正确B.错误判断题15.在形式运算阶段，它最为显著的特点便是运算达到“可逆性”。（）A.正确B.错误判断题16.皮亚杰认为，认知阶段出现先后次序是不变的，具有普遍性，但对 应的具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。（）A.正确B.错误判断题17.皮亚杰用“平衡化”的概念来阐述认知发展的机制，平衡化的本性 其实是“自动调节”。（）A.正确B.错误判断题18.心理学家加德纳的智力三元理论认为，只有从智力活动发生的内部 条件（成分）、外部条件（情境）以及连接内、外世界

11、的经验这三方面综合加 以考虑，对智力的描述才能够是全面的。（）A.正确B.错误判断题19.哈佛大学的心理学家斯滕伯格在心理结构一书中提出了多元智 力理论。（）A.正确B.错误判断题20.注意是一种警觉和唤起的状态，它使个体能够将精力集中于所选择 环境的某一方面。（）A.正确B.错误判断题21.心理学将这种对自身认知活动有所意识的能力称为元认知，它是认知发展成败的基础所在。（）A.正确B.错误判断题22.概念和分类是构建人类思维和行为的基石。（）A.正确B.错误判断题23.儿童最早的概念分类是基于所知觉到的对象的相似性。（）A.正确B.错误判断题24.在小学阶段，个体能够摆脱知觉的相识性而理解刺

12、激之间的层级关 系。（）A.正确B.错误判断题25.人所具有的最为有力的认知技能就是解决问题的能力。（）A.正确B.错误判断题26.信息加工心理学认为，认知发展的过程包括注意、记忆、概念形成 和问题解决等诸多环节的发展。（）A.正确B.错误判断题27.早期情绪最主要的功能就是协调人际之间的社会交往。（）A.正确B.错误判断题28.害怕一般是合乎理性的，而焦虑更多的是一种内心的冲突。儿童的 焦虑和害怕是自然的，长大就会好的。（）A.正确B.错误判断题29.自我意识中作为主体的我并不能像作为客体的我那样被个体直接观 察到。（）A.正确B.错误判断题30.自我概念包括自我辨认、自我定义、自我实现。（

13、）A.正确B.错误判断题31.生物学因素是造成男女学生成就差异的主要原因。（）A.正确B.错误判断题32.自我意识的形成分为生理的自我、社会的自我和心理的自我三个阶段。（）A.正确B.错误判断题33.在具体运算的思维阶段，小学生的思维以形象思维为主。（）A.正确B.错误判断题34.中学生开始进入形式运算阶段，思维从“经验型”上升为“理论 型”。（）A.正确B.错误C.青春期D.青少年时期单选题8.关于儿童心理发展的特征，下列说法错误的是()。A.儿童心理发展具有连续性和阶段性B.儿童心理发展具有定向性和可逆性C.儿童心理发展具有不平衡性D.儿童心理发展具有差异性单选题9.狼孩等到了 7岁才被发

14、现获救，却再也达不到正常的语言发展水平，这体现了发展的()。A.不可逆性B.阶段性C.存在关键期D.不平衡单选题10.研究心理发展最广泛的研究方法是()。A.纵向跟踪研究B.横向比较研究C.跨文化研究D.心理测量研究单选题11.皮亚杰认知发展理论的核心思想是()。A.认识取决于联系具有某种先天素质的主体和客体经验的动作B.认知结构的建构和再建构才是认识发展的本质所在C.认知发展取决于认知结构的发展水平D.智力三元理论思想单选题12.皮亚杰认知发展理论指出认知发展的本质所在是()。A.认知结构的建构和再建构B.主、客体相互作用C.平衡化D.顺化单选题13.根据皮亚杰认知发展理论，儿童认识的发生是

15、由于()。A.认知结构的建构和再建构B.主、客体相互作用C.平衡化D.顺化单选题14.皮亚杰按照认知结构的()把认知发展划分为几个按不变顺序相机出 现的阶段。A.功能B.性质C.逻辑性D.作用单选题15.在皮亚杰认知发展阶段中，被其称为“哥白尼式的革命”的是0。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段单选题16.根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童从出生至2岁，这一阶段是 OoA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段单选题17.当物体消失后，婴儿会继续寻找被秘密隐藏起来的物体。他已经完 全理解物体依旧存在，只是看不见了。这就是皮亚杰所说的个体认识发展中的

16、 OoA.信息加工B.认知结构的再建构C.平衡性D.哥白尼式革命单选题18.家长要多陪宝宝(出生至2岁)玩找藏玩具游戏，这是因为这一阶 段，儿童产生了()概念。A.因果性B.客体永恒性C.位移群D.平衡性单选题19.根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童2至7岁，这一阶段是()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段单选题20.皮亚杰认知发展阶段理论中，前运算阶段与感知运动阶段相比有了 质的飞跃，其最大特点就是()。A.平衡性出现B.客体永恒性获得C.符号功能的大发展D.可逆性单选题21.这一阶段最大特点是符号功能的大发展，出现表象性思维，但并不 是动作格式的内化，或者说这种

17、内化只具有静态的性质。另外儿童出现“自我 中心”。这是皮亚杰认知发展阶段中的()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段单选题22.关于皮亚杰“前运算阶段”的描述，说法错误的是()。A.这一阶段的最大特点就是符号功能的大发展B.儿童开始从具体的动作中摆脱出来，凭借象征性格式在头脑中进行“表象性 思维”C.儿童在认知上是以自我为中心D.出现类、系列、空间及时间的守衡单选题23.根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童8至12岁，这一阶段是()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段单选题24.关于皮亚杰”具体运算阶段”的描述，说法错误的是()。A.个体的思

18、维实现了动作向运算的转变B.儿童的思维开始摆脱具体事物的支持C.儿童的思维具有了灵活与平衡的特点D.具体运算达到了 “可逆性”，最终导致各种守衡的出现单选题25.这一阶段儿童的思维具有了灵活和平衡的特性，运算达到了 “可逆 性”。这是皮亚杰认知发展阶段中的()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段单选题26.根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童13岁以后，这一阶段是()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段单选题27.皮亚杰认的“形式运算阶段”最为显著的特点是()。A.个体的思维实现了动作向运算的转变B.运算达到了 “可逆性”，最终导致各种守衡的

19、出现C.符号功能的大发展D.思维已经摆脱具体事物的束缚单选题28.传统上认为影响儿童智慧发展存在三个经典因素，不属于这三个经典因素的是()。A.成熟B.经验C.社会环境D.教育单选题29.对于影响儿童智慧发展因素，皮亚杰用()概念来阐述认识发展的机 制。A.强化B.可逆性C.平衡化D.替代学习单选题30.皮亚杰提出的“平衡化”的概念来阐述认识发展的机制。“平衡 化”的本性其实是0。A.自动调节B.先行组织者C.最近发展区D.替代模仿单选题31.教师带幼儿做音乐律动时，需要做镜面示范，当幼儿伸出左手时， 老师需伸出右手，这是因为幼儿的思维发展的特点具有()特点。A.不可逆B.刻板性C.以自我为中

20、心D.不守恒单选题32.关于皮亚杰知识发展理论中的具体运算阶段和前运算阶段的主要区 别，下列说法错误的是0。A.具体运算思维具有灵活性，前运算思维具有固定性、刻板性B.前运算阶段是自我中心的，具体运算阶段逐渐非中心化C.具体运算阶段有可逆性，前运算阶段没有D.具体运算阶段依靠概念运行，前运算阶段依靠表象进行单选题33.前运算阶段儿童思维的特点是()。A.以自我为中心B.概念守恒C.抽象思维D.运算思维单选题34.当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有 改变时，这说明儿童的思维已经具备了()。A.平衡性B.同化性C.顺应性D.守恒性单选题35.去过几次小朋友的家，就能画出具体

21、的路线图来，认知发展到()儿 童能够做到这种程度。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段单选题36.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的 形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括， 思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段单选题37.儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以生命的形 式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思 维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。A.感知运动阶段B.

22、前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段单选题38. 20世纪90年代提出“成功概念”的是()。A.斯滕伯格B.加德纳C.皮亚杰D.班杜拉单选题39.斯滕伯格智力三元理论中的“三元”是指()。A.情境、成分、环境B.成分、环境、经验C.情境、成分、经验D.成分、经验、遗传单选题40.哈佛大学的心理学家加德纳提出的智力发展理论是()。A.智力三元理论B.认知发展理论C.多元智力理论D.情绪智力理论单选题41.提出智力三元理论的是()。A.斯滕伯格B.加德纳C.戈尔曼D.戴斯单选题42.儿童最早的概念分类是基于所知觉到的对象的()。A.特性B. 一致性C.功能性D.相似性单选题43.儿童在1岁左

23、右语言的发展阶段是()。A.牙牙语阶段B.单词句阶段C.双词或三词组合阶段D.完整句阶段单选题44.儿童在()时学会了说出有主语和谓语的句子。A. 3-6个月B. 1. 5-2 岁C. 2-3 岁D. 3-5 岁单选题45.在解释儿童语言获得机制时，现在更多采取的是()立场。A.强化说B.先天决定论C.环境决定论D.相互作用论单选题46.相互作用论吸收皮亚杰的思想，强调()的发展才是语言发展的基 础。A.强化和模仿B.遗传C.环境D.认知结构单选题47.儿童早期情绪最主要的功能就是()。A.协调人际之间的社会交往B.模仿C.表达自己的想法单选题48.儿童出现“陌生人焦虑症” 一般是在()。A.

24、 1-3个月B. 3-6 月C. 6个月-3岁左右D. 3-6 岁单选题49.婴儿出现依恋表现阶段是在()。A.从出生到3个月左右B. 3个月到6个月C.从6个月到3岁左右D. 3-6 岁单选题50.“母亲离开后再回来，儿童也没有表现出多大的热情。母亲在场， 儿童也能独自玩耍。”这是依恋类型中的()。A.安全依恋B.归属依恋C.焦虑一回避型依恋D.焦虑-矛盾性依恋单选题51.“母亲在时能适宜进行探索活动，母亲离开则表现为不安和焦 虑。”这是依恋类型中的()。A.安全依恋B.归属依恋C.焦虑一回避型依恋D.焦虑-矛盾性依恋单选题52.这一类型的孩子有些表现极为被动，探索游戏相当局限，除了会哇 哇

25、大哭以引起母亲的注意和搂抱。这是依恋类型中的()。A.安全依恋B.归属依恋C.焦虑一回避型依恋D.焦虑-矛盾性依恋单选题53.在()左右，儿童不仅能辨认出照片上的自己，还会充满自豪地说： “这就是我！”A. 1岁B. 1. 5 岁C. 2岁D. 2. 5 岁单选题54.作为主体的我之所以能够发生、发展，很大程度上得益于儿童()的 发展。A.语言能力B.问题解决技能C.反思能力D.自我调节能力单选题55.()是个体在对自我价值和品质进行评价后所产生的一种针对自我的 信念和情感。A.自重B.自信C.自爱D.自尊单选题56.关于性别角色，说法错误的是0。A.性别角色是自我同一性发展的重要方面B.生物

26、学因素在男女性别角色的决定性因素C.女性更多地通过人际关系来获得自我认同D.男性通过在同辈群体得到的层级地位获得自我认同单选题57.下列哪一种说法是正确的()。A.害怕和焦虑基本上是一种情绪B.焦虑就是个体对存在较小威胁时产生的情绪C.害怕是合乎理性的情绪，往往有个体感到威胁的事物存在D.儿童的焦虑和害怕是自然的，长大就会好的单选题58.儿童的认知发展取决于()。A.后天的教育水平B.认知结构的发展水平C.儿童的遗传素质D.成熟单选题59.被皮亚杰称为儿童认知发展过程中的哥白尼式的革命的是()。A.形成客体永恒性B.形成守恒概念C.去自我中心D.去中心化多选题1.儿童心理发展大致有以下特征()。A.连续性和阶段性B.定向性和顺序性C.不平衡性D.差异性提交答案多选题2.心理发展包括()。A.认知B.情绪C.个性D.社会性提交答案多选题3.心理发展特有的研究方法有()。A.纵向跟踪研究