语文《两只小狮子》教学反思.docx

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1、语文两只小狮子教学反思语文两只小狮子教学反思篇一人教版两只小狮子的教学反思两只小狮子是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。故 事通过懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意 味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活。 整篇课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际， 在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自 主、探究的过程中体会、感受。一、以读为本，在朗读中感悟。在本堂课的教学设计中力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法。初读课 文，给两只小狮子取名字。在乐趣横生的取名

2、过程中，小朋友们自然而然地明辨了 是非，从而拉近孩子们与文本的距离，对文本进行再创造。再读课文，找找为什么 取这个名字的理由。充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗 读、探究。二、抓重点词语，感悟文本。我在教学时，引导学生抓住课文中的一些重点词，更好地理解课文内容。如： 教学“一只小狮子整体练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”时，抓住“刻苦” 一 词，创设“情境对话”：三、挖掘训练点，发展想象力。聋哑学生想象力较差。在课的后面设计了这样一个环节，请孩子们来劝劝懒狮 子。充分锻炼学生的想象能力。语文两只小狮子教学反思篇二两只小狮子教材是一个很好的例子，教育孩子们从小要努力刻苦，自己学

3、 会生活的本领，长大才能做生活的强者。学完这篇课文，孩子们必须从中明白这个 道理，而且是自己收获到的。我采用精讲分析加想象推理的方式使这节课达到预期 的效果：学习完勤狮子“整天练习滚扑撕咬，非常刻苦。”的句子，我立即让孩子们想 象：这样的一只狮子长大后你们猜他会怎样呢?孩子们纷纷举手说肯定能打败其他 强大的动物，成为森林大王，继承父母的王位。学习了懒狮子“每天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”以及“慢吞吞地说：我才不去吃那苦头呢！我又让孩子们想象这样下去，这只懒狮子长大后可能 怎样？孩子们七嘴八舌，有的说：“这只懒狮子会被别的动物欺负，当不上森林大 王。”有的说：“这只懒狮子可能会饿死，因为他没有

4、学习捕捉猎物的本领，根本 抓不到猎物。”还有的说：“他会被别的动物吃掉。”是啊，狮子生活的本领不正是我们的孩子们需要学习的精神吗？于是，我告诉 孩子们：“你们现在正是长知识，学本领的时候，要像勤狮子一样刻苦努力学习各 种知识，长大才能成为有用的人，如果有像懒狮子一样想法的同学要改变你们的想 法，学知识、学本领都要靠自己，不能依赖父母，做一个生活的强者。”语文两只小狮子教学反思篇三【教学目标】1、学会本课11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真 正”三上词练习说话。2、理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语 的能力。3、了解两只小狮子不同的表现，使学生知

5、道应该从小锻炼生活的本领，不应 该依靠父母的本领和地位生活。4、能角色有感情地朗读课文。【教学步骤】一、情境表演，引出故事：1、森林里的动物们召开了紧急会议，商讨谁可以当选“森林之王”。同学 们，你们猜猜，大家最终选了谁？（狮子）2、出示生字“狮”并教学。（左中右结构、形声字）可以引导学生自己说怎 么记。3、在拓展阅读的基础上表演：为什么动物们一致推选狮子做大王呢？老师请同学们课前搜集了许多有关狮子 的资料，谁能用自己喜欢的小动物的语气来演一演？学生戴着自己制作的头饰，结合自己搜集的有关狮子的资料模仿小动物的语气 说说推选狮子做大王的理由。（课件演示狮子的图象）。4、狮子凭借记得的本领成了森林

6、之王，瞧，现在它们有了自己的宝宝，两只可爱的狮子工子。同学们想不想知道两只小狮子的故事吗?二、按要求自学课文:1、提出自学要求：请同学们按屏幕上的要求自学课文。(屏幕显示：)狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应2、自学课文。三、检查自学：1、教学“我会认”中的生字。(1)屏幕出示生字：自由大声读。和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读音要注意。开火车读。出出金点子，帮助大家记住这些字。 这些生字藏在了词语中，你还会读吗？同桌同学一起读，看读得快又对。当个小老师带领大家读。谁能从这些词语中找出ABB的词语？再举几个这样类型的词语。齐读。2、同学们数清楚了吗？课文一共有几小节？指名分节读。评议读得

7、怎么样。 （提出进一步的要求。）3、出水插图： 用自己说两只小狮子长得怎么样？他们的表现有哪些不同？（看图说说，然后说说你从课文的哪个小节读懂 的？）根据学生的回答，贴出词语。一只刻苦整天练习滚扑咬一只懒洋洋 什么也不干 晒太阳（4）哪只狮子长大后会成为真正的狮子王?为什么？（勤奋、努力、珍惜时间）你能用自己的话来劝劝哪只懒惰的小狮子吗？指导朗读第二小节。（用语气和表情读出小狮子的不同）四、教学生字：1、屏幕出示：练习观察：这两个字的结构怎样？在田字格中书写要注意什么？演示字的笔顺。集体书空。扩词。2、练习书写o五、课时小结:这堂课我们不但认识了许多生字、了解了狮子的一些生活习性，还通过自己的

8、 聪明，读懂了两只小狮子的不同，知道了只有珍惜时间刻苦学习才能真正拥有本 领。下节课我们就要一起看看小树和狮子妈妈是怎么说的。语文两只小狮子教学反思篇四两只小狮子是一篇生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。故事通过两 只小狮子不同生活态度的对比、懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖 的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们从小应该勤学苦练，拥有真正的 本领，不能依靠父母生活。课上完以后，反思自己的课堂，我感觉有得又有失。一、复习生字这一环节首先通过齐读、指名读、同桌互读等多种方法让孩子们识记生字，在 读的过程中提醒需要注意的字音、字形。其次开小火车检查生字学习情况，最后男 女生赛读

9、巩固识记生字。课堂上孩子们的表现整体较好，大部分小朋友都能按照老 师的要求学习生字。二、创设情境帮助学生理解关键词语与句子:在本节课的设计时，我引导学生抓住课文中的一些重点词，重要片段让学生展 开想象。如：在讲到懒狮子说：“我才不去吃那苦头呢！ ”时，我就引导学生结合 勤狮子的表现，抓住“苦头” 一词让学生想象：它不想吃哪些苦头呢？又如：当讲 到懒狮子觉得自己的爸爸、妈妈是林中的大王很了不起，想依靠爸爸、妈妈生活而 不学本领时，我就让学生猜猜懒狮子不学本领以后可能会怎样？三、不够重视学生的朗读体验：课标强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动而朗读是 学生理解课文的重要手段。在教学

10、设计中我虽然抓住了重点词句，并通过朗读训练 还借助画面，引导学生想象小狮子的神态、动作、语言，但我还是不够重视对学生 的朗读指导分析得有点多。在整个教学过程中应体现新课标精神，即培养学生阅读 兴趣，引领学生走进文本，实现师生与文本对话。一堂课下来虽然发现了许多问题，但努力的过程却让我受益非浅。相信语文的 教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、学 习，是我努力的方向。语文两只小狮子教学反思篇五两只小狮子是人教课标版一年级下册第七单元中的一篇课文，这是一篇童 话故事。故事通过懒狮子和小树的对话,刻画了一头怕吃苦、想依赖父母的小狮 子，并借狮子妈妈意味深长的话语告诉孩

11、子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才 能过上美好的生活，成为一只真正的狮子。我本次执教的是该课的第一课时，主要 教学目标是识字，并初步感知课文。一年级的小朋友对世界充满新鲜感、好奇心，他们的思维具体、形象。上课伊 始，我就让孩子们在我的指令下表演一些小动物的动作或者声音，课堂气氛马上就 活跃了起来，在说到“狮子”的时候，孩子们一派威风凛凛的样子，张牙舞爪地发 出了狮子的吼叫，伴随着图片的出示，初步感知了狮子的威风、霸气，从而为往后 的课文教学埋下伏笔。在接下来的教学环节中，我紧扣第一课时的教学目标进行有梯度分层次的识字 教学，充分发挥了学生的主体性。先让学生尝试自读课文，边读边找出不认识的字，

12、尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能， 培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。在初读课文后适时出示本课所要学习 的生字，让学生自由试读，读完后引导学生利用小组合作的形式，同桌间说说那些 字容易读错，在拼音的提示下互相正音，充分发挥学生学习的主主体性。接着我让 孩子们以四人小组的形式记一记出示的生字，在小组中讨论：你认为哪个字最难 记？能用什么办法记住它？孩子们集思广益，在热烈的讨论下很快就完成了识记生 字的任务，在反馈的过程中智慧地将以前学习的识字方法运用到位，并能开动脑经 给生字编谜语、说句子、编儿歌等等，将课堂推向一个小高潮。在学习“滚、扑、 撕、咬”时，孩子们不仅能用学过的方法来识记，并能自信地站上讲台用表演的方 式来理解生字的意思，并能举一反三说出同偏旁的其他生字，在讲到“滚”字的时 候，在我的引导下，孩子们编出的儿歌朗朗上口，“一位老公公，钻进衣服中，滚 来又滚去，滚出一身汗”非常精彩。