焊接技术与工程专业本科教学质量报告.docx

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1、海工卷枚*/岑焊接技术与工程专业本科教学质量报告（20202021 学年）专业代码：0804HT专业负责人：（签字）教学院长：（签字） 学院院长：（签字） 学院名称：材料工程学院（盖章）二。二一年六月表8专业校内实验室使用情况基础实验室专业实验室数量承担实 验课程 门数面积（平方 米）设备台 套数设备值（万元）数量承担实 验课程 门数面积（平方 米）设备台 套数设备值（万元）310518.683246.74510134013029504 .专业实验室建设与开放利用情况。本专业共有130台可用于本科教学的实验设备，价值2950万元。共有5个专业实验室，合计1340平方米。每个实验室配置1位实验室

2、管理人员，以保 证实验教学工作的质量。课内实验和独立实验课程都有独立的实验室。5 .校外实习基地建设与利用情况。上海威特力焊接设备制造股份有限公司、伏能士（上海）商贸有限公司、上海宝冶工程技术有限公司等8家公司是本专业的实习基地。充分利用社会资源服务学生实习教学，促进了学生焊接技术的实际动手能 力，提高了毕业论文质量。本专业的学生通过在上海宝冶工程技术有限公司的实 习气体保护焊的实际操作，能够独立进行焊接操作，极大的提高了实践动手能力。 在生产车间，学习了如何编写钢结构焊接工艺。表9毕业综合训练情况课题数在实验、实 习、工程实践 和社会调查 等社会实践 中完成数比例（%）指导教师数每名校内教

3、师平均指导 毕业生数校内教师外聘教师50501002701.856 .学生毕业论文情况（选题、指导、答辩、论文质量等）。本专业毕业设计论文选题大部分来源指导教师的实际科研课题，包括基金和 产学研课题，部分为自拟题目。论文答辩在指定时间集中进行。答辩成绩一半以 上为优良。（三）创新创业教育为满足学生不断增长的创新创业需要，专业培养计划安排创新创业类2学分, 素质拓展类课程2学分，学生需修满后可以毕业。部分学生在老师的指导申请, 并独立完成校、市、国家，三级大学生创新训练项目。参加该类项目可以极大提 高学生提出问题，解决问题，理论联系实际，从实际工程问题总抽象，凝练科学 理论的能力。（四）教学改革

4、包含但不限于专业人才培养方案的制订和修订、课程改革、教学方法改革等, 并列举典型案例。四、专业教学质量监控与保障（一）专业教学质量体系包括教学规章制度及教学质量标准、教学质量保障体系运行机制等。根据普通高等学校学生管理规定、上海工程技术大学大学生学籍管理 规定、上海工程技术大学大学生毕业资格审查规定、上海工程技术大学 大学生学历证书发放管理办法和上海工程技术大学学士学位授予工作实施办 法等规定，具有本专业正式学籍的学生，在规定年限内修满培养计划规定的所 有学分，而且德、智、体达到毕业要求，准予毕业，并发给本科毕业证书。凡本 专业毕业生，完成培养计划的各项要求，其课程学习、实验、实习和毕业设计（

5、论 文）等环节的成绩表明其确已较好地掌握本学科的基础理论、专门知识和基本技 能，并具有从事科学研究工作和担负专门技术工作的初步能力，同时授予学士学 位证书。凡本专业毕业资格评估未通过的学生，要由教学院长组织学院评定委员目录一、专业基本概况错误!未定义书签。（-）专业概况错误!未定义书签。（二）专业定位和人才培养目标错误!未定义书签。二、专业师资与教学条件错误!未定义书签。（一）师资队伍错误!未定义书签。（二）教学条件与投入错误!未定义书签。三、专业建设与人才培养错误!未定义书签。（-）专业建设情况错误!未定义书签。（二）实践教学情况错误!未定义书签。（三）创新创业教育错误!未定义书签。（四）教

6、学改革错误!未定义书签。四、专业教学质量监控与保障错误!未定义书签。（-）专业教学质量体系错误!未定义书签。（二）教学质量监控运行错误!未定义书签。（三）教学质量评估反馈及持续改进错误!未定义书签。五、学生学习成效错误!未定义书签。（-）学风建设情况及效果错误!未定义书签。（二）学生学习成效错误!未定义书签。六、特色发展与案例错误!未定义书签。七、问题与对策错误!未定义书签。八、专业质量保障体系建设及成效错误!未定义书签。（-）专业质量管理制度建设情况错误!未定义书签。（二）专业质量持续改进机制建设与改进效果错误!未定义书签。（三）专业人才培养目标的达成情况分析错误!未定义书签。（四）专业毕业

7、生质量持续跟踪评价机制建立情况及跟踪评价结果错误!未定义书签。一、专业基本概况 （一）专业概况焊接技术与工程专业成立于2013年，其前身是材料成型与控制工程专业（焊 接方向），是我校最早建立的专业之一。本专业现有教师28人，其中教授5人， 副教授10人，全部具有博士学位。焊接技术与工程专业具有材料加工工程一级硕士学位授予权。专业依托上海 市教委“材料科学与工程” III类高峰学科和“上海市先进激光加工技术协同创 新中心”进行建设。近年，专业在教师队伍，基础实验条件，科学研究等专业建 设方面取得了显著进步，为我校高水平论文发表做出了重要贡献。主要学科方向 为：激光束，电子束焊接，激光熔覆，高能束

8、增材制造，激光智能加工装备，焊 接结构安全评定，精密特种焊接等。本专业以建设国内一流焊接技术与工程专业为总体发展目标，加强学科带头 人的培养与引进，打造优质教学品牌，抓住以学生为中心”教育人才培养中的 关键因素，构建一流焊接工程技术人才的培养体系，建设特色鲜明的创新人才培 养模式。本专业学生实行全程导师制并加大学生培养过程中导师的参与程度，帮助学 生了解和认识专业，指导学生选课，激发学生的求知欲和对问题的思索，调动其 自主学习和探究的积极性，解决学业和人生规划的问题，从入学到毕业，给予学 生个性化指导。本专业学生主要学习机械工程、材料科学、焊接原理、焊接工艺等方面的基 础理论，掌握焊接技术与工

9、程专业领域的材料焊接的原理、工艺、设备及控制等 专业知识，接受焊接技术与工程专业的实验技能、科学研究和工程应用等基本实 践能力的训练。具备在制造业从事焊接材料、设备选择，焊接工艺制定、焊接质 量管理等各项工作能力。表1专业基本情况专业名专业代校内专校内专所属专业设学制优势专业情况在校学称码业名称业代码学院置年限名称时间生数焊接技术与工程080411T焊接技术与工程0517材料工程学院84/230【注】优势专业指曾被评为国家级或市级特色专业、卓越计划试点专业、应用型 本科、一流本科等3.专业年度招生规模、一志愿录取率、生源质量情况、专业在校生人数等。表2各专业本科生招生情况情况招生计划 数实际录

10、取 数第一志愿录取 数实际报到 数第一志愿专业录取率（%）报到率（%）6060115719.3095【注】：L报到率-实际报到数/实际录取数4.其他相关材料（二）专业定位和人才培养目标1 .专业定位，与国内外类似专业的比较，国内外对标专业，专业建设规划；本专业以建设国内一流焊接技术与工程专业为总体发展目标，国内对标江苏 科技大学焊接专业。师资队伍和招生规模基本保持稳定，学生考研率和研究生考 博率进一步提升。本科生就业专业对口率提升20-30%。借鉴国内外同类高校的 培养经验，进一步提升学生的综合素质和创新能力。五年内完成工程教育认证工 作。2 .专业人才培养目标及制定和修改依据。本专业培养具有

11、良好的思想素质、人文社科素养及职业道德，具有可持续性 发展理念、国际交流能力和持续自主学习能力；具有团队意识、组织协调和创新 能力；系统掌握焊接工艺、焊接材料及结构设计、焊接设备及自动化和焊接质量 检测与评定等方面的知识，毕业后能在焊接技术与工程领域从事工艺制定、技术 开发、工程设计、科学研究、质量控制和管理、焊接结构优化等方面工作；能 够开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，解决焊 接技术与工程领域复杂工程题的应用型高等工程技术人才。以教育部普通高等学校本科专业目录（2012年）为基础，以专业需求调 查为背景，以符合专业培养目标为依据，以整合课程设置、优化课程体系和更

12、新 教学内容与方法为主要内容，全面落实全学分管理制度，构建专业培养方案。3 .专业教学计划，学分、学时设置情况。表3专业培养计划概况总学 时总学分必修课 学分选修课学分集中实 践环节 学分课内教学学分实验教学学分课外科 技活动 学分实践教学学分比例（%）32991711244732.5122.512426.024 .其他相关材料。二、专业师资与教学条件（一）师资队伍1 .专任教师与外聘兼职教师数量及结构（职称、学历、学位、年龄等）、教 学团队建设情况（根据时点数据介绍）。表4专业专任教师结构专任职称学位年龄学缘教副其其其博硕其3536-446-556本外校教 师 数授教授他 正 高 级他 副

13、高 级他土土他岁 及 以 下5岁5岁岁 及 以 上校境 内境外28510010280012132112712 .专任教师与外聘兼职教师授课情况(根据学年度数据介绍)。表5专业授课教师结构职称学位年龄学缘授课副教35岁56岁外校教教其博硕其及36-446-5及本境境师数授授他土土他以下55以1:校内外5101328001213211271【注】：本表格只统计本年度专业课的授课情况、含外聘教师统计。表6专业授课教师授课情况授课教师高级职称教授其中为低年级 授课教授具有硕士、博士学位总数承担课程门数数量比例(%)数量比例(%)数量比例(%)数量比例(%)28191657.14517.86002810

14、0【注】：本表格只统计专业课的授课情况、含外聘教师统计。3 .专业教师教学研究和教学改革情况（教学论文和教学项目）、出版教材、 教学获奖情况（根据学年度数据介绍）。陈捷狮老师承担微连接原理课程建设。4 .教师科研情况（项目、论文、专利等情况）（根据学年度数据介绍），科 研成果用于教学的案例。本专业教师共获批45项国家级，省部级和产学研项目。发表代表性论文30 篇。5 .教师进修与培训、青年教师培养、教师授课质量等，教师参与国际交流情 况。陈捷狮、吴娱老师完成了上海高校教师产学研践习计划，袁建辉老师完成了 国内访问学者计划。6 .教师参与激励计划情况，包括自习辅导与坐班答疑执行（学习指导、职业

15、生涯指导、就业指导、创新创业指导等）效果等，以及典型案例介绍。本专业所有老师都参加了教学团队。按规定完成了自习辅导和坐班答疑。7 .其他相关材料。（二）教学条件与投入1 .专业经费投入与使用情况（含日常教学经费、专项经费、实习经费、实验 经费等）。近三年教学经费维持在22万左右。2 .专业图书资料（电子图书、纸质图书）数量及利用情况。本专业纸版和电子图书和在线数据库资料充足，完全能够满足本专业教学和 科研需求。3 .专业实验室情况，实验设备及利用情况，校外实习基地。本专业用于实验教学和科学研究的实验设备齐全，包括各类电弧焊接，电阻 焊接，钎焊，激光焊接，电子束焊接等设备。4 .其他相关材料。三

16、、专业建设与人才培养（一）专业建设情况1 .专业课程概况（包括专业教师开设的课程总门数，课程思政、精品课程、 重点课程，双语课程、全英语课程、在线课程等建设和获批情况）。本专业教师共开设22门专业课程,其中材料焊接和控制理论基础为全英语课 程。2 .课程教学大纲制定情况。本专业开设的专业基础课，专业课大纲齐备。3 .教材建设情况。（二）实践教学情况L专业实验实践教学总学时、总学分占比情况。表7专业实践教学情况实践教学其中:实验教学学分占总学分比（%）学分占总学分比（%）独立开设实验 课程门数32.519.0131.7512 .实验教学大纲、实习（实训）教学大纲修订情况。实验教学大纲、实习（实训）教学大纲没有修订。3 .实践类课程建设和开设情况。本专业培养计划所列实践类课程包括：制造技术基础实习A,军训I,现代制 造技术实习，机械设计课程设计，专业实习，焊接工艺综合实验，焊接课程设计, 毕业设计（论文）。