年度教学工作反思.docx

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1、年度教学工作反思年度教学工作反思篇一20xx-20xx学年我担任高三（4）班和（11）班的教学工作，这两个班均为 A、B组的普通班，在高二年级期末考试中化学成绩均排名年级末尾。任教于这样 的班，一年来我不断给自己鼓劲、给学生们鼓劲，我努力着、也带领学生们努力 着！一、坚持就是胜利普通班与实验班的区别在表面上当然是学习成绩上的差异，而造成这一差异的 根源即普通班与实验班在本质上的区别却多种多样，有智力上的差异、行为习惯上 的差异、兴趣爱好上的差异等等，智力上的差异确实存在，这一点我们无法改变， 但我们却可以通过自身的努力帮助学生改变后两条。其实，每个人都想进步，只是 有的人能够持之以恒，有的人则

2、会半途而废。刚上高三时，决心挺大、信心很足， 那时，让你觉得前途一片光明。可是，时间一长，新鲜劲过去了，枯燥的学习加上 屡屡受挫的考试成绩使得许多人逐渐丧失了信心，这时，老师的作用就凸显出来 了，每一次考试每一次小测验，如果我们能针对每个人的情况写上几笔，成绩有提 高的给与肯定，成绩不好（这是多数人）的指出他的问题所在、今后努力的方向， 注意用词既要准确又不能伤他的自尊心，还有，我们老师对各个阶段知识的检查要 及时要到位要严格，这样，坚持一段时间下来，多数学生会有所收获，有点儿成就 感，这将有利于今后的教学。二、分实验班的利与弊7、更加注重学以致用的原则，在指导学生掌握知识的基础上，注重学生运

3、用 知识解题的能力。年度教学工作反思篇六本学年，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习义务教育法、 教师法、中小学教师职业道德规范等教育法律法规；严格按照有事业 心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探 索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理， 严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长 做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律己、以身作则、为人师表。教学上本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做 好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生， 尊重

4、学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学 水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景 中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交 流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变 得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学 生的语文素养。（一）、注意新课导入新颖，激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 譬如，在导入新课

5、，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不 知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的 画面让学生进入情景，（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度 上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学 中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。 在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的 碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考 后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表

6、不同的见解，对有分歧的问题进行辩 论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会 有所不知，体会学习是无止境的道理，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的 课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩， 真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对 课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习 提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用 的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内

7、容。而由 于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这 些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复 诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的 基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填 补空白。三、注重课内外结合，开阔学生视野美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核 心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓 展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教 学的整体效益。”在课程改革实践中，我们

8、已把语文教学的触角伸向了广阔的天 地。让学生阅读了三国演义、简爱、草房子、老人与海等经典名 著，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成 绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！年度教学工作反思篇七20xx-20xx学年度上期教学工作总结及反思一做个积极的教师20xx-20xx学年度上期教学工作总结及反思一做个积极的教师选择做老师就应该无怨无悔，做积极或消极的老师也是自己可以选择的，而我 选择做一名积极的老师。多年的教学过程我发现一个现象，有的班班学得快乐却扎实，有的班班学得热 闹却浮躁，原

9、因在哪里呢?原来前一个班，班风比较沉稳，内敛，老师的教风比较 活泼，于是学生激活了，学得开心有效。另一个班的班风比较活跃，再加老师又很 开朗，整个课上热闹成一团，学生忘了自己是学生，必要的尊重老师，尊重课堂， 尊重纪律，全丢了，热闹成浮躁，学习怎么可能扎实?新课程历史教师应该是 善变的，不同的班级有着不同的班风，不同的班级有着不同的学习基础，不同的学 生有着不同的性格。总之，我们面对的每一天的生活，每一个学生都是新的，都处在发展变化中，因此，我们要想以不变应万变，我们要想以一当十当百，不仅 不可能，而且会使自己陷入机械重复的困境，陷入没有灵气的平庸里。总是机械的 重复，自己也没有了激情，学生也

10、感觉新课程索然无味，从此，师生对于新课程没 有了期待，学生学习和教师教学的日子就变成了得过且过，那就到了工作与学习都 很难受的程度，试想这样的学习工作背景下，我们的师生关系还怎么去和谐呢?所 以要积极的做出灵气来去做老师。做一名积极思考的老师，也就是教师要有自己的思想。比如备课，照着别人的 抄一抄；比如上课，从来是一个模子，一个路子，没过上三招，学生都知道下一个 环节是什么；比如教育学生，从来是采取最直接的、不经大脑思考的法子，至于这 样做有没有成效，有怎样的成效，又会有怎样的负面效应，是从来不去思考的；比 如这段时间教学下来，优点在哪里，缺点在哪里，是否需要回顾总结一下，是没有 的。要命的是

11、，老师以为这样做教育很安全，得心应手，却不知正是这样的安全 感，扼杀着他们的聪明才智，扼杀着他们的教育创新，一生过着教书匠的平庸与昏 月贵的日子。如此做教师，怎么会有思想”?也正因为如此，我们才时常听到做一个 有思想的教师的时代呼唤。而在这个时代之声的呼唤的背后，我相信，一定蕴藏 着一场风雨，每一个新课程教师，都应该为这呼唤后面的暴风雨做好积极的准备。 在今天的课堂教学中，虽然我的教学还很不成熟，但是，我都会尝试着用不同的教 育模式，不同的教学设计去提高我的教学，去快乐和充实我的课堂，虽然我还只是 在摸索，但是，我和学生在这样的教学方式中都收获了一种叫作快乐的感受。做积极的富有自己教学个性的老

12、师，要让学生有个性，教师必须有个性。我认 为，教师的个性首先体现在他的教育教学上，在学校，教师和学生的交往，不是一 般的交往，而是存在着教育教学的意义，这种意义可以是显性的，表现在课堂交往 中，也可以是隐性的表现在日常交往中。在我看来，教师存在的特征，首先是教育 性，这种教育性无处不在，只不过是显与隐之分，有效与无效之分，正面效应 与负面效应之分，但它确实存在，不管你是否承认它，注意它。一个教师要做出属 于自己的风格与特质来，不做人云亦云的事，每一个教育教学的活动，都尽可能地 策划出自己的个性的.影子，让学生感觉新鲜，感觉这个老师身上有许多的意想不 到的，许多的出乎意料而又合乎情理。这种教育个

13、性是充满活力的，是张扬着一种 智慧的，一个老师，就应该朝着这样的方向去努力。而我们历史老师更需要这种个 性，在优质课比赛中胜出的就体现了这一点。时间长了，学生就会知道用什么方式 上课是哪位老师的特点，其实，这就是教师自己的个性特点了。一个人的工作态度可以说就代表了他这个人。积极的态度就有积极的富有意 义的人生；消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。积极的人生态度，应该有 着不愿虚度此生、想要获得人生价值体现的强烈愿望，这样的人是值得敬仰的。现 在的我很喜欢历史这门学科，学生也乐意上历史课，所以我认为：只要积极付出， 工作会带给我很多乐趣，我工作！我快乐！年度教学工作反思篇八20xx20xx学

14、年度我担任初中二年级思想政治课教学工作。本学年思想品德 教育内容的建构，以“德育回归生活”的理念为出发点，以初中学生逐步扩展的生 活为基础，遵循学生品德形成规律，体现国家课程要求，依据学生不断面临的学习 适应、青春期过渡、学习分化、承担社会责任等问题，有机地整合道德、心理、法 律和国情教育内容。教材从学科、课程目标、学生生活三个维度，根据学生现实成 长历程的特点和需求，安排教学内容。新课程以培养学生的人文素养为目标，关注学生的情感体验，体现以人为本的 理念。要求教师以新课程的这种理念做支撑，创造性地使用教材，突出新教材的人 文性，营造出富有人文气息的教学氛围，才能让学生快乐地学习和成长。所以在

15、本 学年教学中，我试图在教学中体现这些理念。一、注重实践，不“唯”教材新一轮课程改革的课程标准要求教师要“用”教材，而非“教”教材，学生是 “用教材学”而非“学教材”。教材只是为学、为研究、为问题的解决、为学生的 发展提供一种凭据，它是手段，而不是目的。所以，不能照本宣科，不能“唯”教 材。新课程强调的是要使教材同学生经验与体验建立联系，要搭建起教材内容通向 学生生活的桥梁。所以，一定要注重实践。二、创设情境，巧用教材巧用教材内容设置情境，设置出人性化的教育氛围，把若干教材新知识渗透到 适合的情节、场景或故事中，激发学生在情境中的体验、感悟。在潜移默化中影响 学生，达到“润物细无声”的效果。如

16、讲八年级孝敬父母一课，根据教学内容 我设计这样的情境，精选电影九香中母亲含辛茹苦疼爱孩子的镜头，配上满文 君的歌曲懂你，让学生反复看、反复听，教师在旁观察，学生一直在回忆、沉 思，将父母对自己的爱与关怀一幕幕在头脑中闪现。此时此刻，他们的内心因为受 到感染而充盈的感动、幸福、激动、愧疚平时自己对父母的不服、不理解、不满甚 至叛逆都随之烟消云散。活动中，注重学生的共同参与。活动教学方式以活动中的 体验为基础，强调情绪感染和共鸣，让全体学生人人参与、人人思考、人人表达， 进而达到教育教学目的。教师要善于营造民主和谐、平等互助的交流环境，让全体 学生共同参与教学活动。三、联系热点，激活教材新课程强调

17、，教材内容要更好地激发学生的探究热情和认识欲望，而政治教材 中有许多知识，对于学生来说枯燥、抽象，如果处理不好，就会使教材知识成为“一潭死水，学生会产生厌学的情绪。政治课的生命力源于社会，所以，必须 要善于联系社会热点。适时地联系社会热点，将教材激活，并遵照学生的认知规 律，才能使学生获得的理性知识转变成为鲜活的和永不枯竭的能力。四、善于创新，加工教材新课程强调，教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者。教材内容要 更切合学生的心理特点，激起他们的联想与创意。在教学中，我感觉，新的文本教 材好比是给我们一个话题作文的题目，围绕这个话题师生可以尽情地发挥、创造、 加工，使教材更加开放，更富有

18、人文气息，更容易被学生所喜爱，更有利于学生正 确的“情感、态度和价值观”的形成。对教材的加工，还可以采取改变课形的方式，如教材迎接青春，是一节讲 授课，我把它改成一节活动课。活动的题目叫“我和青春有个约会”，活动分三部 分：青春调色板、青春祝福、编唱青春拍手歌。这样处理之后，整堂课学生都兴趣 昂然，正切地感受到青春的美好，要珍惜青春年华。这种改变课型对教材的加工， 构建了学生与教材、与教师、与同学、与环境的互动，也为学生的自主学习、自主 发展提供了很好的平台。五、学科联系，整合教材新课程标准，淡化了学科体系，要求突破以学科为中心，打破单纯的强调学科 自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能地体现义务

19、教育阶段各学科课程应首先服务 于学生全面发展的功能。为此，教师在使用新教材的时候，既要看好自己的门，又 要经常串串门。比如，政治学科首先要联系的就是历史学科，很多政治观点的得出 依赖于历史事实，所以，我经常引导学生查阅历史资料。如讲“直面挫折”一课 时，让学生搜集历史上勇于战胜挫折的人物和事迹，小组交流评选优秀人物代表， 讲典型事例，这样不仅使政治知识生动起来，也培养了学生搜集信息、整合信息、 提炼信息的能力，同时在先进人物事迹的感召下，增强了战胜挫折的勇气和信心， 达到很好的教育教学效果。政治教材还可以联系其他学科进行教育。如讲“诚实守 信”内容时，我借用20xx年高考满分作文“赤兔之死”进

20、行教育。学生在欣赏优 美篇章的同时，也领悟到动物对主人的忠诚尚且如此，何况是人。在人文情绪的感 召下，学生深受感染和教育。这些做法，都符合学生的发展规律，有利于学生的全 面和谐发展。在本学年我秉承教学规律和原则，适时践行课改，在教学中取得较好的教学效 果。但在教学中仍有一些问题存在。如每一单元的活动课的教学，在实践过程中要 求学生自己操作设计，撰写活动报告，需要花费一定的时间和精力。学生课业紧 张，再加之对本科的重视程度不够，敷衍了事的居多，容易流于形式，起不到很好 的教育教学效果。所以在以后的教学中，为了加强活动课的实效性，我准备在活动 要求上结合学生成长需要进行再设计，提出切实可行的活动要

21、求，并根据学生的活 动情况进行合理评价，纳入本学科的考评之中，从而实现活动课的教学目的。实验班的学生学习成绩好、习惯好、上课反应快，谁教谁喜欢，我在教20xx 届高三(16)班时，就是这样的感觉，每节课的任务基本上都能顺利完成，而且， 学生们总是有许多新奇的问题，逼着你去思考、去学习，从而不断提高，我有两篇 获得市等级奖的论文起因都是来源于学生们的问题。今年教的两个普通班就很少有 这样的感觉，实验班分得太多，调整得又比较勤，普通班里没有尖子，感觉就像少 了领头羊，无法驰骋。建议实验班分少些，给普通班留下一些各学科的尖子生，这 样有利于班级整体的教学与今后的发展。三、加强个人业务学习教师应该是校

22、园中最善于学习的人，“他把新知视作生命的给养，他如饥似渴 地汲取着、吸纳着，不知疲倦”。他深深爱着那些对他说“吾爱吾师，但吾更爱真 理”的孩子，他会怀着惊喜的心情接受任何一个弟子用真理击败自己的现实。他从 不以权威自居，他会说：在我们的课堂上只有一个权威，那就是真理！为了把我们 教师的蜗居搭建在离真理最近的地方，我们每天永远都要做的一件事就是学习！教 学反思年度化学教学工作反思一文年度教学工作反思篇二本年度我担任高三(12)班的物理教学工作，在学年末又替韩树山代了初二 (2)班的物理课。今年是我头一年担任高三的物理课，也是头一次担任初二物理 课，在这两个年级教课都给了很多的感受，下面就把我感受

23、最深的说说。先说说高三，高三给我最大的感觉就是学生知道努力了，这一点从答疑这方面 就能看出来了，在高一、高二时，我晚上没什么事的时候就会到教室转一圈，有些 同学会问一些题，但是不多，到了高三，学生开始主动与我联系，安排答疑时间。 从学生问的问题和谈话内容就可以明显的看出他们自己已经开始学了。在这同时也让我感到了一些遗憾：如果学生从高一或者说从高二就能象高三这样，能够知道自 己学，那他们的成绩会提高一大截！我觉得这主要是学生在高一、高二时的紧迫感 不够造成的，学校应该想一些办法使学生增加紧迫感，但并不是考试，考试多了， 学生麻木了，反而会产生相反的效果，出现考试睡觉、交白卷甚至一考试就请假的 现

24、象！再说说初二，我教的是初二体特班，原来总是听人家说体特班如何如何不好 教，这次自己体验了！这个班有十多个体特生，我第一次上课还以为全班大多数都 是呢。上课的时候差不多每五分钟就要维持一次秩序，就这样还要嚷着上课！这样 的课堂效率可想而知。当然要改变课堂效率是老师的责任，老师应该尽量调动学生 的学习积极性。但是从体特生的管理方面也要加强！最后我想说说对学校调班的看法，好的方面当然有，我只想谈谈给我的不好的 感觉。作为一个平行班老师来讲，也希望自己的班里有“尖子生”，这样一来老师 上课有积极性，也会有一些成就感，这样可能会促进教师的教学工作；反之，看着 剩下的这些学生，当然也有认真学的，但是认真

25、的越多，教师所受“打击”也就越 大：不出成绩！对于学生来说，他们也需要“领头羊”。班里有“尖子生”，他们 可以成为老师有利的助教，再竞业的老师也不会总和学生们一起，而学生自己就不 一样了，他们生活在一起，尤其是住校生。有了这些小“助教”，那些不好意思问 老师的学生就有了给他们解决疑问的人，这也会大大提高学生们自由讨论的水 平。有了他们的存在还会给班里创造好的学习环境提供有利的条件！以上只是我的一些不成熟的看法。年度教学工作反思篇三一年紧张而充实的教学工作已经结束了，我今年是头一次教高三毕业班，在非 常感谢学校及年级对我信任的同时，也非常珍惜这个锻炼的机会，决心努力做好这一年的教学工作。这一年既

26、是我教的一年，更是我学的一年。在假期补课期间，我就拜教学经验丰富，有多年带毕业班经验的孟婷老师做师 傅，在知识和教法方面随时向她请教，经常听师傅的课不断改进和完善自己的教 学。在第一轮复习中我们注重基础知识和基本方法的落实，而且对某些做题方法和 技巧进行了强化训练，作到人人都过关。例如：在数列这一部分知识的复习过程中 遇到的一些典型题目，如给出数列的前n项和Sn与的关系式，求数列的通项公 式。在高一、高二的教学过程中没有练习过，因此，我进行了重点复习，通过高考 前的模拟训练这也是一个数列部分的重要知识点，这一部分知识我们做到了每个学 生必须会做。立体几何部分是我们学生高考中的得分点，在这部分的

27、复习中我们对 几种题目类型和解题方法都做了非常系统的复习，如空间各种距离的求法，点到面 的距离最常用，如何应用。求二面角的大小时，有哪几种方法？遇到不同的题干如 何更好地选择方法，以及做这类题目严格的书写步骤等，都作到人人掌握。第一轮 主要复习基础知识的框架，而且各部分之间的联系。第二轮复习主要是通过典型习题训练做题技巧和方法。通过每周的分层一测， 找漏洞并及时巩固。四月以后主要是模拟练习，进一步查漏补缺，此时，每个同学 的复习训练有了不同的针对性。为了让学生明确自己的复习重点，我又跟师傅学了 一招：每做完一次练习后，对学生的选择、填空、三角、数列、概率、立体、导 数、圆锥曲线，每个大题的得分

28、情况都进行详细的统计，制成表格张贴在教室，然 后，发给不同的学生一些有针对性的训练习题，虽然每一次测验后，我都要做这样 重复性的工作，但是看到学生的成绩在渐渐提高，我觉得这样做很值得。通过一年的努力工作，我对高中的各部分知识有了更深一步的理解，如：有关 二面角的平面角的找法及大小的计算，有了系统的方法性总结：定义法、垂面法、 三垂线定理法、特殊图形法、面积比法等及各种方法的关键做法和重点步骤。通过 系统扎实的复习，我所教学的班级在第一学期期末和刚结束的高考中都取得了很好 的成绩。在取得成绩的同时，我也在这一年中发现了自己的不足之处，由于第一轮 教高中，对某些知识点还不能做到得心应手，如圆锥曲线

29、的综合类题目的处理方法 还不是很灵活。对一些有一定难度的题目自己也有畏难情绪。在今后的教学中，我决心认真总结第一轮的教学经验、扬长避短、不断完善教 学。从高一就开始培养学生的学习兴趣和刻苦钻研的精神。年度教学工作反思篇四20xx20xx学年，又是一个忙碌的学年，在匆匆忙忙的过程中，难得停下 来认真反思，认真总结，所以借这个机会，我对这一学年进行反思，希望从中总结 经验，吸取教训，以促进下一个年度自己的进步。一、成绩开学初，我从校长手里接过昌平二中20xx年课堂评优赛一等奖的荣誉证书， 在这个开门红的鼓励下，我开始了这一年的工作。在这一年，由于原组长调离，我又回到了学科组长的位子上，所以担起这份

30、责 任就是我本学年的一个目标。开学初，我们语文组的7位教师拟订了本学期的教学计划，那就是在20xx年 的6月份顺利通过夏季会考，这次教学的任务是非常艰巨的，因为按以往的规律，应该是高三再参加语文会考，提前了 1个学期，任务是否能顺利完成，虽是未知 数，但我和其他老师仍然有信心完成我们的工作。首先，我与其他六位老师先将必讲课文圈定，按照课文规律，精讲多练，将 15篇基本篇目讲完，当然这也包括了第5、6册书的基本篇目，我上网、找书，将 学生手里没有的篇目，然后一一印发出来，这样一来，学生就有了物质保证。其次，除了书本保证以外，还有精神鼓励，我们7位老师经常利用语文课的时 间给学生讲明语文会考的形式

31、、重要性，把它与高考的关系讲明，这样，学生就对 这次复习有了新的认识，提高了兴趣。再其次，在处理会考说明的过程中，我组老师带领学生先捋清线索脉络， 然后根据考纲将“修辞、短语、标点、单句、主观题”的知识点给学生出篇子补充 进来，使学生的知识网络又扩大了。在讲题的过程中，我们尽量照顾全体学生的速 度，不使一名学生掉队。在会考复习的过程中，我组7位老师心往一处想，劲往一处使。较好地完成了 会考复习的任务，为高三的总复习打下了坚实的基础。而我本人，能为大家服务，能组织好每周的学科组活动，能在同组老师生病时 认真组织代课，我也为自己骄傲。我在学科组长的岗位上兢兢业业，做好了自己的 本职工作，所以这是我

32、本学年最重要的一个成绩。在课堂教学领域，我积极地在高中生口语表达方面做着探讨，而且也取得了一 定成绩，在4月份和5月份，各做了这方面的区级公开课，并且得到了其他学校老 师的肯定。在教科研方面，我的论文也获得多个区级校级奖。二、反思虽然这一年的收获很多，但仍然有许多不足之处第一，在教科研方面，获奖的级别较低，可能是在课堂教学方面的投入太多， 又没有把教学所用和理论知识结合得很好，所以形成的文字比较稚嫩，还不能把 我的教学经验充分地用文字表达出来。第二，在学科组长的岗位上，还不能非常好的驾御，在协调方面，还不能够将 每个老师的潜能释放出来。第三，在高中生口语表达训练的探索中，还有局限，还有欠缺，还

33、有很大的发 展空间没有挖掘出来。三、提高为了更好的进步，为了下一学期的工作，我在以下几方面会重视起来，并希望 有所提高。1、在课堂教学的口语训练上，希望有所突破，除了在练习的内容上要扩展 外，更要在练习的手段上要多有展望。2、在教科研方面，不仅抓住每次投稿的机会，而且更要注意文字与平时经验 的结合。不能光埋头于教学，还要随时提高自己，不断利用一切机会在教育、心 理、教学方面学习，使自己综合势力提高。在这一年，我与学生的关系更加融洽了，与同事相处得也很好，我真诚地希望 自己能借这个反思吸取屡清思路，抓住机会，争取明年的好成绩。年度教学工作反思篇五又放假了，回想这一年来的教学工作，每当看到成绩和那

34、高低不一的分数，还 有孩子们考后不同的神情，我思索了很多。作为政治老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们？这一年来的教学工作告诉 我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在这块 教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对政治感兴趣吗？我 该怎么做？ 一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂 得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科 目感兴趣了。伟大的物理学家兴趣是最好的老师，激发学习兴趣，可以产生高度 的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高政治教学质 量尤为重要。作为老师爱学生天

35、经地义，特别是爱好学生一点不难，但要爱学困生，与你顶 撞，又不会尊重同学老师的学生，我们就要有耐心，要下一番功夫了。老师要对不 同的学生选好切入口，如：了解他们的家庭，关心他们的学校生活，与他们交流， 了解他们的喜怒哀乐，尊重他们，帮助他们解决一些问题，让他们感受到老师的关 爱，这样他们就会慢慢与老师亲近，愿意与老师交流。要提高政治学科成绩，除了 让孩子们对政治学科感兴趣外，还应不断探索和改进教学方法。前一时期从课堂教学看，我有意强化课堂情景化，趣味化，以调动学生兴趣， 注重对基础的分析与讲解，学生有了一定的兴趣，但政治学科注重以考定教，强化 知识点的识记及练习，由于识记、巩固复习、督促不到位

36、，导致学生不能灵活运 用。加之学生不会合理的安排时间，政治课余一般不会复习政治，针对此，我又进 一步加强对学生的引导和督导，重视落实检查；同时，提高课堂的高效性，向课堂 要质量。政治知识积累，仅限于每周的两节政治课是远远不够的，政治试卷要拿高 分，必须要对教材有足够的掌握，要达到烂熟于胸的程度，因此要教会学生合理的安排复习时间，做到多看、多读、多背。如果功夫下不到，多容易的试题也会是 难于上青天针对新课程背景下试题较为灵活这一特点，我在今后的政治教学工作中有如下 设想：1、平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓 励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困

37、难的勇气和信 心；耐心的教给他们学习政治的方法；口建立帮扶对象，兵教2兵，好带差。80 分以上的作为培优对象，严格要求他们掌握好知识点，不放过任何一次学习政治的 机会，自己给自己订一个可行的目标，并为之而努力。2、多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长 处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精 心设计切实可行的教案。3、教会学生学习政治，在书上作圈、画、勾、点、旁批，学会积极关注新 闻、社会热点，把最新信息与课本联系起来，增加见识。4、在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。这样，每次 作业可以布置可供选作的自主命题。此题较为灵活，应多让学生见之，熟悉题型增 强能力。5、积极接受学生意见，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解 题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。课改，不是等改只能是努 力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力，去尝试，去探索。6、后期加大力度进行强化训练，对每一课的知识点进行过关，要求优生的正确率达99%左右o